GeoGebra를 이용하여 깊이 있는 탐구 가능, 유니티에 앞서 수학적 실험 가능.

경기게임마이스터고등학교의 프로그램은 학생들에게 실질적인 도움을 줄 뿐만 아니라, 미래의 게임 산업을 이끌어 갈 유능한 인재로 성장할 수 있는 기회를 제공하고 있습니다.

보충학습은 전공교육에서 어려움을 겪는 학생들에게 전공시간의 내용을 되짚어보는 활동을 통해 학생들의 실력향상을 도모하였음.

심화학습은 학교 교육과정에서 다루지 못했던 심화내용들을 지도함으로서 차후 프로젝트 수업에서 팀장역할을 할 학생들의 역량을 키워 냄. 모든 심화학습 수업과 자료는 녹화하여 심화반이 아닌 학생들도 함께 공부할 수 있도록 공유함.

2, 3학년에게는 원하는 강의를 선택하여 신청할 수 있게 하여 학교에서 배우지 못한 다양한 분야를 학습할 수 있게 해줌.

(9월30일 마감이라 그 이후 사진 업로드)

학생들은 각자 페이지에서 편집 도구를 이용하여 포트폴리오를 편집하거나 자기소개서를 편집할 수 있고, 이것이 기업에 공유되는 방식

이를 통해 자율전공동아리내에서 개발 능력을 키우고 궁극적으로는 전공동아리를 개설하고 운영할 수 있는 능력을 키워 학교생활 적응도를 높인다.

평가 결과는 전공동아리의 지속 여부를 결정하는 지표로 활용됨. 학생들에게는 동아리의 소속감과 자부심을 부여해줄 수 있음.

누적된 점수를 통해 자리배정 등이 가능하게 하여 게임적인 요소를 넣음.

일간, 주간, 월간으로 학생들이 작업한 내용을 기록하고 이를 담당 교사가 확인 후 평가 및 피드백을 기록하는 구조

안양시, 경기도교육청 주관으로 실시되는 경기미래직업교육박람회 직업계고 학과체험 부스에 본교 학생들의 완성도 높은 프로젝트 결과물을 공유하고, 이를 안양시 중학생들이 진로체험의 방법으로 신청하여 체험함. 본교 학생들은 행사 및 부스 운영을 주관하고, 중학생들의 진로체험 관리지원 및 상담을 하면서 운영진 및 체험자 간의 소통, 협력, 책임의 가치를 배우는 기회가 됨.

게임개발자라는진로목표를 갖고 입학한 신입생 전체를 대상으로 교장 선생님과의 만남의 자리 마련. '진로 목표의 중요성, 꿈에 대한 열정 및 노력, 취업 사례, 게임 회사의 동향 등'에 대한 다양한 질문과 답변이 오가는 진솔한 대화의 시간이 됨.

1,2학년을 대상으로 4.15(월)~4.26(금)(2차시) 학급 별로 비즈니스 매너 및 이미지 메이킹 교육이 실시 됨.

취업 후 회사 현장에서 필요한 다양한 매너 교육(명함 주고 받는 법, 이메일 작성, 전화 받는 예절, 인사법(정중례, 보통례, 목례))과 자신의 내적이미지 및 외적이미지를 관리하는 방법에 대한 실습 교육이 학생 주도적으로 이루어짐.

매일 반복되는 학업과 기숙사 생활에서의 스트레스를 해소하며, 노래자랑을 통해 개인의 자존감 증진 및 기숙사 생활에서 재미를 얻을 수 있고, 나아가 많은 사람들 앞에서 자기 의사 표현하는 능력을 증진. 사전영상 및 음성녹음을 통해 예선,기숙사 방송시설을 이용하여 노래를 한 곡씩 부른 뒤, 오픈채팅방에서 투표. 7.16(화) 결선

1, 2학년 학생들이 1층 로비에 선배들에게 전하는 글이나 그림으로 응원의 메시지 작성하여 붙이기, 후배들이 선배들을 응원함으로써 처음 사회에 나가는 3학년 학생들에게 긴장된 마음을 풀어주고 선후배 간의 따뜻한 정을 나누는 기회(소통과 배려, 나눔)

각 구역별 기숙사 자치회 인원 배치, 6가지 게임을 각 성공 시 스탬프 지급 – 스탬프 개수에 따라 상품 차등 지급, 1층 로비에서는 떡볶이와 오뎅 등 먹거리 행사 등을 통하여 한해를 마무리하며 학생들과 유대 및 친밀감 향상 도모(소통,협력,배려)

2024 플레이엑스포 부스 운영

2024.5.23.(목)~5.26.(일)까지 진행된 2024 플레이엑스포에서 프로젝트프 산출물 우수작 전시 및 학교 홍보 부스 운영함.

