2.    Identificar las áreas de trabajo, las articulaciones vinculadas al quehacer del PACE.

3.    Priorizar los principales desafíos del PACE: factores críticos y factores de cambio.

1. Quehacer institucional de los procesos de aprendizaje de la universidad: mirada a las procesos curriculares y de evaluación de los aprendizajes

2. Revisión de nuestro quehacer: cumplimiento en cuanto a los objetivos, funciones, procesos y vinculaciones

3. Visión interna de nuestro quehacer: factores críticos y de cambio de nuestro quehacer

4. Desafíos para la actualización de la estructura funcional y organizacional

Nos separaremos en dos grupos: grupo 1 trabajará sobre los objetivos y el grupo 2 en torno a las funciones.

Nos reuniremos en media hora para una plenaria que nos permita compartir acuerdos.

La guía de trabajo se adjunta para que trabajemos en línea

Por favor escriban sus aportes en cada una de las secciones que se indican más abajo.

Esto podría implicar la redistribución de tareas y funciones de los puestos con que cuenta actualmente la instancia. Natalia

Dado que es una temática emergente en la UNED, corresponde marcar la ruta a seguir.

La participación en diferentes experiencias de aprendizaje tales como seminarios, congresos, pasantías entre otros tanto a nivel nacional como internacional, así como becas para formación, son algunos de estos apoyos.

Mayor vinculación, no solo a lo interno de la UNED sino también a lo externo...

ctb

En materia curricular es necesaria la constante actualización, la flexibilidad curricular, el estar actualizado y ser flexible, permite mantener la calidad de los procesos y productos ( diseños de planes, asignaturas, cursos), es ver las tendencias de las ofertas a nivel nacional e internacional sin perder de vista que somos un modelo a distancia.

Es necesario dar a conocer la importancia de la asesoría curricular en temas a nivel país como la certificación de micro aprendizajes (microcredenciales-micromaster ) como garantía de calidad.

La investigación es otro reto, pero debe ser parte importante en el quehacer en materia curricular, con procesos investigativos podemos tener presente lo que se requiere, lo que es pertinente y lo que debe cambiarse.

En cuanto a Evaluación de los aprendizajes, es todo un reto el que nos plantea la incorporación del IA, si bien es cierto en este momento se cuenta con un modelo de evaluación, se debe robustecer y visualizar la implicaciones que puede tener el uso de las diferentes herramientas. Si bien es cierto la IA está desde hace mucho tiempo, no es hasta los últimos años que se cuenta con herramientas que pueden emular respuestas o generar respuestas que requieren de la experticia del docente.

Otro punto es la Evaluación Curricular como equipo de trabajo en materia curricular debe estar presente e todos los procesos evaluativos que atañen a la universidad en materia curricular desde nuestro modelo a distancia y como parte importante para mantener la calidad con la que se ha gozado. Ofelia

1-Áreas Materia Curricular-Evaluación de los Aprendizajes. Reto: retomar la evaluación de los aprendizajes y trabajar en conjunto con la comisión institucional.( Tal vez, sea oportuno revisar la normativa, en cuanto a funciones de ambos.)

2-Objetivos

Reto: la revisión de los objetivos deja en evidencia que se deben replantear algunos para que sean coherentes con la realidad actual, lo que conlleva a poder innovar, y flexibilizar los procesos.

Funciones-

Reto: es replantear las funciones que sean coherentes con la realidad actual. Esto permitirá que que se generen vinculaciones con instancias homólogas, o con instituciones a nivel nacional e internacional.

Fortalecer la investigación, este es un campo que puede ser tan productivo , ya que en estos procesos investigativos se generan vínculos y se generan espacios de capacitación, en diversos temas importantes para la academia en general.

Se deber retomar la evaluación de los aprendizajes, es necesario mantenerse actualizado en temas como este y en momentos donde IA, viene a ocupar un espacio por así decirlo, dentro de la evaluación. Es necesario mantenerse en contacto con otras universidades con las que se comparte el modelo a distancia y estar enterado de que hacen?, cómo lo hacen? y por qué lo hacen? en materia de evaluación. Ofelia

Es importante que desde la Vicerrectoría de Docencia se articule con las Escuelas y que el PACE pueda tener una mayor incidencia en este tema. Paola

Por otra parte, la incorporación de la IA se convierte en un reto, no solo desde la mediación, sino desde todos los procesos institucionales, administrativos y académicos.

