DA “LDB” DOS ANOS 1960 À BNCC DE 2018: BREVE RELATO HISTÓRICO DO ENSINO DE BIOLOGIA NO BRASIL by RAÍ LIMA DA SILVA

1960: Implantação de centros de ciências em seis capitais do Brasil.

rais23 — 2023-12-12 17:23:38 UTC

Os currículos de ciências desenvolvidos nos Estados Unidos foram trazidos para o Brasil, visando o aperfeiçoamento do sistema industrial e econômico capitalista.

1960: Breve do histórico do ensino de Biologia no Brasil, com ênfase na década de 1960, durante a Guerra Fria

rais23 — 2023-12-12 17:25:08 UTC

Implantação de centros de ciências em seis capitais do Brasil.

Implementação da reforma do ensino de ciências a fim de identificar jovens talentos para seguirem carreiras científicas.
O objetivo era promover o desenvolvimento da racionalidade, habilidades de observação controlada, e competências em preparação, análise estatística, além de garantir a replicabilidade dos experimentos.

1961: A Lei no 4.024/61, de Diretrizes e Bases da Educação

rais23 — 2023-12-12 17:45:12 UTC

Expandiu a participação das ciências no currículo escolar. As aulas de Ciências passaram a ser ministradas obrigatoriamente nas duas últimas séries do antigo ginásio (atuais 8º e 9º anos do Ensino Fundamental).
Aumento substancial da carga horária de física, química e biologia, no chamado curso colegial (atual Ensino Médio). Essas disciplinas passaram a ter o papel de desenvolver o espírito crítico por meio do método científico.

1964: Instauração da ditadura militar:

rais23 — 2023-12-12 18:08:48 UTC

O objetivo do ensino era formar técnicos e trabalhadores, importantes peças para o desenvolvimento do país, tendo o ensino de Ciências papel profissionalizante e descaracterizado.

1970: Ainda vivenciando a ditadura militar

rais23 — 2023-12-12 18:08:54 UTC

O governo militar buscava modernizar o Brasil rapidamente, considerando o ensino de ciências como peça fundamental na formação de trabalhadores capacitados.
A disciplina de ciências naturais transformou-se em obrigatória nas oito séries do primeiro grau.
Concepção de que o conhecimento é obtido a partir da experimentação, observação cautelosa, objetividade e neutralidade dos cientistas

1970: Crise econômica e falta de investimento

rais23 — 2023-12-12 18:20:21 UTC

Apesar da ênfase no método científico, a qualidade do ensino foi comprometida devido à falta de base para os alunos e à ênfase excessiva na metodologia em detrimento do conteúdo.
Foram criados projetos para o desenvolvimento de materiais didáticos com ênfase no processo experimental.
Expansão do ensino público, crise econômica, precarização da escola, e das condições de trabalho para o professor, queda na qualidade da educação.