PÁRRAFO DE OPINIÓN DE LOS TEXTOS Y PREGUNTA DE REFLEXIÓN - E3 by Yurani Bernal https://padlet.com/yuranybernalruano/ur5i9ijbt4n3xwv7 INGRID YURANY BERNAL RUANO - S324 en-us 2021-04-16 22:45:28 UTC 2025-11-01 01:01:49 UTC hello@padlet.com https://padlet.net/icons/png/1f469-1f3eb.png yuranybernalruano https://padlet.com/yuranybernalruano/ur5i9ijbt4n3xwv7/wish/1427382759 Esta escuela típica o clásica, de la que nos habla la lectura, fue creada para formar estudiantes dependientes, obedientes y cumplidores que acataran las normas y las posiciones emanadas por los docentes. Además, conocido como la transmisión de conocimiento, donde se ve al maestro como toda una persona con poder, los estudiantes no son autónomos, no son libres, son sometidos a aprender cada cosa que el mediador les impone, incluso sometidos a castigos, a cambio de los maestros que si tienen todos los derechos, como expresar sus ideas, hablar, pensar entre otros elementos. 

“La escuela tradicional dio respuestas a las necesidades y requerimientos de las sociedades agrarias e industrializadas. Enseñó a leer y a escribir a nivel elemental, impartió normas básicas de ortografía y urbanidad, y garantizó el manejo de los algoritmos aritméticos esenciales...” (REDIPE, 2013). Con esto se puede decir que, en esta escuela no hay ni hubo estudiantes autónomos, aquí es donde el profesor solo posee los conocimientos que va a enseñar, por otra parte, el sistema educativo es rígido, poco dinámico e innovador y el profesor es quien siempre tiene la razón y solo el estudiante debe obedecer. 

Gracias a este enfoque se ha venido mejorando las técnicas y procesos de enseñanza-aprendizaje, donde los estudiantes con el transcurso del tiempo han venido experimentando la oportunidad de aprender sin ser sometido a memorizar, sin ser castigados. Además este enfoque ya ha perdido su práctica, aunque cabe mencionar que hay unos que otros docentes que siguen ejerciendo esta practica; todo esto sirviendo como arma para luchar contra los modelos de enseñanza tradicionales y mecánicos. 

Dicho lo anterior, los docentes están en un constante cambio debido a la actualización de la sociedad, para esto se puede mencionar que la educación y los docentes son parte fundamental para la construcción de una sociedad humanizadora, culturizada y socializadora para hacer posible el avance de la sociedad y el desarrollo humano. “Ser docente se afecta, retroalimenta y resignifica a partir de los cambios en el contexto y las influencias sociales. Cambios que actualmente exigen a los profesores enfrentar a diario nuevas exigencias, que nacen de una clara orientación a los resultados y que ponen en un difícil panorama el quehacer del profesor...” (Compromiso docente, una interpelación al sentido de la profesionalidad, 2014). El verdadero sentido de la enseñanza para los profesores es la inspiración de los adolescentes al edificar maneras de guiarlos a ser felices, tienen la posibilidad de transformarse en personas, expertos exitosos, personas espirituales, creadores y contribuyentes de emancipar sus mentes para hacer sus propias vidas.

Los docentes están llamados a ser innovados y adaptados a las practicas educativos de la actualidad centrados en una escuela de aprendizaje, aunque hay desafíos que deben enfrentar hoy en día los maestros, algunos de ellos son:

  • El privilegiar el desarrollo frente al aprendizaje: "Hoy en día, las redes electrónicas se constituyen en inagotables memorias sociales externas al individuo y la necesidad de disponer en la memoria individual de las informaciones y datos particulares, se torna totalmente obsoleta. Cualquier información está al alcance de la mayoría de individuos presionando una tecla de su computador o de su celular, o accediendo a cualquier red mundial de datos." Zubiria, D. J. (Julio de 2013).
  •  Abordar al ser humano en su complejidad (diversidad e integralidad): "Frente a una escuela que creyó que su única responsabilidad era académica, la nueva escuela del siglo XXI tendrá que contribuir a desarrollar las diversas dimensiones del estudiante. Frente a una escuela que restableció estructuras basadas en la fragmentación y el aislamiento de los conocimientos, hay que luchar por una nueva educación que privilegie la integralidad y la complejidad del ser humano."  Zubiria, D. J. (Julio de 2013).
  •  Hay que desarrollar mayor diversidad y flexibilidad curricular en la educación básica y media: "La prioridad de formar individuos flexibles es una necesidad reciente en la historia humana. El trabajo rutinario, sincronizado y cumplido que exigían las empresas y las instituciones, favoreció una escuela rutinaria que se concentraba en los aprendizajes mecánicos y repetitivos. Sin embargo, estas características marchan en contravía de la flexibilización creciente del mundo social, económico, familiar, cultural y político. Hoy los individuos estudian a sus propios ritmos y en sus propios espacios y tiempos. El matrimonio de hoy, probablemente mañana dejará de serlo; la empresa pujante puede desaparecer en cualquier momento y los productos de gran aceptación, seguramente no existirán en pocos días." Zubiria, D. J. (Julio de 2013).

¿Cómo se concibe el rol del docente en una sociedad cambiante? Por supuesto, los docentes juegan un papel fundamental en el desarrollo general de los estudiantes, no solo es enseñarles a sumar, leer o redactar. En otros términos, son defensores y simpatizantes. La práctica docente que solo se enfoca en la enseñanza, solo en la difusión y solo aplica el conocimiento es una forma de producir violencia psicológica contra nosotros los estudiantes, que eventualmente muestran rebelión consciente o inconsciente, pero ponen en un segundo plano el verdadero objetivo de la educación que es formar seres humanos.

El futuro de nuestra sociedad está en nuestras manos, lo que nos permite darnos cuenta de la realidad de los estudiantes. Sus intereses son completamente diferentes a los de los maestros. Somos extraños en diferentes épocas, por lo que nuestros profesores deben adaptarse a esta nueva, interesados y listos para actualizar conocimientos en nosotros.

FUENTES: 
  • Zubiria, D. J. (Julio de 2013). El maestro y los desafíos a la educación en el siglo XXI. REDIPE VIRTUAL 825, ISSN 2256-1536, 1-16. 

  • Fuentealba, J. R., & Imbarack, D. P. (2014). Compromiso docente, una interpelación al sentido de la profesionalidad en tiempos de cambio. Estudios Pedagógicos, vol. XL , Número Especial 1: 257-273. pág. 258-260 
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