1. Pemahaman yang masih kurang dalam formatif

1. Pemahaman saya masih kurang dalam pembuatan asesmen formatif yang sesuai dengan tujuan pembelajaran.

2. Saya yakin dengan teknik asesmen dalam pembelajaran mendalam.

3. Pada bagian pembuatan bentuk asesmen.

4. saya merasa cukup kuat dalam pembuatan asesmen sumatif.

5. Saya berharap asesmen ini dapat menjadi bermakna dan dapat diaplikasikan.

1. Ada

2. Keyakinan saya untuk mengubah penilaian terhadap siswa untuk lebih efektif.

3. Bagian merancang asessment

4. Desain pembelajaran

5. Harapan saya agar mereka terus tumbuh menjadi pembelajar yang mandiri, reflektif, dan berkarakter.

1. ada, saya merasa belum mampu untuk mengimplementasikan secara maksimal.

2. Saya yakin bisa karena sudah mendapatkan ilmu dari pelatihan mendalam bagi guru, walaupun ilmu yang saya dapatkan belum terserap penuh.

3. Membuat rubik penilaian

4. Saya merasa cukup kuat dalam memilih penilaian

5. Harapan saya bisa melaksanakan proses pembelajaran lebih baik dan lebih menyenangkan bagi siswa

1. Saya tidak merasa khawatir

2. Saya yakin karena siswa mempunyai kecakapan dan potensi unik

3. Saya merasa perlu meningkatkan dalam asesmen formatif

4. Saya merasa yakin dan kuat saat menyampaikan materi pembelajaran mendalam

5. Harapannya saya mampu menyusun RPP yang sesuai dengan pembelajaran mendalam dan dapat mengimplementasikan di sekolah

1. Saya tidak ada kekhawatiran dalam mengimplementasikan Asesmen dalam Pembelajaran Mendalam karena saya akan terus belajar.

2. Saya rasa tidak ada yang tidak mungkin jika kita mau belajar dan berpikir terbuka.

3. Saya merasa lemah dalam hal menentukan asesmen yang tepat sesuai dengan TP yang saya buat.

4. Bagian yang menurut saya cukup kuat adalah bagian menentukan asesmen formatif.

5. Harapan saya agar tujuan pembelajaran dapat tercapai sesuai dengan pembelajaran bermakna.

6. 
   

1. kekhawatiran saya:

   • Waktu terbatas untuk melakukan asesmen secara menyeluruh.

   • Sulit merancang asesmen yang benar-benar bermakna dan sesuai proses berpikir siswa.

2. Asesmen membantu siswa memahami proses belajarnya, bukan sekadar nilai.

3. Saya merasa lemah dalam merancang asesmen formatif yang benar-benar menggambarkan proses berpikir siswa. Ke depan, saya akan belajar membuat instrumen yang sesuai.

4. Saya cukup kuat dalam melaksanakan asesmen sumatif untuk tes tulis. Ke depan, saya akan mengembangkan kemampuan dalam mengaitkan asesmen sumatif dengan hasil belajar nyata siswa.

5. Saya berharap asesmen yang saya lakukan bisa membantu mereka mengenali kekuatan dan memperbaiki kelemahannya.

1. Kekhawatiran saya merasa kurang mampu untuk mengimplementasikan secara baik.

2. Keyakinan saya,saya akan mampu lebih baik dalam menyampaikan ilmu yang saya dapat.

3. Saya merasa kurang mampu pada pembuatan asesmen dengan baik

4. Merasa cukup pada pemberian materi belajar siswa yang bervariasi

5. Harapan saya proses pembelajaran akan lebih menyenangkan dan mudah dipahami

1. ada, membuat asesmen yang beragam

2. keyakinan untuk mewujudkan pembelajaran yang dapat mencapai tujuan pembelajaran.

3. asessmen yang masih saya bingung adalah asesmen as formatif dan asesmen for formatif

4. Asesmen sumatif

5. harapan saya dapat memahami kebutuhan murid melalui penilaian yang telah dilakukan.

1. Saya merasa tidak ada kekhawatiran dalam mengimplementasikannya.

2. Yang menjadikan saya yakin karena selama ini walaupun masih jauh dari sempurna saya telah menerapkannya di kelas saya.

