https://padlet.com/yosepcam/urxps94jal4q91ze SÍNTESIS DE LA REFLEXIÓN DEL GRUPO en-us 2022-01-30 20:35:04 UTC 2022-01-31 20:46:42 UTC hello@padlet.com https://padlet.net/icons/png/1f914.png carlosbayle https://padlet.com/yosepcam/urxps94jal4q91ze/wish/2021540231 Las partes y el todo.
Compara y contrasta.
Diagrama de Ishikawa.
Explicación causal.
Resolución de problemas.
Toma de decisiones.
Fiabilidad de las fuentes.

]]> 2022-01-31 15:37:03 UTC https://padlet.com/yosepcam/urxps94jal4q91ze/wish/2021540231 carlosbayle https://padlet.com/yosepcam/urxps94jal4q91ze/wish/2021555825 Compara y contrasta.
Las partes y el todo.
Diagrama de Ishikawa o de espinas de pescado.]]> 2022-01-31 15:43:14 UTC https://padlet.com/yosepcam/urxps94jal4q91ze/wish/2021555825 carlosbayle https://padlet.com/yosepcam/urxps94jal4q91ze/wish/2021563676 Compara y contrasta en trabajo de clase. Para relacionar con contenidos anteriores (a veces usado entre el coloquio y el debate por ejemplo)
El diagrama a veces es usado para evaluar.]]> 2022-01-31 15:46:12 UTC https://padlet.com/yosepcam/urxps94jal4q91ze/wish/2021563676 carlosbayle https://padlet.com/yosepcam/urxps94jal4q91ze/wish/2021591966 Lluvia de ideas (introducción de la destreza).
Organizador gráfico.
Escalera.
Elaborar texto.
Se utiliza a veces, ya que se necesita mucho tiempo si se quiere realizar de manera correcta y productiva. Muchas veces, si se hace de manera rápida las respuestas suelen ser poco profundas y vagas, y por tanto no se sacan conclusiones del todo satisfactorias.
En general no siempre se finaliza con la escalera de la metacognición.]]> 2022-01-31 15:57:09 UTC https://padlet.com/yosepcam/urxps94jal4q91ze/wish/2021591966 https://padlet.com/yosepcam/urxps94jal4q91ze/wish/2021597468 1 y 2. Destrezas de pensamiento que conocemos y solemos usar:
Las partes y el todo.
Compara y contrasta.
La toma de decisiones.
Resolución de problemas.
3. ¿En qué situaciones las has utilizado?
Las usamos durante el trascurso de las clases, pero no solemos hacerlo para evaluar. 
4. ¿Conoces las 4 fases previas para llegar a la escala de metacognición?
Introducir la destreza y motivar.
Guiar el pensamiento a través del organizador gráfico.
Reflexionar a partir del organizador gráfico.
Realizar la escalera de metacognición para aclarar cuándo y dónde podemos volver a aplicar el proceso.
No teníamos clara la nomenclatura de cada fase, pero las hemos aplicado.
5 y 6. ¿Sabemos aplicar la escalera de metacognición y llegamos a terminarla?
En ocasiones se ha trabajado la destreza en una sola sesión, con escalera de metacognición incluida y creemos que para trabajarla bien es necesario dedicarle más sesiones y acompañar y guiar al alumnado.]]> 2022-01-31 15:59:19 UTC https://padlet.com/yosepcam/urxps94jal4q91ze/wish/2021597468 masunmena https://padlet.com/yosepcam/urxps94jal4q91ze/wish/2021619960 ¿QUÉ DESTREZAS CONOCES?
Comparar y Contrastar
Las partes y el todo
Razonamiento de categorías
Resolución de problemas
Toma de decisiones
Explicación causal
Creación de metáforas
Fiabilidad de las fuentes
CUÁLES ESTÁIS UTILIZANDO
Compara-Contrasta
Causa-efecto
Secuenciar
Resolución de problemas
¿EN QUÉ SITUACIONES LAS HAS UTILIZADO?
En Hª y en Latín, en la explicación de todos los temas.
En Lengua e Inglés, la destreza que más se utiliza es el Comparar-Contrastar, en algunas tareas, y como evaluación.
En B-G, y dependiendo de los temas, el Comparar - Contrastar.
En Matemáticas: Resolución de problemas
En Química, secuenciar en categorías.
La mayoría de las veces, guiando un poco a los alumnos en el desarrollo de las mismas.
¿CONOCES LAS 4 FASES PREVIAS PARA REALIZAR UNA DESTREZA...?
Sí se conocen, pero no siempre se llevan a cabo. Algunos compañeros unen la 1 y 2.
La escalera de la Metacognición no siempre se completa.




 



]]> 2022-01-31 16:07:58 UTC https://padlet.com/yosepcam/urxps94jal4q91ze/wish/2021619960 carlosbayle https://padlet.com/yosepcam/urxps94jal4q91ze/wish/2021752433 ¿Qué tipo de aprendizaje cooperativo utilizamos? 
Principalmente usamos el informal o el formal debido al covid. 
Se utilizan sobre todo grupos informales, generalmente parejas.
Nos gustaría trabajar más con grupos bases, ya que ayudaría en muchos aspectos de manera positiva.
2- ¿Para qué tipo de actividad lo utilizamos?
En Francés a veces lo utilizamos incluso para desarrollar una unidad completa, se propone un proyecto que toca todos los contenidos de la unidad, evaluando finalmente mediante una rúbrica.
Para desarrollar una pregunta de un tema.
Para desarrollar un determinado contenido.
Para resolución de problemas para mejorar la escala de competencias.
Para uso de rolplay, por parejas....
3- ¿Usas roles? ¿Cuáles?
Si, moderador, portavoz, coordinador, secretario, tiempo y material y controlador de ruido/silencio. 
4- ¿Realizas co-evaluación, heteroevaluación, autoevaluación?
Si, sobre todo co-evaluación, ya que es positivo para el alumnado. 



5- ¿Qué criterios usas para la realización de los equipos?
Carlos: Al principio les dejaba por su cuenta, ya no por diferentes problemas que se puedan causar.
Ana: Intentó crear grupos heterogéneos, ya que pueden ser muy positivos, ayudando unos a otros.
Manolo: Hace los grupos dependiendo de las personas (su forma de ser).


6- Logros y dificultades.
La dificultad sería evaluar de manera justa, algunos se aprovechan del trabajo de otros.
Quizá es más importante el proceso que el producto final.


]]> 2022-01-31 16:59:43 UTC https://padlet.com/yosepcam/urxps94jal4q91ze/wish/2021752433