국내 게임 업체 관계자 등 본교 부스에 방문하여 게임을 체험해보고 설문조사를 통해 피드백을 주는 등 학생들의 게임을 평가할 수 있는 계기가 되었으며 피드백 내용을 참고하여 기능, 재미요소 등을 반영하여 좀 더 완성도 높은 게임을 제작할 수 있어서 의미있는 시간됨.

관람객들이 게임을 재미있게 즐기고 학교에 관심을 가져주는 모습을 통해 학생들은 학교에 대한 자부심이 더욱 높아지는 계기가 됨.

학교 홍보 부스 운영을 통해 공동체 적응력과 문제 해결력 함양에 도움이 됨.

본교 1학년 학생들이 학교생활에 적응할 수 있도록 자신의 성격을 탐색하면서 자신과 타인을 이해할 수 있는 기회를 마련하고자 심성수련프로그램을 운영.(2024. 4. 29.(월)~5.2.(목))

이 프로그램을 통해 교우관계 갈등을 비롯한 심리·정서적 어려움을 회복하는데 도움이 되고자 하였음.

전교생을 대상으로 점심 시간에 Wee클래스에서 또래상담부 학생들이 카페를 운영하고 있음.

매주 월, 화요일에는 1학년과 2학년 학생이 오고, 수, 목요일에는 3학년 학생이 오는 날로 정해서 카페 운영의 효율성을 높임.

학생들이 음료를 마시며 친구들과 즐겁게 이야기도 나누고, 잠깐의 휴식을 통해 재충전하면서 학교 생활에 활력소가 되는 역할을 하고 있음.

감사데이 행사

전교생이 평소 표현하지 못했던 감사한 마음을 표시하면서 교사, 학부모, 학생 간에 화합과 소통의 장을 마련함.

많은 학생들이 참여하여 긍정적인 학교 생활에 도움이 되고자 함.

학생들의 의견을 모아 대표적으로 표현할 수 있는 학생자치회장과 부회장을 직접 투표함. 이를 통해 학교운영에 학생 스스로 참여할 수 있는 기회와 책임을 배우는 기회가 됨. 또한 당선된 학생자치회 임원들은 다양한 캠페인, 학교행사를 직접 운영함으로써 협력의 가치를 배우는 기회가 됨.

학생을 대표하는 학생자치회와 교장선생님의 만남을 통해 현재 학생들의 힘든 점을 대표해서 표현하고, 개선이 필요한 부분에 대해서 의견을 나누는 기회를 가짐. 다양한 질문과 답변이 오가는 과정에서 서로를 더욱 이해할 수 있게 된 계기가 됨.

학생자치회에서 학교폭력예방에 대해 캠페인을 직접 운영함. 이를 통해 학교폭력의 심각성과 대처 방안에 대해 서로 소통하면서 스스로의 행동을 돌아볼 수 있는 계기가 됨.

학생자치회에서 스승의 날을 맞이하여 학생들을 위해 많은 노력을 기울여주시는 선생님들께 카네이션과 마음이 담긴 편지를 전달하는 이벤트를 진행. 이런 과정에서 선생님과 학생들 간의 존중을 느낄 수 있었음.

축제를 준비하기 위해서 각 반별로 운영하고 싶은 부스 주제에 대해 의논을 나누고, 책임감을 가지고 각자의 역할을 수행함. 이러한 과정을 통해 소통, 협력, 책임에 대한 가치를 느끼게 됨.

전공동아리를 통해 협력하여 개발하는 기회를 얻고 포트폴리오 또한 쌓을 수 있음.

평가에서 높은 점수를 받은 동아리에게는 트로피를 부여하고, 동아리별 트로피 보유 현황은 동아리 트로피 전시대에 보여지며 동아리 홍보 효과를 줄 수 있음.

또한 동아리실 선점권, 간식 지원 등 다양한 보상을 통해 전공동아리 활동 동기를 부여함.

이를 통해 학교 교육과정에서는 전달하기 힘든 현직의 실질적인 지식과 팀 멘토링을 진행하며 협력 방법, 전공 역량의 필요성을 전달하여 취업역량을 강화하고 있음.

BIC에서는 학생들의 게임을 전시하는 부스를 운영하며 유저와 개발자들의 피드백을 받아 전공 역량을 강화하고 게임을 출시하는 데 적용함.