Para que la universidad pueda responder a las necesidades contextuales, se requiere el desarrollo de procesos de capacitación para el personal y facilitar espacios de investigación, de modo que se brinden las herramientas necesarias para desarrollar sus funciones.

Finalmente, un aspecto fundamental es la revisión de la normativa, de manera que se articulen los diferentes instrumentos existentes y se visualice la necesidad de otros orientados a la promoción del aprendizaje a lo largo de la vida, tal como se ha delimitado en el lo que conlleva la definición de estrategias orientadas a la articulación entre los diferentes niveles, la redefinición de conceptos relacionados, entre otros requeridos.

Karen

Además, es necesaria la actualización de los procesos que se desarrollan en la instancia, la automatización de acciones y materiales, la inclusión de aplicaciones y herramientas (como la IA) como parte de nuestros procesos.

Otro de los retos es el de evaluación de los aprendizajes, se requiere establecer lineas claras y procesos de capacitación estructurados a los propósitos que se requieren desde la institución.

Karen

Flexibilidad curricular: Es necesario que los planes de estudio sean lo suficientemente flexibles para adaptarse a los diversos ritmos de aprendizaje de los estudiantes. En educación a distancia, los estudiantes suelen tener responsabilidades laborales o familiares, por lo que la flexibilidad en plazos y metodologías es clave. (Juan Carlos)

Innovación pedagógica: Se requiere incorporar enfoques pedagógicos innovadores, como el aprendizaje basado en proyectos o la gamificación, para mantener a los estudiantes motivados y comprometidos con su proceso de aprendizaje.

Relevancia para el aprendizaje a distancia: Las evaluaciones deben ser adecuadas para el contexto de educación a distancia, lo que implica diseñar actividades que no dependan exclusivamente de la presencia física o de exámenes en papel, sino de trabajos prácticos, proyectos, foros de discusión y exámenes en línea. (Juan Carlos)

Seguimiento del aprendizaje: En el contexto de la educación a distancia, los docentes enfrentan el desafío de monitorear de manera continua el progreso de los estudiantes. Para esto, es necesario que los sistemas de evaluación incluyan herramientas que permitan un seguimiento cercano del aprendizaje, como cuestionarios en línea, actividades en plataformas virtuales o evaluaciones por etapas. (Juan Carlos)

Innovación en la evaluación: Además de las pruebas tradicionales, el modelo a distancia permite innovar en los métodos de evaluación utilizando tecnologías como simulaciones, juegos educativos o evaluaciones basadas en proyectos (ABP) realizados en entornos colaborativos en línea. (Juan Carlos)

Diseño de evaluaciones seguras: Además, es fundamental diseñar evaluaciones que disminuyan la posibilidad de fraude académico, como preguntas abiertas que requieran razonamiento crítico, análisis de casos específicos o trabajos originales que obliguen a los estudiantes a generar sus propios argumentos o productos. (Juan Carlos)

Evaluaciones colaborativas: El PACE debe promover evaluaciones que fomenten la colaboración entre los estudiantes, como trabajos en grupo o proyectos compartidos en plataformas colaborativas. Este tipo de evaluaciones requiere herramientas y metodologías que faciliten el trabajo conjunto a distancia. (Juan Carlos)

Equidad en la evaluación: Es importante garantizar que todos los estudiantes sean evaluados de manera justa, lo que puede requerir ajustes en las modalidades de evaluación para aquellos que enfrentan dificultades particulares en su entorno de aprendizaje a distancia. (Juan Carlos)

Utilización de plataformas para la retroalimentación: La plataforma virtual de la UNED debe facilitar la entrega de retroalimentación de manera efectiva. Las herramientas que permiten la interacción en tiempo real, como los foros de consulta o los comentarios en los documentos en línea, son esenciales para asegurar que los estudiantes reciban el apoyo necesario. (Juan Carlos)