3. Saya merasa lemah dalam hal menggunakan asesmen yang berbasis digital.

4. Bagian yang cukup kuat pembuatan asesmen sumatif.

5. Harapan saya, saya mampu secara konsisten menerapkan pembelajaran mendalam di kelas saya.

1.masih kurang dalam pembuatan asesmen formatif dan sumatif

2. karena sudah di beri materi selama pelatihan

3.Asesmen formatif

4.Pada bagian asesmen sumatif

5.Harapan saya dapat membuat asaesmen sumatif dan asesmen formatif

1. Saya kadang masih lupa penerapan for, as,dalam assesment.

2. Yang menjadi keyakinan saya adalah mewujudkan tujuan pembelajaran

3. Dari materi ini saya akan melakukan perbaikan dalam for dan as dalam assesment

4. Cukup kuat dalam assesment sumatif

5. Bisa melaksanakan semua assesment

1. Ada kekhawatiran saya dalam mengimplementasikan Asesmen dalam pembelajaran mendalam.

2. Karena sudah diberikan materi dan penjelasan tentang Asesmen dalam Pembelajaran mendalam, walaupun masih agak bingung.

3. Penyusunan asesmen formatif

4. Tentang Asesmen Formatif

5. Harapan saya semoga dapat mencapai potensi yang terbaik dan menjadi individu yang cerdas dan bermanfaat bagi sesama

1 ada rasa khawatir tapi saya akan belajar trs

2 keyakinan saya akan mengubah cara penilaian siswa secara efektif

3 pada bagian merancang assesmen

4 pada desain pembelajaran

5 agar mereka tidak menghafal materi.tetapi benar benar memahami sehingga pengetahuan yang diperoleh menjadi lebih bermakna dan bermanfaat

1. Ada sedikit kekhawatiran, karena masih ada kebingungan dalam saya memilih asesmen yang sesuai untuk murid saya.

2. Saya sudah diberikan materi dan penjelasan selama mengikuti pelatihan, sehingga bisa menjadi pedoman bagi saya untuk mengimplementasikan asesmen dalam pembelajaran.

3. Saya akan melakukan perbaikan dalam penyusunan asesmen formatif.

4. Saya merasa cukup kuat dalam penyusunan asesmen sumatif.

5. Harapannya saya mampu menyusun bahan ajar yang sesuai untuk murid saya. Supaya mereka mampu mengembangkan potensi yang dimiliki dan selalu semangat untuk belajar.

1. Saya merasa masih kurang memahami dalam mengimplementasikan asesmen dalam pembelajaran mendalam.

2. saya sudah mendapatkan pendampingan dalam menyiapkan asesmen dalam Pembelajaran Mendalam.

3. membuat rubrik penilaian

4. saya merasa cukup kuat asesmen sumatif

5. harapan saya bisa melaksanakan proses pembelajaran lebih baik lagi

1. ada rasa kekhawatiran karena lemah dalam asesmen formatif

2. saya yakin setiap ada kemauan disitu ada jalan

3. yang merasa lemah didalam menentukan penilaian formatif

4. pada bagian sumatif yang merasa kuat

5. harapan saya dapat membuat asesmen yang sesuai dengan tujuan pembelajaran

1. ada, saya memiliki kekhawatiran dalam mengimplementasikan asesmen dalam pembelajaran mendalam. Salah satunya adalah kemampuan untuk merancang instrumen asesmen yang benar-benar mengukur proses berpikir mendalam siswa, bukan hanya hasil akhirnya saja.

2. Saya meyakini bahwa asesmen dalam pembelajaran mendalam bukan hanya sekadar alat untuk menilai hasil belajar, tetapi juga merupakan bagian penting dari proses belajar itu sendiri.

3. saya merasa masih lemah pada perencanaan dan penyusunan instrumen asesmen formatif.

4. Bagian yang menurut saya cukup kuat adalah membauat asesmen sumatif.

5. Harapan saya adalah saya bisamengimplementasikan asesemen pembelajaran mendalam dengan baik.

1. Saya masih kurang tentang pemahaman assesmen formatif dan sumatif

2. Keyakinan saya karena sudah di berikan materi selama pelatihan

3. Assesmen formatif

4. Pada bagian Assesmen sumatif

5. Harapan saya bisa dapat membuat assesmen sumatif dan formatif sesuai dengan TP

1. Kekhawatiran tersebut terkait dengan kesesuaian asesmen dengan kondisi dan kebutuhan peserta didik

2. Yang menjadi keyakinan saya adalah pemahaman saya tentang asesmen yang digunakan dalam proses pembelajaran

3. Menyesuaikan asesmen dengan tujuan pembelajaran

4. Merancang asesmen yang menarik dan sesuai dengan tujuan pembelajaran

5. Harapan saya yaitu menjadi pembelajar yang semakin kreatif dalam menyusun asesmen

1.ada, dalam asesmen saya apakah sudah benar" mencerminkan proses pembelajaran mendalam

2.saya yakin bahwa dengan asesmen yang dirancang dengan baik dan tepat akan memotivasi siswa untuk belajar