KWC, GIGDC 등의 대회에서는 수상을 통해 학생들의 효능감을 높이고, 학교 신뢰도도 또한 높임. 이 결과를 포트폴리오에 포함함으로써 취업역량을 강화함.

2024학년도 졸업작품 전시회

2024.8.8.(목)~8.11.(일)까지 졸업작품 전시회를 통하여 졸업작품을 전시함으로써 3년 동안의 학교 교육과정을 평가 및 마이스터고 학생들의 전공 역량 강화 및 수업의 내실화 도모하고자 함.

게임콘텐츠 분야 마이스터고 3기 졸업생으로서 프로젝트 산출물들을 전시하고 평가받는 활동을 통해 게임마이스터고 학생으로서의 자부심과 긍지를 높이는 시간이 됨.

1,2학년 학생들의 3학년 졸업작품 전시 체험을 통해 진로에 대한 목표의식을 부여하고 진로에 대한 전략적인 계획과 도전하는 계기가 됨.

취업경험과정인 채용(모의)면접 진행을 통해 학생들에게 취업 기회를 제공하고, 학생들이 자발적이고 능동적으로 구직활동을 할 수 있는 능력을 키움.

다른 예시들

https://www.miricanvas.com/v/1231xqq

https://www.canva.com/design/DAGGY75AYN0/le0QXcJXy_DIm65M3lA7TA/edit

https://www.canva.com/design/DAGFKaA1sQU/VIm-1gLA1yRhKkhOC25Jng/edit?utm_content=DAGFKaA1sQU&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

이에 따라, Lerp의 메쏘드가 고등학교 1학년 수학 내용 중 내분점과 외분점과 관련이 있음을 설명하고, 이를 응용하여 Bezier Curve를 직접 구현하는 방법을 학습함. 또한, 벡터의 관점에서도 Bezier Curve를 탐색할 수 있고, 추후 미분을 통한 그래프 탐색에서도 응용가능성이 높은 소재임.

<관계4> 온라인 커뮤니케이션 도구인 디스코드를 활용하여 수업을 진행하며 디스코드의 장점인 자신의 화면을 공유하는 활동을 통해 온라인 코드 리뷰와 온라인 디버깅을 진행하여 에듀테크 활용도가 높음. 다른 학생들의 코드를 분석하고 오류를 함께 찾는 디버깅 활동을 통해 현업에서의 직무적응도를 높임.

취업역량강화로 연결되는 관계는 없네요! 그럼 <관계 14>와도 관련이 있으려나요 ㅎㅎ

1) 개인 프로젝트 수행을 위한 사전 지식 습득

TCP 프로토콜의 특징 및 멀티 스레드의 사용

TCP 서버의 구조와 서버 구현 시 멀티 스레드의 필요성

2) 간단한 실습 진행

TCP 서버와 클라이언트 제작 및 연결 후 간단한 메시지 송수신

localhost로 TCP 채팅 구현

서로의 IP를 입력하여 동료 간 채팅 주고받기

3) 심화 학습 진행

클라이언트를 유니티로 확장

Firebase 연동을 통한 사용자 데이터 저장 및 불러오기

Firebase RealtimeDatabase 사용

다양한 이벤트 제공

4) 개인 프로젝트 진행

나만의 게임(유니티) 클라이언트 제작

Firebase Authentication 이메일/비밀번호 사용자 인증 및 로그인 기능 추가

Firebase에서 일일 보상, 랭킹 보드 등 데이터 관리 및 제공

학생 예시 --> 일일 보상으로 Reward 지급 /실시간 데이터베이스에서 사용자 목록 제공, 친구 추가 기능을 통해 채팅 가능

• 그동안 배운 자료구조와 알고리즘을 활용하여 풀 수 있는 다양한 난이도의 코딩테스트 문제들을 제시함.

• 실력이 다른 학생들로 3~4명씩 모둠을 구성하고, 각 모둠이 협력하여 해결 할 문제를 선정해 함께 해결함.

• 모둠에서 가장 효율적으로 해결한 문제 1개를 반 친구들에게 앞에서 발표하며, 문제 해결 과정과 관련된 개념까지 설명함.

• 대표적인 학생 개인 블로그

김아윤( https://ayun-programmer.tistory.com/ )

박아름 ( https://ahreum0408.tistory.com/ )

박민호 (https://sangsoons.tistory.com/ )

공서연 (https://gongsy1221.tistory.com/ )

- 사전 지식 습득

C# 기본 문법 및 속성, 메서드, 객체 지향 개념과 클래스 상속, 인스턴스 멤버와 정적 멤버, 상속 관계, 윈도폼 컨트롤과 이벤트를 활용하는 방법 등에 대한 사전 지식 습득.

