Inquietudes y sugerencias:

-Coordinación entre asignaturas

-Contenidos

-Sistemas de evaluación

-Metodologías de enseñanza

-Actividades formativas

-Aspectos relevantes

• Ajustar el contenido, la extensión de las asignaturas y las actividades a los plazos asignados al alumnado.

• Ofrecer retroalimentación de calidad por parte del tutor del TFM. Como por ejemplo, páginas interesantes donde buscar información relacionada con el tema, autores importantes que guarden concordancia con el trabajo, recursos digitales o plataformas que puedan añadirse al TFM, etc.

• Desde el momento de la elección de prácticas, conocer datos importantes del alumnado necesario para la elección de centro (conocer el lugar de trabajo para no asignarle el mismo).

• Recibir buen asesoramiento de todo el personal que forma parte de la UNIE (desde las administraciones hasta cualquier docente, para luego no encontrarnos con sorpresas).

• Mejor atención al alumno UNIE. Tener en cuenta la inversión económica de los estudiantes a la hora de atender la llamadas telefónicas y los correos electrónicos, guardando siempre el respeto y las formas.

• Temporalizar mejor el máster. El TFM es una carga muy grande e importante en el proceso, debería de contar con un espacio único para su elaboración. Evitando fechas de exámenes entregas de trabájanos y clases.

  
  

El máster en sí no está mal, pero creo que no está pensado para personas que trabajamos y, además, tenemos que compaginar la vida laboral, familiar y académica. Todo ha ido muy apretado, sin margen para asimilar bien los contenidos o disfrutar del proceso de aprendizaje. La sensación general ha sido de ir apagando fuegos: entregas, plazos y fechas sin parar.

En cuanto a las prácticas, ha sido especialmente complicado compaginarlas con las asignaturas, las clases grabadas, actividades bastante extensas y exámenes con temarios amplios. Todo esto, mientras seguimos trabajando, es muy difícil de compaginar.

Quizá sería conveniente replantear la duración del máster, ya que en un periodo tan corto resulta complicado seguir el ritmo sin que se vea afectado el aprendizaje. También sería útil que los exámenes no coincidieran con las evaluaciones escolares, especialmente para quienes trabajamos en el ámbito educativo, ya que en esas fechas la carga de trabajo es aún mayor.

No obstante, como sucede también en otras universidades, la coordinación entre asignaturas a veces falla, en cuanto que se repiten contenidos en diferentes asignaturas. no obstante, no creo que sea algo muy general y no lo consideraría un problema.

El profesorado ha demostrado ser un verdadero referente en sus respectivos campos: dominan la materia, resuelven dudas con claridad y han estado siempre disponibles para acompañarnos y apoyarnos, tanto en las clases como en las tareas y evaluaciones. Más allá del conocimiento técnico, quiero destacar también el trato cercano, respetuoso y humano que hemos recibido, algo que ha hecho que la experiencia sea aún más enriquecedora, aunque, como es lógico, hayamos conectado más con unos que con otros.

Lo que sí que siento que debería mejorar es la organización de los "trimestres", o al menos la carga de trabajo requerida en ellos, ya que 9 trabajos en un mes, más asistir a las clases, estudiar los exámenes finales y a la vez estar con las prácticas y teniendo que avanzar el TFM para las entregas... ha sido un poco inviable para muchos de nosotros, sobre todo si se pretende que sea un máster para personas con trabajo a jornada completa.

En muchos casos las actividades han sido interesantes y enriquecedoras, pero la falta de tiempo y los agobios han hecho que no hayamos podido sacar de ellas el máximo partido y aprendizaje. Por eso, considero que es necesaria una reestructuración de los tiempos de asignaturas y prácticas, tal vez empezando antes, en septiembre, y/o dejando una semana sin clases antes de los exámenes para poder avanzar en esas horas lo que muchos no pueden durante una semana normal.

Por último, yo estoy satisfecha con la coordinación y gestión de mis prácticas, que además me han permitido adentrarme en un ámbito laboral de mi interés y en un equipo maravilloso, pero he oído a otros compañeros que sí han tenido problemas con este asunto, así que habría que tenerlo en cuenta.

En conclusión, estoy contenta a nivel general con el máster, sus asignaturas y profesorado, pero habría que mejorar la temporalización para permitir a los alumnos disfrutar al máximo de las oportunidades y aprendizajes que ofrece.

