a) Dünyadan ve Türkiye'den örnekler verilir.

b) Doğa-insan etkileşiminde insanların doğaya karşı göstermesi gereken duyarlılığa yer verilir.

9.1.11. İklim elemanlarının oluşumunu ve dağılışını açıklar.

a) İklim elemanlarına ait temel kavramlara ve iklim elamanlarını etkileyen faktörlere yer verilir.

b) İklim elemanlarının günlük hayata etkilerine örnekler üzerinden yer verilir.

c) Yaşanılan yerdeki iklim elemanlarına ait verilerden yararlanılarak tablo ve grafikler çizilir ve
günlük hayatla ilişkilendirilir

9.4.1. İnsanların doğal çevreyi kullanma biçimlerini örneklendirir.

Karadeniz Sahil Yolu, Maltepe Sahil Parkı, Avrasya Tüneli, Osman Gazi Köprüsü, Ordu-Giresun Hava Limanı, Marmaray ve BAE-Dubai Palmiye gibi örneklere değinilir.

9.4.2. Doğal ortamda insan etkisiyle meydana gelen değişimleri sonuçları açısından değerlendirir.

a) Örnek olaylardan hareketle insanın atmosfer, litosfer, hidrosfer ve biyosfer üzerindeki etkilerine yer verilir.
b) İnsanların doğal ortam üzerinde gerçekleştirdikleri değişimlerde, doğaya karşı duyarlı olmalarının gerekliliği vurgulanır.

10.1.11. Türkiye’deki su varlığını verimli kullanmanın ekonomik, sosyal ve kültürel etkilerini değerlendirir.

a) Su kaynakları içinde denizlerimizin potansiyeli ve ülkemiz için önemi üzerinde durulur.

b) Su kaynaklarımızın sürdürülebilir kullanımı için bireylere düşen sorumluluklara değinilir.

10.1.14. Türkiye topraklarının kullanımını verimlilik açısından değerlendirir.
a) Türkiye’de erozyonun etkisine vurgu yapılır.
b) Gelecek nesillere daha yaşanabilir bir ülke bırakabilmek için topraklarımızın korunmasının gerekliliğine değinilir.

10.4.1. Afetlerin oluşum nedenlerini ve özelliklerini açıklar.
Coğrafi problemlerin çözümünde CBS ve diğer mekânsal teknolojilerden yararlanıldığına dair
örneklere yer verilir. 

10.4.2. Afetlerin dağılışları ile etkilerini ilişkilendirir. 

10.4.3. Türkiye’deki afetlerin dağılışları ile etkilerini ilişkilendirir.

10.4.4. Afetlerden korunma yöntemlerini açıklar.
a) Farklı ülkelerde doğal afetlere karşı yapılan uygulamalara yer verilir.
b) Ülkemizde depremler başta olmak üzere, afetlere karşı bilinç oluşturmanın önemi üzerinde durulur.

a) Dünyadan ve Türkiye'den örnekler verilir.

b) Doğa-insan etkileşiminde insanların doğaya karşı göstermesi gereken duyarlılığa yer verilir.

 

9.1.11. İklim elemanlarının oluşumunu ve dağılışını açıklar.

a) İklim elemanlarına ait temel kavramlara ve iklim elamanlarını etkileyen faktörlere yer verilir.

b) İklim elemanlarının günlük hayata etkilerine örnekler üzerinden yer verilir.

c) Yaşanılan yerdeki iklim elemanlarına ait verilerden yararlanılarak tablo ve grafikler çizilir ve günlük hayatla ilişkilendirilir

 

9.4.1. İnsanların doğal çevreyi kullanma biçimlerini örneklendirir.

Karadeniz Sahil Yolu, Maltepe Sahil Parkı, Avrasya Tüneli, Osman Gazi Köprüsü, Ordu-Giresun Hava Limanı, Marmaray ve BAE-Dubai Palmiye gibi örneklere değinilir.