- 실습

textRPG 게임, 야구 게임, 틱택토 게임 등을 실습함.

2) 실행 단계

- 개별 프로젝트 진행

객체 지향 개념과 윈도폼을 활용한 나만의 게임 제작

3) 마무리

- 발표 및 공유

게임을 만들기 위해 작성한 자신의 코드를 발표하고 빌드본을 서로 공유하여 다른 학생들의 게임을 체험하고, 피드백을 받아 자신의 게임을 보완하도록 함.

또한 친구들과 함께 집단 지성을 발휘하여 공동의 의견을 모으고, 찬성과 반대측으로 나누어 상대 팀과 debate하는 과정에서 자신의 의견만 내세우기보다는 상대의 의견을 경청하고 일부 수용한다면 내 관점이나 지식의 지평이 넓어진다는 사실도 깨닫게 됨.

마지막으로 대안이나 절충안 제시 등 문제점에 대한 해결 방안이 중요하다는 것을 체득하게 되고 서로의 의견과 가치관을 존중해야 한다는 '상호 의사 존중'의 태도 및 사회성과 인성을 기르게 됨.

이때 기존의 한국 고전소설 스토리 뿐 아니라 게임 스토리를 기반으로 모의재판을 실시할 수 있음을 주지시키고 여러가지 게임스토리 중, '피고-변호인-검사-판사-증인-배심원'의 6가지 캐릭터에 대응할 수 있는 스토리를 찾아서 모의재판 스토리 대본을 새롭게 구성한 후에 모둠별로 민사재판 혹은 형사재판을 형태를 갖추어 창의융합활동을 함.

<관계2> 이를 통해 게임스토리에서 캐릭터의 중요성을 자연스럽게 깨닫는 계기가 되며, 모의 재판 과정을 통해 재판의 요소들과 지켜야 할 규칙을 습득할 수 있고, 더 나아가 법과 사회 질서가 왜 필요한지를 재판 진행 과정을 통해 배우게 됨.

이때 기대 효과로는, 장차 게임개발자로 성장해나갈 학생들이 자주 플레이하는 메이저 작품을 넘어, 마이너한 감성의 인디 게임까지도 알게 되어 서로 좋아하는 게임을 공유하게 되고 다른 또래 유저들이 좋아하는 게임의 최신 경향도 일부 파악하게 됨.

특히 미래의 게임 스토리 기획자 혹은 언젠가는 인디 게임을 만드는 1인 개발자가 되고 싶다는 학생들이 이 활동을 통해 남다른 스토리 게임이나 외국의 특별한 게임을 소개함으로써 게임을 재미와 흥미 유발의 게임성만이 아닌 작품성의 측면도 고려하게 됨.

특히 솔로 모드와 멀티 모드가 있는데 멀티 모드로 설정한 후, 학급 전체 학생을 대상으로 주어진 시간 내로 게임의 모든 문제를 풀면, 최종 화면에 퀴즈 점수에 따라 학생들의 순위가 정렬되므로 경쟁심이 있는 학생들의 흥미를 촉진할 수 있음.

이 퀴즈 프로그램의 활용 시점은 활동 중심이 아닌 국어 문법 등 이론 중심 단원의 수업을 마칠 때 효과적이며, 요약 정리가 필요하거나 복습을 하는 시점에서 활용하는 것이 권장됨.

이 수업을 통해 메타인지 능력 및 자기객관화하는 태도, 인생의 험난한 과정에서 타인과 잘 어울려 지내려는 노력 등을 키우며 내면이 깊어지고 성숙해지는 계기가 될 수 있음.

특히 고등학교 2학년이라는 인생의 변곡점에서 같은 실수를 반복해서는 안 된다는 교훈을 스스로의 인생을 정리하며 깨닫는 경우들이 있기에, 선택과목 세부코스가 정해지는 2학년 학기 초에 주기적으로 실시하고 있음.

게임 스토리텔링 수업을 통해 게임기획자를 희망하는 학생들 중, 스토리 라이팅에 관심이 많은 학생들에게 게임 스토리의 세계관, 캐릭터, 플롯 등의 이론을 설명하고, 이에 대해 훅쓰기, 프롤로그 쓰기, 3막 쓰기 등의 스토리텔링 실습을 실시하여 구글클래스룸에 업로드하게 함.