3. dalam merancang penilaian yang tepat

4. umpan balik kepada siswa yang terbiasa dilakukan dalam pembelajaran untuk melakukan refleksi

5. siswa dapat mencapai tujuan pembelajaran

1. ada, pada bagian pembuatan asesmen formatif

2. saya telah diberi materi selama pelatihan

3. yang merasa lemah menurut saya pada bagian asesmen formatif

4. pada bagian asesmen sumatif yang merasa cukup kuat

5. harapan saya, saya mampu membuat asesmen formatif dan sumatif sesuai dengan tujuan pembelajaran

1.Ada kekhawatiran jika ada asesmen yang kurang menarik sehingga siswa kurang memahami pembelajaran

2.kemauan untuk belajar

3.dalam pemberian asesmen formatif mungkin masih kurang beragam

4.pengembangan dalam pembuatan asesmen formatif yang menarik

5. harapan saya adalah dapat membuat asesmen formatif yang bermakna

1. Tidak, saya tidak merasa ada kekhawatiran dalam mengimplementasikan asesmen pembelajaran mendalam

2. menciptakan suasana belajar dan proses pembelajaran berkesadaran, bermakna, dan menggembirakan melalui olah pikir, olah hati, olah rasa, dan olah raga secara holistik dan terpadu.

3. saya merasa lemah dalam hal menggunakan asesmen yang berbasis digital

4. Bagian yang cukup kuat pembuatan asesmen sumatif

5. Harapan saya mampu secara konsisten menerapkan pembelajaran mendalam di kelas saya

1.kekhawatiran yang saya rasakan adalah bagaimana memastikan bahwa asesmen yang dilakukan benar-benar mencerminkan pemahaman mendalam siswa, bukan hanya hafalan atau jawaban permukaan. Selain itu, keterbatasan waktu dan jumlah siswa yang banyak kadang membuat asesmen formatif sulit dilakukan secara menyeluruh dan personal.

2.Saya meyakini bahwa asesmen dalam pembelajaran mendalam akan membantu siswa tidak hanya belajar untuk ujian, tetapi belajar untuk memahami.

3.Saya merasa masih lemah dalam menyusun rubrik penilaian yang benar-benar menggambarkan dimensi pemahaman mendalam

4.Saya merasa cukup kuat dalam menggunakan pertanyaan pemantik sebagai bagian dari asesmen formatif. Saya ingin mengembangkan ini lebih jauh dengan merancang pertanyaan-pertanyaan tingkat tinggi (HOTS) yang bisa memantik diskusi mendalam antar siswa dan mendorong eksplorasi lebih lanjut.

5.Harapan saya, anak-anak tidak hanya mendapatkan nilai yang baik, tetapi juga menjadi pribadi yang sadar akan proses belajarnya.

1. Ada, asesmen yang saya buat apakah sesuai dengan tujuan pembelajaran.

2. Saya yakin bahwa asesmen yang dirancang dengan baik akan memberikan umpan balik yang jelas kepada siswa dan membantu guru dalam merancang pembelajaran.

3. Dalam merancang asesmen yang tepat.

4. Pembuatan asesmen sumatif.

5. Harapan saya agar asemen dapat memberikan gambaran yang akurat mengenai kemampuan siswa.

1. Tidak ada kekhawatiran yang saya rasakan ketika mengimplementasikan asesmen dalam pembelajaran mendalam

2. Saya meyakini bahwa asesmen yang efektif dapat membantu siswa memahami kekuatan dan kelemahan siswa serta memandu siswa menuju pemahaman yang lebih mendalam

3. Saya merasa masih lemah pada bagian asesmen formatif dan akan berusaha belajar dan membuat asesmen formatif

4. Pada bagian penilaian asesmen sumatif

5. Harapan saya bisa melaksanakan proses kegiatan pembelajaran sesuai dengan tujuan yang saya sampaikan

1. Tidak, saya tidak merasa ada kekhawatiran dalam mengimplementasikan asesmen pembelajaran mendalam.

2. Keyakinan bahwa asesmen adalah alat penting untuk memantau belajar siswa memberikan umpan balik yang kontruktif dan motivasi siswa untuk mencapai pemahaman yang lebih dalam

3. Saya merasa lemah dalam hal merancang rubik penilaian yang komprehensif atau dalam memnerikan umpan balik yang efektif.

4. Bagian yang cukup kuat dalam menggunakan asesmen diagnostik untuk mengidentifikasi kebutuhan belajar siswa.

5. Harapan terbesar adalah agar peserta didik mencapai pemahaman yang mendalam mengembangkan keterampilan brfikir kritis dan memcahkan masalah serta menjadi pembelajar mandiri yang termotifasi.