 

9.4.2. Doğal ortamda insan etkisiyle meydana gelen değişimleri sonuçları açısından değerlendirir.

a) Örnek olaylardan hareketle insanın atmosfer, litosfer, hidrosfer ve biyosfer üzerindeki etkilerine yer verilir.

b) İnsanların doğal ortam üzerinde gerçekleştirdikleri değişimlerde, doğaya karşı duyarlı olmalarının gerekliliği vurgulanır.

 

10.1.11. Türkiye’deki su varlığını verimli kullanmanın ekonomik, sosyal ve kültürel etkilerini değerlendirir.

a) Su kaynakları içinde denizlerimizin potansiyeli ve ülkemiz için önemi üzerinde durulur.

b) Su kaynaklarımızın sürdürülebilir kullanımı için bireylere düşen sorumluluklara değinilir.

 

10.1.14. Türkiye topraklarının kullanımını verimlilik açısından değerlendirir.

a) Türkiye’de erozyonun etkisine vurgu yapılır.

b) Gelecek nesillere daha yaşanabilir bir ülke bırakabilmek için topraklarımızın korunmasının gerekliliğine değinilir.

 

10.4.1. Afetlerin oluşum nedenlerini ve özelliklerini açıklar.

Coğrafi problemlerin çözümünde CBS ve diğer mekânsal teknolojilerden yararlanıldığına dair örneklere yer verilir. 

 

10.4.2. Afetlerin dağılışları ile etkilerini ilişkilendirir. 

 

10.4.3. Türkiye’deki afetlerin dağılışları ile etkilerini ilişkilendirir.

 

10.4.4. Afetlerden korunma yöntemlerini açıklar.

a) Farklı ülkelerde doğal afetlere karşı yapılan uygulamalara yer verilir.

b) Ülkemizde depremler başta olmak üzere, afetlere karşı bilinç oluşturmanın önemi üzerinde durulur.

10.3.4 Ahlak felsefesinin konusunu ve problemlerini açıklar.
a) Çevre etiğinin tanımını yapar.
b) Çevre ile ilgili sorunları sadece bilim ve teknolojik açıdan değil felsefe ve etik bağlamında sorgular.
c) Çevre etiği insanın doğayla nasıl bir ilişkide olması gerektiğini söyler.
d) Çevreci etik kuramlarını öğrenir.

10.3.5. Din felsefesinin konusunu ve sorularını açıklar.
a) Din felsefesi ve çevre problemleri arasındaki bağlantıyı kurar.

 10.3.6. Siyaset felsefesinin konusunu ve problemlerini açıklar.
a) Siyasal anlamda çevre problemlerine ne gibi ideal çözümler üretilir tartışılır.
b) Çevre problemlerine siyasal yapının etkisi üzerinde durulur.
c) Ekonomik zenginlik, yoksulluk, eğitim düzeyi ve çevre sorunları arasında bağlantı kurulur.
d) Özellikle geri dönüşüm ve atıkların değerlendirilmesi noktasında devlet politikalarının önemine değinilir.

b. Ekosistemde oluşabilecek herhangi bir değişikliğin sistemdeki olası sonuçları üzerinde durulur.

a. Güncel çevre sorunları (biyolojik çeşitliliğin azalması, hava kirliliği, su kirliliği, toprak kirliliği,

radyoaktif kirlilik, ses kirliliği, asit yağmurları, küresel iklim değişikliği, erozyon, doğal hayat

alanlarının tahribi ve orman yangınları) özetlenerek bu sorunların canlılar üzerindeki olumsuz

etkileri belirtilir.

b. Çevre sorunları nedeniyle ortaya çıkan hastalıklara vurgu yapılır.

a. Ekolojik ayak izi, su ayak izi ve karbon ayak izi ile ilgili uygulamalar yaptırılır.