Es verdad que estoy aprendiendo bastantes cosas, pero muchas veces me da la sensación de ser conejillos de indias.

La organización deja que desear. No puede ser que mande un correo y me contesten a las dos semanas, encima derivandome a otra persona para solucionarlo. Luego acudo a esa persona y me manda a la anterior. Hay mucho descontrol y se pasan la bola unos a otros. No estoy muy contento ni con la coordinadora del máster ni con la coordinadora de las prácticas.

A nivel de profesorado, hay muchos bastante competentes, pero otros son flojos.

Algo que no me ha gustado nada es que hay una profesora que a la hora de evaluar su asignatura (Ruth) no ha tenido presente que haya alumnos que no puedan hacer las actividades "ajenas" a las obligatorias. Es decir, ha mandado más actividades de las tres obligatorias y las ha convertido en una obligación. Si no participabas en ellas, bajaba nota. Esto se ve reflejado en que teniendo de notas en los trabajos y exámenes 8-10, saque un 5 porque no he hecho las actividades optativas (foros, participación en clase, kahoots, etc). No ha tenido en cuenta que algunas personas no disponemos del tiempo para acudir a las clases o hacer actividades que no son obligatorias, insisto. Me parece poco profesional por su parte, pese a que la considero buena profesora.

A nivel de contenido, me parece adecuado. Estoy aprendiendo cosas nuevas y eso lo agradezco. La pena es que lo tengamos que dar todo deprisa y corriendo. Está mal organizado en el sentido de que está todo muy junto y con poco tiempo.

En el trabajo/actividades, algunas son interesantes. Me fastidia que en algunas asignaturas han exigido mucho para el poco tiempo que había. Eso deberían controlarlo mejor en el futuro. No puede ser que algunas actividades sean tan difíciles para el poco tiempo que hay. Yo, personalmente, opino de habría sido mejor reducirlo a dos actividades por asignatura. Además, hay más opciones de actividades aparte de los trabajos que nos mandan.

En el ámbito de los exámenes, también estoy contento. Salvo el tema del proctoring, que lo veo un poco verde.

A nivel de prácticas estoy descontento con la organización, pero contento con el trabajo que estoy haciendo. Lo que no me gusta es que no han tenido en cuenta las especificaciones en el cuestionario y los mensajes que mandé. Solicité un centro en particular y no me lo han dado. Sé que a otros compañeros sí que le han dado ese centro, así que me hace pensar mal del departamento de elección de prácticas. Además, en ningún momento se me ha indicado por correo que ya podía hacer las prácticas. Me lo encontré por casualidad, revisando la plataforma, en el portal de prácticas. Como lo hayan hecho así con más personas (que me consta que sí) me parece una pésima gestión.

El TFM me parece inhumano. La extensión es excesiva. Hice hace un par de años otro máster y la extensión era más lógica asequible. Con las tutorías estoy descontento. Tras la entrega del primer borrador, me cuenta el tutor en la segunda tutoría que tengo que cambiar el tema (cuando él mismo lo había aprobado en la primera tutoría). Así que de nuevo a empezar...

No creo que en el futuro recomiende el máster porque no lo estoy disfrutando y me parece que me está quitando años de vida con la presión y el estrés al que nos está sometiendo. Parte de todo la problemática la tiene la organización y gestión. Al tratarse de un máster online, debería ser más accesible, ya que los estudiantes son personas que or temas laborales, no pueden estar constantemente encima de ello, y la idea es irlo sacando poco a poco. Creo que la organización no ha sido empática con sus estudiantes.

Los contenidos relacionados con Tecnología Educativa están bien y el profesorado ha estado bien.

Al ser los "conejillos de indias" como alumnado hemos sufrido bastante respecto a cantidad de contenido, carga de trabajo, falta de tiempo y sobre todo hacer prácticas al mismo tiempo que clases y exámenes.

La organización no ha sido buena.

Sin embargo, si quería comentar que el máster está muy enfocado a las etapas de infantil, primaria y secundaria, no haciendo menciones o adaptando contenidos a formación profesional. En mi caso, me hubiera gustado haber visto en ciertas asignaturas como trabajar algunos aspectos en esas etapas educativas, ya que es en la que imparto docencia.

En conclusión, no recomendaría el máster, debería cambiar la forma en que está organizado y coordinarse entre las asignaturas. Hemos tenido el mismo contenido en varias asignaturas.