Estudiantes:

 Estudiante: Edmundo José Morales Pérez
Cédula de Identidad:15.667.609

Estudiante: Kellys Johana Márquez Vertel
Cédula de Identidad:1.066.725.771

Estudiante: Rosmira del Rosario Rodríguez Ojeda
 Cédula de Identidad: 34.970.327
                                                                                          

                                                 Profesor: DR. HERMES MAURICIO SIERRA
                                                          Cuatrimestre: I                                             

 
Planeta Rica – Córdoba, Colombia, 29 de noviembre de 2020
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PRESENTACIÓN:
La relación Tic y didáctica reflejada en las prácticas de enseñanza y aprendizaje, una articulación entre los aspectos conceptuales y metodológicos, por cuanto la educación es una fuente generadora de interrogantes que conlleva a la construcción de propuestas, a la interpretación y a la ejecución de acciones para la resolución de problemas que con la ayuda de las Tics se mejora su comprensión y resolución. Por otro lado, la incorporación de las Tics como herramienta didáctica mediadora en el proceso de aprendizaje nos lleva a valorar y a reflexionar sobre su contundente eficacia en la enseñanza pues como herramienta aportan los medios pertinentes que dan respuesta a planteamientos e interrogantes a partir de la confrontación de ideas, el debate y la puesta en común de conocimientos.

Es importante entonces dar relevancia a la reflexión que en la actualidad se está presentando en torno a la relación didáctica y Tic, puesto que, es un tema que hace parte de los problemas y cuestionamientos presentados en el ámbito educativo y más aún cuando las Tics hacen una fuerte presencia en la escuela y es por eso que el en el presente mural presentaremos algunos fundamentos didácticos de las Tics, donde explicaremos la importancia de las neurociencias y su influencia en el aprendizaje, además, cómo las neurociencias y las Tics han cambiado el paradigma didáctico de la labor docente mostrando sus ventajas y desventajas ya que las redes sociales se han convertido hoy en día en una herramienta importante para la transformación educativa en escuelas y universidades.

Aunque muchos docentes no se sienten al mismo nivel en el uso de las herramientas Tics, hacen un gran esfuerzo por adaptarse a las nuevas tecnologías e incluirlas en el aula de clase. Las herramientas Tics que más comúnmente utilizan los profesores son la búsqueda de información en sitios especializados según la disciplina, la presentación de videos para ejemplificar el tema de estudio, la presentación de contenidos en Power Point, entre otros, lo que muestra cómo la tendencia en el uso de las Tics entre los docentes sigue siendo muy limitada a la búsqueda y presentación de contenidos, en la mayoría de los casos usando herramientas tradicionales y es por eso que esta catedra deja una gran enseñanza aplicable al quehacer docente. También aprendimos, que las herramientas tecnológicas por sí solas, no transforman las dinámicas y los procesos educativos, ni garantizan que las clases sean mejores o que los conocimientos se apropien de mejor forma, solamente el sentido pedagógico, el uso consciente y contextualizado que haga el docente al utilizar las Tics, es lo que garantizan el éxito de su introducción a la praxis educativa.

Si hablamos de los estudiantes, aunque son nativos digitales, desconocían algunas de las ventajas de las herramientas Tics en la educación, pues solo las usaban para comunicación y ocio, dándose cuenta en estos tiempos de pandemia que las redes sociales también se pueden utilizar como herramienta pedagógica para dinamizar los procesos, enriquecer la interacción, la información y el trabajo colaborativo.

Las Tics permiten la posibilidad de descentralizar el proceso educativo, principalmente cuando por motivos de orden público, fuerza mayor o pandemia, las instituciones educativas permanecen cerradas, de esta forma, a pesar de que las clases cesan de forma presencial por diversos motivos, la formación de los estudiantes continúa gracias a la ubicación de materiales académicos en repositorios virtuales. Además, las Tics contribuyen a actualizar y dinamizar los procesos de formación tanto al interior como al exterior del aula, ya que hay más accesibilidad a los contenidos textuales, gráficos, auditivos e interactivos, y no solo acceso, sino la posibilidad de almacenarlos y compartirlos con la comunidad educativa, de ahí que la educación se vea enriquecida pues no depende sólo de la producción científica disponible en la biblioteca o en la región, sino que hay múltiples posibilidades para potencializar la enseñanza y el aprendizaje, brindando acceso a una mayor diversidad de fuentes documentales mejorado los flujos de comunicación, permitiendo una interacción más cercana e incluso en tiempo real de los docentes y los estudiantes. En síntesis, con la incorporación de las TIC el rol del docente se encamina más hacia el acompañamiento y el asesoramiento durante el proceso educativo, donde sigue siendo una figura de autoridad, pero permite que el aprendizaje se dé a través de otros medios, aún sin que él esté presente.