b. Ekolojik ayak izi, su ayak izi ve karbon ayak izini küçültmek için çözüm önerileri geliştirmesi

sağlanır.

a. Yerel ve küresel bağlamda çevre kirliliğinin önlenmesi için yapılan çalışmalara örnekler verilir.

b. Yerel ve küresel boyutta çevreye zarar veren insan faaliyetlerinin tartışılması sağlanır

c. Çevre kirliliğinin önlenmesinde biyolojinin diğer disiplinler ile nasıl ilişkilendirildiğine örnekler verir.

a. Doğal kaynakların sürdürülebilirliği için Türkiye genelindeki başarılı uygulamalar örneklendirilerek

çevre farkındalığının önemi vurgulanır.

b. Gelecek nesillere yaşanabilir sağlıklı bir dünya emanet edebilmek için doğal kaynakların israf

edilmemesi gerekliliği vurgulanır.

a. Türkiye'nin biyolojik çeşitlilik açısından zengin olmasını sağlayan faktörlerin tartışılması sağlanır.

b. Endemik türlerin ülkemizin biyolojik çeşitliliği açısından değeri ve önemi üzerinde durularak sağlık

ve ekonomiye katkılarına ilişkin örneklere yer verilir.

c. Biyolojik çeşitlilik ve endemik türlerin küresel ve millî bir miras olduğu vurgulanır.

ç. Tabiatta her canlının önemli işlevler gördüğü vurgulanarak biyolojik çeşitliliğe ve ekosistemin doğal işleyişine saygı göstermenin ve bunlara müdahaleden kaçınmanın önemi açıklanır.

d. Soyu tükenen türlerin biyolojik çeşitlilik açısından yeri doldurulamayacak bir kayıp olduğu

vurgulanı

a. Türkiye'de nesli tükenme tehlikesi altında bulunan canlı türleri ile endemik türlerin korunmasına

yönelik yapılan çalışmalar örneklendirilir.

b. Biyolojik çeşitliliğin korunması ve biyokaçakçılığın önlenmesine yönelik çözüm önerilerinin tartışılması sağlanır.

 

a. Artık materyallerden yaratıcı 3 boyutlu ürünler ortaya koyar.

b. Artık kağıtları kullanarak kolaj çalışması yapar.

c. Artık kağıtları kullanarak afiş çalışması yapar.

 

2. Farklı ürün ve malzemelerden eğitici oyuncak tasarlar.

a. Dikkat çekmek istediği konuya uygun eğitici oyuncak tasarlar.

b. Nesli tükenmekte olan hayvanlar ve bitkilerle ilgili oyuncak tasarlar.

 

3. Erken çocukluk kurumlarında etkinlik planı hazırlar.

a. Geri dönüşüm ile ilgili etkinlik planı hazırlar.

b. Çevre kirliliğine dikkat çekmek için etkinli planı hazırlar.

c. Çevresinde gördüğü rahatsız edici durumlarla ilgili etkinlik planı hazırlar.

d. Çevreyi korumayla ilgili etkinlik planı hazırlar.

e. Doğa ile ilgili (doğal parklar, çevreci kuruluşlar vb.) alan gezisi plani hazirlar.

f.  İklim değişikliğine dikkat çekmek için etkinlik planı hhazırlar.

g.  Afet sırasında yapılacaklar ile ilgili etkinlik planı hazırlar.

 

4. Çevre ve doğa ile ilgili dikkat çekmek istediği konuyu dramatize eder.

a. Nesli tükenmekte olan hayvanlarla ilgili dramatizasyon hazırlar.

b. Çevreyi ve doğayı koruma ile ilgili dramatizasyon hazırlar.

c. Afet sırasında yapılacaklar ile igili dramatizasyon hazirlar.

