·         El orden de adquisición de las dos lenguas (generalmente la L2 después de la lengua materna)

·         El uso de ambas

·         La organización mental de ambas

·         La competencia lingüística 

·         El contexto psicosocial de adquisición

·          Temprano y simultaneo

·         Tardío y sucesivo

·         Activo vs dormido

·         Productivo vs receptivo

·         Funcional externo vs interno

·         Escolar y no natural

·         De clase media vs de inmigración 

·         Completo vs incompleto (Weinrich, 1953). El incompleto remite al hecho de que la L2 no ha cuajado totalmente después del aprendizaje de la lengua materna, por lo que existen transferencias unidireccionales de L1 a L2

·         Igualitario y aditivo (Hagege, 1996): Según el lugar que ocupa uno de los dos idiomas en las representaciones simbólicas de cada sociedad / Y Lambert (1974) refiere que el entorno social del niño convierte al bilingüismo en aditivo cuando se lo ve como enriquecimiento social, y en sustractivo cuando el entorno le evita practicarlo por pensar que es un riesgo de pérdida de identidad

·         En torno al concepto de conciencia lingüística hay varias teorías y aproximaciones, sin embargo, creo que son destacadas las de Pratt & Grieve (1984) quienes la definen como  ‘la habilidad de pensar y reflexionar acerca de la naturaleza y de las funciones del lenguaje’ o bien la de Lieberman (1974), quien refiere que ‘es una conciencia determinante para desarrollar la habilidad lecto-escritora’.

·         Una serie de autores plantean que el individuo bilingüe posee varias competencias y habilidades lingüísticas bastante más desarrolladas que las del monolingüe; como una flexibilidad cognitiva mayor; ‘la conciencia lingüística [en el bilingüe] es contrastiva espontánea’ (Lambert y Tucker, 1992) lo que lo hace desarrollar justamente las competencias de las que hablo más arriba, tales como evitar transferencias entre ambos idiomas, diferenciando ambos sistemas lingüísticos en general y ser cuidadoso en sus selecciones lingüísticas para tener éxito en la comunicación.