Os grupos podem se reunir de forma assíncrona (via Whatsapp, por exemplo) ou síncrona (via software de vídeo chamada), primeiramente para escolher o tópico. 

Feita escolha, o grupo deve utilizar ou um Padlet ou um Google Docs para incluir informação multimídia acerca do tema. Conforme as informações forem sendo incluídas, o grupo deve processá-las, classificando-as, organizando-as e, principalmente, tomando cuidado com as informações equivocadas. Aqui, o tutor poderá auxiliar dependendo do nível de autonomia e literacia digital dos alunos.

Por fim, o grupo deve incluir o link do seu mural ou Google doc em um fórum de discussão e comentar sobre um ponto que achou mais interessante no trabalho de outro grupo.

Competências
Esta atividade busca fortalecer as competências dos nativos digitais e processamento paralelo, acesso aleatório e consciência gráfica. Também tenta reforçar a habilidade de leitura crítica da informação e reflexão.

Os membros de cada grupo devem se reunir síncrona ou assincronamente para criarem em conjunto um jogo de escape virtual (virtual escape room) fazendo uso do Google Forms. O tutor deverá auxiliar cada grupo no início sobre os princípios e elementos de um escape room – sugere-se partir do conhecimento prévio dos alunos em relação ao que consiste em um jogo e as experiências que já tenham tido em escape rooms (reais ou virtuais). 

Cada jogo deverá ser desenvolvido acerca do subtópico escolhido e, então, deverá ser compartilhado cada qual em uma discussão em um fórum virtual do AVA.

Opcionalmente, para adicionar mais diversão a essa atividade, cada grupo pode escolher um dos jogos de outro grupo e fazer um “live” via fermenta de videchamada (Google Meetings, Zooms) em que tentam solucionar o jogo. Os outros grupos podem assistir e participar via chat com o grupo jogador.

Esta atividade busca principalmente fortalecer o processamento paralelo, competência representacional, resposta rápida a estímulos e senso de recompensa imediata dos nativos digitais. Utiliza-se de princípios de aprendizagem baseada em jogos, para criar engajamento e interesse do aluno por meio da diversão e estimulo à fantasia e à imaginação.

Para tanto, esta atividade utiliza a ferramenta Flipgrid, aonde cada aluno poderá gravar seu vídeo curto e responder aos vídeos de seus colegas em uma formato de fórum multimídia. Ao final, o tutor poderá fazer um vídeo de encerramento fazendo um apanhado do que foi produzido durante a atividade.

 

A atividade utiliza-se do âmbito multimídia e rede social para estimular a capacidade de leitura linear e pensamento crítico nos nativos digitais

Para auxiliar na formulação do jogo, os alunos podem utilizar ferramentas de mapa mental como o MindMeister ou até mesmo um Padlet. Trabalhando de forma autônoma sob a facilitação de um tutor, o grupo deverá pesquisar sobre o tema e então formular uma história que aborde esse tema. Por fim, deverá utilizar o Twine para implementar essa história em forma de jogo. O produto final deverá ser postado em um fórum de discussão.

Por fim, os alunos podem explorar e jogar os jogos de cada grupo e postar suas avaliações sobre ele em um estilo de avaliações de videogames.

 
Competências

Busca-se fortalecer o processamento paralelo, o acesso aleatório, as dobraduras mentais, a descoberta indutiva, a monitorização simultânea de diversas atividades e atenção compartilhada. Também estimula a reflexão, o uso do texto escrito antes do gráfico, a construção de ideias de maneira colaborativa. 

Com esse efeito, o aluno deverá pesquisar sobre a imagem (acesso aleatório), processar as informações pesquisadas e compilá-las na ferramenta para a criação de um artefato.

Esse artefato pode ser compartilhado com os outros alunos em um fórum de discussão ou um Padlet com comentários.

 

Fortalecer a competência de acesso aleatório e processamento paralelo, assim como a competência representacional.

 

Fortalece principalmente a competência representacional assim como o acesso aleatório à informação. Ademais, estimula a reflexão.