이를 통해 초반에는 다소 선을 넘으려 했던 학생들도 자정작용이 일어나 자기 반성 및 타인의 글에 대한 분석을 통해 자연스럽게 체감하게 됨. 또한 온라인 상에서 친구를 비방하거나 혐오하는 언어를 쓰지 않고 상호 존중의 태도를 기르기 위해 노력하기로 함. 또한 서로 긍정적인 반응을 누름으로써 긍정적이고 낙천적인 정서와 상호 간의 유대감을 느낄 수 있음.

1학년 국어 교과서 내용이 기초 과목으로 문법과 문학 등 교과서 자체의 내용이 방대하고 게임과 연계하기 어려운 부분이 있어서 교과서 외의 환경을 만들어서라도 게임과 연계해야 할 필요성을 찾게 됨.

이때 '정보 전달하는 글쓰기(설명문)' 수행평가를 통해 게임을 깊이 있게 소개하는 기회를 마련하였으며, 이 활동을 하기 전, 각자 친구들에게 추천하고 싶은 게임을 패들렛을 통해 공유하여 사전 정보를 나누게 함으로써 게임에 대한 정보를 좀 더 구체적으로 정리할 수 있게 함.

<관계2>

1학년 1학기에 서로 어색할 때 아이스브레이킹 차원으로 게임 소개 패들렛을 이용하면 학급 내 뿐 아니라 다른 학급 친구들의 게임 소개글까지 읽을 수 있어서, 실시간으로 서로의 게임에 대한 취향을 알 수 있게 되고, 이를 통해 친근감을 느끼게 되는 등 이전보다는 동료 간에 대화의 소재가 늘어나고 약간의 유대감이 형성될 수 있음.

3학년 선배들이 졸업작품 및 3년간 학교생활을 진행하며 누적해온 노하우들을 컨퍼런스의 형태로 1,2학년 후배들에게 제공해줌.

1,2학년에게는 선배를 통해 배움의 기회를 3학년에게는 후대 개발자들을 위한 지식 나눔의 기회를 얻을 수 있음.

학생들은 전공동아리 활동을 통해 1학년 때는 2학년 선배들의 운영 방식, 개발 방법 등을 배우고 2학년 때는 팀을 주도적으로 이끌어 가며 소통과 협력의 방법을 점차 터득하며, 3학년 때 모든 노하우를 가지고 원활하게 팀 운영을 진행한다. 물론 실패의 경험도 있을 수 있는데 이를 극복하는 과정에서 더 큰 성장을 하게 된다.

이를 3학년 이도윤 학생 인터뷰한 내용을 통해 구체적으로 설명하면 다음과 같다.

1학년 때 GUI라는 전공동아리에서 2학년 선배 두 명과 동기 한 명 총 4명이 ‘Sea and Sky’라는 게임을 개발했습니다. 해당 게임을 개발하면서 선배들이 트렐로나 노션 등으로 동아리 일정 관리를 하셨는데 그러한 것을 어깨너머로 배우며 팀 운영에 대한 지식이 늘게 되었고, 1년 먼저 게임 개발을 시작하신 선배들의 개발 방법을 보며 공부하였기에 게임 개발 지식도 많이 얻었습니다. 또한 그 당시 진행한 모든 동아리 평가에서 1등을 하며 게임 개발에 대한 자신감과 함께 팀워크라는 걸 알게 되었습니다. 그러한 경험을 바탕으로 2학년 때 친구들과 팀을 만들어 대회에 참여하였고, 스마틴 앱 챌린지에 동기 3명과 함께 참가하여 ‘달의 바다’라는 게임으로 우수상을 수상할 수 있었습니다.

그런데 2학년 때 전공동아리를 중간에 그만두고 자율전공동아리로 활동한 적이 있습니다. 1학년 때는 선배들이 이끌어주시는 느낌이었는데 하루아침에 제가 기장이 되어서 모든 동아리 활동을 운영하는 데에 대한 부담감이 컸고, 그 당시 번아웃도 겹쳐서 힘들었습니다. 이때 선생님들과 선배들에게 '좋은 팀장이란?' 질문으로 많은 조언을 받았습니다. 이에 3학년 때는 좋은 팀장이 되어서 좋은 졸업작품을 만드는 것을 목표로 하였고, 그렇게 한번 '좋은 팀장'이라는 정체성이 잡히니까 3학년 때는 마음 편하게 잘했던 것 같습니다. 결국 전공동아리 활동에서 팀을 맞춰본 경험이 밑거름이 되어 지금의 제가 있는 것 같습니다.