 

5. Olumsuz çevre koşullarının çocuklar üzerindeki etkilerini açıklar.

a. Olumsuz çevre koşullarına örnekler verir.

b. Olumsuz Çevre koşullarının çocuklar üzerindeki etkilerini söyler.

c. Çocuk dostu ortamları bilir.

d. Çocuk dostu ortamlara örnekler verir.

a. Artık materyallerden yaratıcı 3 boyutlu ürünler ortaya koyar.

b. Artık kağıtları kullanarak kolaj çalışması yapar.

c. Artık kağıtları kullanarak afiş çalışması yapar.

2. Farklı ürün ve malzemelerden eğitici oyuncak tasarlar.

a. Dikkat çekmek istediği konuya uygun eğitici oyuncak tasarlar.

b. Nesli tükenmekte olan hayvanlar ve bitkilerle ilgili oyuncak tasarlar.

3. Erken çocukluk kurumlarında etkinlik planı hazırlar.

a. Geri dönüşüm ile ilgili etkinlik planı hazırlar.

b. Çevre kirliliğine dikkat çekmek için etkinli planı hazırlar.

c. Çevresinde gördüğü rahatsız edici durumlarla ilgili etkinlik planı hazırlar.

d. Çevreyi korumayla ilgili etkinlik planı hazırlar.

e. Doğa ile ilgili (doğal parklar, çevreci kuruluşlar vb.) alan gezisi plani hazirlar.

f.  İklim değişikliğine dikkat çekmek için etkinlik planı hhazırlar.

g.  Afet sırasında yapılacaklar ile ilgili etkinlik planı hazırlar.

4. Çevre ve doğa ile ilgili dikkat çekmek istediği konuyu dramatize eder.

a. Nesli tükenmekte olan hayvanlarla ilgili dramatizasyon hazırlar.

b. Çevreyi ve doğayı koruma ile ilgili dramatizasyon hazırlar.

c. Afet sırasında yapılacaklar ile igili dramatizasyon yapılır.

5. Olumsuz çevre koşullarının çocuklar üzerindeki etkilerini açıklar.

a. Olumsuz çevre koşullarına örnekler verir.

b. Olumsuz Çevre koşullarının çocuklar üzerindeki etkilerini söyler.

c. Çocuk dostu ortamları bilir.

d. Çocuk dostu ortamlara örnekler verir.

 

c. Artık kağıtları kullanarak afiş çalışması yapar. 2.Farklı ürün ve malzemelerden eğitici oyuncak tasarlar.
 a. Dikkat çekmek istediği konuya uygun eğitici oyuncak tasarlar.     b. Nesli tükenmekte olan hayvanlar ve bitkilerle ilgili oyuncak tasarlar. 3.Erken çocukluk kurumlarında etkinlik planı hazırlar.     a.Geri dönüşüm ile ilgili etkinliklerin hazırlar
 b.Çevre kirliliğine dikkat çekmek için etkinlik planı hazırlar. c.Çevresin de gördüğü rahatsız edici konularla ilgili durumlarla ilgili etkinlik planı hazırlar d. Çevreyi koruma ile ilgili etkinlik planı hazırlar. e .Doğa ile ilgili doğal alan gezisi planı hazırlar f.İklim değişikliğine dikkat çekmek için etkinlik planı hazırlar. g.Afet sırasında yapılacaklar ile ilgili etkinlik planı hazırlar. 4.Çevre ve doğa ile ilgili dikkat çekmek istediği konuyu dramatize eder. a.  Nesli tükenmekte olan hayvanlarla ilgili dramatizasyon   hazırlar. b.Çevreyi ve doğayı doğayı koruma ile ilgili dramatizasyon hazırlar. c .Afet sırasında yapılacaklar ile ilgili dramatizasyon hazırlar. 5. Olumsuz çevre koşullarına örnekler verir. a .Çocuklar üzerindeki etkilerini açıklar. b. Olumsuz çevre koşullarına örnekler verir c.Olumsuz çevre koşullarının çocuklar üzerindeki etkilerini söyler d. Çocuk dostu ortamlara örnekler verir