Desenvolvimento: Este PIPE ocorreu em 2011-2 e nosso orientador foi o professor Frederico. Eu, Edilson e Cleudemir optamos por buscar informações num instituto de idiomas.

Resultado: Conhecemos a realidade de uma professora no ensino de línguas, no nosso caso o objetivo foi a Língua Inglesa, num instituto que a ela era professora e coordenadora ao mesmo tempo. Com uma criatividade grandiosa e professores estrangeiros o instituto possui muita credibilidade na cidade, ainda que o local e a precariedade do ambiente e recursos não sejam de uma instituição com grandes finanças, mostrando assim, que é possível oferecer um ensino de língua Inglesa de qualidade.

Desenvolvimento: Com a orientação do professor Frederico, eu e Dione buscamos informações numa escola pública e observamos os recursos como: ambiente, livros e materiais didáticos que proporcionem aos professores de literatura oportunidades de ensino da língua greco-latina.

Resultado: A experiência nos mostrou a realidade enfrentada por grande parte dos professores de escola pública no ensino: ambiente degradado, biblioteca sem livros de literatura adequados e a mesma sendo usada como sala de aula e indisciplina por parte dos alunos, o que levou a entrevistada a se lamentar por querer fazer algo pela Literatura, porém fica impossibilitada por falta de recursos e interesse dos alunos.

Desenvolvimento: A proposta do trabalho foi individual. Os alunos deveriam fazer uma lista enorme de atividades de transcrição fonética e entregar a professora não efetiva da Universidade.

Resultado: A experiência foi negativa uma vez que as atividades foram oferecidas sem planejamento, sem acompanhamento e vista de entrega de atividades.

Desenvolvimento: Iara e eu fomos orientados pela professora Betina a buscar informações sobre a Angola.

Resultado: Após pesquisas entregamos uma versão impressa para a professora e em CD também.

Desenvolvimento: A orientação foi oferecida pela professora Simone. As atividades foram realizadas em duplas, sendo duas apresentações de seminário sobre a demanda de cursos de Língua Inglesa para Terceira Idade em Uberlândia e o uso de Tecnologia no Ensino de Língua Inglesa para a Terceira Idade. Encerrando com entrevistas feitas com professor e aluno do Curso de Língua Inglesa para Terceira Idade na Instituição ADRA (acordo entre a Igreja Adventista e UFU, coordenado pela professora Carla).

Resultado: Foi possível observar que há uma oferta quase inexistente de Cursos de Línguas voltado para a Terceira Idade em Uberlândia, sendo oferecida apenas pela ADRA. Através de entrevistas foi possível sentirmos a satisfação dos alunos em saber que há um espaço que se preocupa em ofertar educação continuada de Línguas para pessoas consideradas incapazes pela sociedade de continuar a aprender.

Desenvolvimento: A orientação foi oferecida pela professora Daisy. A pesquisa e coleta de dados em alguma empresa foram feito individualmente. Após visitar uma empresa, conhecer seu organograma e quais cargos demandam o uso da Língua Inglesa, preparamos um Curso para ofertar a empresa.

Resultado: A empresa que busquei dados necessitava do conhecimento da Língua Inglesa apenas em cargos que tem contato com clientes árabes. Ao necessitar do uso da Língua os funcionários recebem treinamento por EAD numa plataforma da empresa. O aluno e professora concluíram que uma oferta que se adequa ao horário e ambiente do funcionário para que substitua a plataforma de EAD cujo ensino não é personalizado.