예를 들어, 동아리 프로젝트로 진행했던 Cooking Ninja의 경우, 전공 교과에서 배운 유한 상태 머신(Finite State Machine, FSM) 개념을 활용해 플레이어 개발을 진행했습니다. "나 플레이어 FSM으로 만들게"라는 말 한 마디로, 팀원 모두가 FSM에 맞는 코드를 작성하기 시작했고, 별다른 추가 설명이나 소통 없이도 프로젝트를 빠르게 진행할 수 있었습니다. 그 결과, 프로젝트의 완성도를 높여 전공 동아리 평가에서 2등이라는 좋은 성과를 얻을 수 있었습니다.

시창작방의 교육적 효과로는 댓글을 달 때 지나친 비방이나 비난을 금지하는 등 서로 간의 최소한의 예의를 지킨다는 원칙 하에 인터넷 사용 예절을 배울 수 있음. 또한 다른 친구들이 쓴 시를 감상하고 대화함으로써 서로의 정서를 이해하여 감정을 교류하는 장치를 마련함으로써 정서가 메마른 학생들에게 정서의 발달을 유도하고, 타반 친구들과의 정서적 공감 등 동학년 친구들과의 우애를 확장함.

<관계3> 프로젝트 모둠 구성원들이 함께 프로그램 개발 코드와 에셋을 관리할 수 있는 소스 컨트롤 프로그램을 사용하도록 하여 현업 적응력을 높이고 협업툴 사용을 통한 의사 소통 및 협업 역량이 향상 됨.

<목표> 수업 시간에 배운 내용을 활용하여 자신만의 게임 만들기

<진행방법>

1. 프로젝트 기획

   프로젝트를 기획하고 기획한 내용은 발표를 통해 피드백을 받아 보완하도록 한다.

2. 프로젝트 개발 진행

   기획서를 기반으로 프로젝트를 진행한다.

3. 프로젝트 발표 및 평가

   설문지를 통해 동료 간 평가를 진행하고 서로 피드백 할 수 있도록 한다. 평가 결과와 피드백은 학생들에게 제공하여 프로젝트를 보완하도록 함. 또한 보완한 작품은 포트폴리오로 활용할 수 있도록 함.

   
   

   
   

그 중 저희 금손길2면은 2D 아트 동아리로서, 1학년 후배들에게 전공 교과 시간에서는 배우지 못했던 내용들을 직접 알려주며 후배들의 실력을 양성하고, 또한 알려주며 저희 2학년들도 다시 내용들을 되새길 수 있는 시간을 가지는 동아리입니다. 저희는 추구하는 길에 따라 일러스트. 픽셀아트로 2가지의 분야로 나눴으며 각각 분야에서 후배들을 맡아 어떤 프로그램을 써야 하는지부터 시작해 그 프로그램을 다루는 기초적인 방법이나, 그림을 그릴 때의 팁과 노하우, 디테일 잡는 방법 등 시간이 부족해 전공 교과 시간에서 배우지 못했던 내용들을 알려주고, 그림 실력을 향상시켜 왔습니다.

이렇게 실력을 갖춘 후배들에게 다른 개발 동아리들과 협업하여 실제 자신들의 작업물들이 게임에 적용되는 모습을 볼 수 있는 경험을 하게 해주었으며, 또한 간접적이지만 팀플레이를 하는 경험을 하도록 노력했습니다. 또한 저희 2학년도 각자의 대회 프로젝트 또는 다른 동아리들과의 협업을 통해 포트폴리오를 쌓고, 이러한 경험을 바탕으로 후배들에게 대처 방법에 대해 조언해주는 등의 역할도 했습니다.

이러한 결과로, 저희는 2024년 1분기 전공 동아리 평가에서 1등이라는 좋은 성과를 얻을 수 있었습니다.

<예시 링크> https://jeopardylabs.com/play/2024-06-09-461

주제 아래 기본 틀을 제공하면 사본을 제작하여 각자 개성있는 아이디어가 돋보이는 다양한 작품을 작성할 수 있고, 학급 폴더에서 학생의 제작과정을 모니터링하고 피드백하고 확인할 수 있음.

*학생 작품 모니터링과 전체 학생 모니터링 보기 및 댓글 작성 기능을 통한 학생 전체 상호 피드백 및 작품 감상 가능

*훌륭한 협업도구

*책 형식으로 일반 프레젠테이션과 남다른 시각적 효과를 줌

*매 시간 수업 마무리 과제 수행 활동으로 무척 유용

*추가 기능이 업데이트 되어 다양하게 사용가능한 간편한 툴.

*과거의 실수나 어려움, 오지 않은 미래를 걱정하는 대신 현재를 사는 것의 중요성에 관한 이야기를 나누고, 학업이나 교우관계 등 학교생활과 진로의 고민 등 학교 생활의 고충에 관한 공감과 격려의 대화를 나눔.

