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      <title>EJES ARTICULADORES by 23DES0023L CECILIO CHI</title>
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      <language>en-us</language>
      <pubDate>2024-11-21 15:18:41 UTC</pubDate>
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         <title>Vincular el currículo con las situaciones o problemas de la realidad</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2024-11-29 17:20:07 UTC</pubDate>
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         <title>EQUIPÓ 1 </title>
         <author>gabrielaolveradom</author>
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         <description><![CDATA[<p>Los ejes Articuladores </p><p><br></p><p><br></p><p>Funciones de los ejes articuladores</p><p><br></p><p>- [ ] Articulan conocimientos, actitudes, valores, habilidades, saberes.</p><p>- [ ] conectan los contenidos de diferentes disciplinas dentro de un campo formativo </p><p>- [ ] vinculan las acciones de enseñanza con la realidad</p><p><br></p>]]></description>
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         <pubDate>2024-11-29 17:24:31 UTC</pubDate>
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         <title>Equipo 2</title>
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         <description><![CDATA[<p>Funciones: Favorecer el desarrollo de capacidades humanas. Propician el trabajo Interdisciplinario entre campos formativos para favorecer el desarrollo de las capacidades humanas.</p><p><br/></p>]]></description>
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         <pubDate>2024-11-29 17:25:58 UTC</pubDate>
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         <title>Equipo 3 </title>
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         <description><![CDATA[<p>Funciones: Promover la transversalidad, contextualizar los contenidos, fomentar los valores, la inclusión y la interculturalidad. </p>]]></description>
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         <pubDate>2024-11-29 17:26:34 UTC</pubDate>
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         <title>Equipo 2</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<p>APORTES</p><p>Se reconocen como ciudadanas y ciudadanos</p><p>Valoran la diversidad. Reconocen que todos gozan  los mismos derechos. Desarrollan el pensamiento propio y crítico. Se perciben como parte de la naturaleza.</p><p>Interpretan fenómenos. Trabajo cooperativo.</p><p>Intercambian ideas en diferentes lenguajes.</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-11-29 17:26:46 UTC</pubDate>
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         <title>Equipo 5</title>
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         <description><![CDATA[<p>Es a través de la lectura de la realidad, la contextualización y el codiseño, como se diversifica y se generan situaciones de aprendizaje enriquecedoras para el alumno, no solamente atractivas y disruptivas.</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-11-29 17:28:06 UTC</pubDate>
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         <title>Equipo 2</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<p>ELECCIÓN </p><p>Depende del campo formativo con el que se trabaje.</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-11-29 17:28:06 UTC</pubDate>
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         <title>vincular el currículo con las situaciones o problemas de nuestra realidad. </title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<p>Ampliar las formas en que miramos y pensamos.</p><p><br/></p>]]></description>
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         <pubDate>2024-11-29 17:28:23 UTC</pubDate>
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         <title>Equipo 3</title>
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         <description><![CDATA[<p>Aportes: Fomentar la participación de la comunidad escolar en los desarrollos de aprendizaje, para solucionar problemas de la vida cotidiana. </p>]]></description>
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         <pubDate>2024-11-29 17:31:17 UTC</pubDate>
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         <title>Equipo 5</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<p>Contribuir al desarrollo de un conjunto de capacidades para vivir y convivir como agentes sociales. CONSTRUIR COMUNIDAD</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-11-29 17:31:37 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<p>invitan a que docentes, estudiantes</p><p>y familias reconozcan, comprendan, problematicen y valoren las distin-</p><p>tas formas de pensar, sentir y estar en el mundo </p>]]></description>
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         <pubDate>2024-11-29 17:32:24 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>gabrielaolveradom</author>
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         <description><![CDATA[<p>EQUIPÓ 1 </p><p><br></p><p>Aportes de los Ejes Articuladores </p><p><br></p><p>- [ ] representan  una perspectiva  ética</p><p>- [ ] permiten la enseñanza y el aprendizaje como un dialogo permanente con la realidad </p>]]></description>
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         <pubDate>2024-11-29 17:33:42 UTC</pubDate>
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         <title>EQUIPÓ 1 </title>
         <author>gabrielaolveradom</author>
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         <description><![CDATA[<p>Elección  de los Ejes Articuladores </p><p><br></p><p>- [ ] Dan sentido a las actividades de enseñanza y aprendizaje</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-11-29 17:34:36 UTC</pubDate>
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         <title>Equipo 3.</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<p>Elección: En base a las capacidades y habilidades de los docentes para el manejo de cada uno de los ejes, tomando en cuenta el contexto escolar y así fortalecer su sentido crítico, creativo y colaborativo.</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-11-29 17:37:32 UTC</pubDate>
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         <title>Equipo 4</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<p>PLAN DE ESTUDIO (EJES ARTICULADORES)</p><p>La función del eje articulador es conectar los contenidos de diferentes disciplinas de los campos formativos, al mismo tiempo conectan las acciones de enseñanza y aprendizajes con la realidad de los estudiantes en su vida cotidiana.</p><p>Así mismo permite al docente pensar en el trabajo de aprendizaje como un diálogo permanente más haya del aula.</p><p>Unas de las formas de usarlos sería a través de la problematización que alumnos presentan en su vida cotidiana, por ello se requiere evitar la desigualdad y exclusiones como la clase social, género, sexo, condición física, etc.</p>]]></description>
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         <title>Elección </title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<p>Basandose en el trabajo que estudiantes y docentes realicen a partir de su proceso de lectura de la realidad.</p><p><br/></p><p><br/></p>]]></description>
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         <pubDate>2024-11-29 17:44:40 UTC</pubDate>
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