*<에세이질문>주인공 Po에게 해주는 대사부 Wugui의 말(Saying)이 주는 의미를 대화에 드러난 Po의 심경에 비추어 글을 써보시오. -한글로 우선 쓰고 영어로 정리해서 다시 씀.

<영상 내용>

I probably sucked more today than anyone in the history of Kungfu, in the history of china, and the history of sucking

내가 오늘 아마 중국 역사상, 쿵푸 역사상, 그리고 망치는 역사상 가장 못했을 거야.

Probably!

아마도!

and the five men you should have seen them. They totally hate me.

그리고 그 다섯 남자들 봐야 했어. 완전히 나를 싫어해.

Totally!

완전히!

How's Shifu ever gonna turn me into the Dragon Warrior?

시푸가 어떻게 나를 드래곤 워리어로 만들 수 있겠어?

I mean I'm not like the five.

나는 그 다섯 명 같지 않아.

I've got no claws no wings no venom even mantis has those thingies.

발톱도 없고, 날개도 없고, 독도 없어. 심지어 사마귀도 그런 것들이 있어.

Ah, maybe I should just quit and go back to making noodles.

아, 그냥 그만두고 국수나 만들러 돌아가야 하나?

Quit! Don't quit! Noodles! Don't noodles! You are too concerned with what was and what will be.

그만둬! 그만두지 마! 국수! 국수 만들지 마! 너는 과거와 미래에 너무 신경 쓰고 있어.

There is a saying yesterday is history, tomorrow is a mystery, but today is a gift. That is why it is called the present.

어제는 역사이고, 내일은 미스터리이며, 오늘은 선물이라는 말이 있어. 그래서 오늘을 선물이라고 부르는 거야.

First, look at this pencil.

먼저, 이 연필을 보세요.

We know that in order for it

우리는 압니다 그것(이 연필이)

to become a useful pencil,

유용한 연필이 되기 위해서는

from time to time, again and again,

몇 번이고, 여러 차례,

it's going to have to go through a resharpening

그것(그 연필)이 다시 깍는 과정을 거쳐야 할 것을요.

Well, if this pencil could feel,

이 연필이 감정을 느낄 수 있다면

we could imagine how painful that would be.

얼마나 고통스러울지 우리는 상상할 수 있습니다.

But that's what it takes to be a useful pencil.

하지만 그건 쓸모있는 연필이 되기 위해서 필요한 것입니다.

Life is much the same;

인생도 마찬가지입니다.

painful experiences and challenges come to us all,

고통스러운 경험과 도전은 우리 모두에게 찾아옵니다.

but it is through these opportunities

하지만 이런 기회를 통해서

that we build character, and grow.

우리는 인격을 형성하고, 성장합니다.

Is this jar full?

이 병이 가득 차 있나요?

Is it full now?

지금 가득 차 있나요?

And how about now?

그리고 지금은 어때요?

Is the jar full now?

병이 지금 가득 차 있나요?

Now I want you to recognize that this jar represents your life.

이제 저는 여러분이 이 병이 여러분의 인생을 나타낸다는 것을 인식하기를 바랍니다.

Golf balls are the important things.

골프공은 중요한 것들입니다.

Your family, your friends, your health, and your passions.

당신의 가족, 친구, 건강, 그리고 열정입니다.

Pebbles are the other important things.

자갈은 다른 중요한 것들입니다.

Your car, your job, your home.

당신의 차, 직장, 집입니다.

Sand is everything else.

모래는 그 밖의 모든 것입니다.

It's just a small stuff.

그것은 단지 작은 것들입니다.

Put the sand in the jar first.

먼저 병에 모래를 넣으세요.

You won't have room for the pebbles or the golf balls.

당신은 자갈이나 골프공을 넣을 공간이 없을 것입니다.

If you spend all your energy and your time on the small stuff

만약 당신이 작은 것들에 모든 에너지와 시간을 쏟으면,

you won't have time

당신은 시간이 없을 것입니다.

for all the really important things that matter to you.

당신에게 정말 중요한 모든 것들을 위해서요.

Pay attention to the things that are critical to your happiness.

당신의 행복에 중요한 것들에 주의를 기울이세요.

Take care of the golf balls first.

골프공을 먼저 관리하세요.

Really important things.

정말 중요한 것들이요.

Set your priorities

우선 순위를 정하세요.

Because everything else is just sand.

왜냐하면 그 밖의 모든 것은 그저 모래에 불과하기 때문입니다.

<질문> 처음에는 잘하지 못하는 것이라도 새로운 것을 꼭 시도해야 할까요? 힘들어도 시도한다면 어떤 것들을 얻게 될까요? Wugui가 Po에게 한 아래의 말을 참고해서 여러분의 생각을 글로 쓰세요. (12문장 내외)

“Yesterday is history, tomorrow is a mystery, but today is a gift. That is why it is called the present.”

-> Q> Topic : Do you think it's important to try new things even if you're not good at them at first? Why or why not? What will you achieve if you try even if it's hard? Write your thoughts using the following words Wugui said to Po.

*다양한 음식 숙어 표현을 선정하고 자료를 제작하는 과정에서 학습한 표현을 내면화하고, 학습자 상호 피드백 과정을 통해 주제와 어울리는 적절한 자료의 선택과 배치 등 자료 제작과 효과적인 프레젠테이션 형식인 e-book 제작에 관한 안목을 기르고 자신을 성찰하고 성장의 기회를 가짐.

*흥미로운 영어 Food idiom 뿐 아니라 좋아하는 음식과 관련한 자신만의 글을 작성하여 개인의 스토리가 담긴 e-book을 제작함.

*일반 프레젠테이션 형식이 아닌 책 형식을 도입하여 e-book을 제작하고 함께 공유하고 온라인으로 출판이 가능함.

*학급의 라이브러리 안에서 개인이 만든 e-book을 합본하여 학급문집을 완성함.

*영상 속 대사를 반복해서 시청하고 장면에 관한 짧은 질문과 대답을 통해 주인공Po가 처한 상황과 가르침을 주고자 하는 대사부Wugui의 대화를 깊이 있게 이해하고 공감함.

*어휘 및 문장의 의미를 이해하고, 영상을 보며 영화 속 등장인물의 입장이 되어 대사를 따라 읽으며 문장의 발화가 자연스러워지도록 연습함.

*에세이를 작성하기 앞서 주인공 Po과 대사부Wugui의 대화에서 명대사(Inspirational Quotes) "Yesterday is history, tommorrow is mystery, but today is a gift. That is why today is called present."의 의미를 생각하고 나눔. - 학교 일상을 돌아보며 자신의 상황과 학업 및 관계의 어려움 등을 돌아보며 자신의 학교생활을 돌아보고 성찰함. - 한글로 글 작성.

*<논술평가>

<질문> 처음에는 잘하지 못하는 것이라도 새로운 것을 꼭 시도해야 할까요? 힘들어도 시도한다면 어떤 것들을 얻게 될까요? Wugui가 Po에게 한 아래의 말을 참고해서 여러분의 생각을 글로 쓰세요. (12문장 내외)

“Yesterday is history, tomorrow is a mystery, but today is a gift. That is why it is called the present.”

-> Q> Topic : Do you think it's important to try new things even if you're not good at them at first? Why or why not? What will you achieve if you try even if it's hard? Write your thoughts using the following words Wugui said to Po.

*A Story of a Pencil - 연필이 제 기능을 다하기 위해서 자주 깍아야 하는 고통을 겪는 것처럼 어떤 것을 잘 해내기 위해서는 노력과 고통이 따르며 그 아픔을 잘 겪어내는 것이 필요하다는 것을 알려주는 영상

*A Jar Story - 나의 삶에 핵심적인 요소들에 먼저 시간과 에너지를 배분해야 하며 사소하고 일시적 쾌락을 위한 작은 것들에 시간과 에너지를 쓴다면 정작 자신의 행복에 중요한 것들에 쏟을 여지가 없음을 일깨우는 자기관리에 관한 내용

*학생 학습상황 모니터링 및 AI분석 피드백 확인을 통한 학생 학습상황 확인 및 개별 학습 진행

*어휘, 문장, 말하기, 듣기 등 반복을 통해 문장을 구조를 익히고 자연스럽게 영어를 사용할 수 있고, 개별과제를 제시하여 개인차가 심한 영어학습에서 개인차를 반영한 학습을 진행할 수 있음.

*동기부여 영상 2가지를 활용하여 문장을 자연스럽게 발화할 수 있도록 수업시간 내에서 연습하고 과제를 제출함. 더빙하기 모드에서 과제를 진행함. 원어민이 말하는 문장을 듣고 말하는 과정을 반복적으로 학습하며 자연스럽게 영어학습 환경에 노출됨.

*학교일상을 영어 문장을 말할 수 있는 과제를 제시하여 2주간 프로젝트를 진행하고 수행평가까지 마칠 예정.

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