AA3. La esencia de los proyectos y seminarios by Rocio Lopez Gonzalez https://padlet.com/rlopezgonzale/uqk9muvbk316 Grupo 14 en-us 2018-04-09 18:32:39 UTC 2024-05-28 14:08:05 UTC hello@padlet.com Elementos clave de un proyecto y seminario rlopezgonzale https://padlet.com/rlopezgonzale/uqk9muvbk316/wish/249984075 El plan de estudios en la FP UOC JE se organiza alrededor de los Resultados de Aprendizaje segun el modelo de aprendizaje por competencias. El trabajo del estudiante se divide en proyectos, seminarios y formación en centros de trabajo (FCT). Los elementos claves de los proyectos y los seminarios son principalmente:]]> 2018-04-09 18:38:06 UTC https://padlet.com/rlopezgonzale/uqk9muvbk316/wish/249984075 Momentos mensuales clave rlopezgonzale https://padlet.com/rlopezgonzale/uqk9muvbk316/wish/249990895 2018-04-09 18:50:38 UTC https://padlet.com/rlopezgonzale/uqk9muvbk316/wish/249990895 Momentos clave de la docencia o seguimiento de los estudiantes. Antes de iniciar la docencia rlopezgonzale https://padlet.com/rlopezgonzale/uqk9muvbk316/wish/250422485 Consultor/a:  Inicio de la docencia (convocatoria/s en el semestre): planificar la docencia y garantizar que el aula y las comunicaciones a los estudiantes están a punto.

Tutor/a de ciclo;  Inicio mensual dentro del semestre: orientar a los estudiantes y acompañarles en su reciente incorporación, en relación a: dinámica de trabajo, inscripción a P/S, convalidaciones, FCT, docencia del Inglés....

Tutor/a FCT:  Inicio de la docencia SFCT (convocatoria única en el semestre): planificar la docencia y garantizar que el aula y las comunicaciones a los estudiantes están a punto. 

Acciones de un seminario
  • Lectura de toda la documentación del seminario e identificación de los recursos disponibles. 
  • Calendario - adecuar las fechas del calendario, crear pdf y subir el archivo y condicionarlo al grupo convocatoria.
  • Identificar grupo convocatoria al cual nos dirigimos. En el caso
]]> 2018-04-10 18:09:41 UTC https://padlet.com/rlopezgonzale/uqk9muvbk316/wish/250422485 Momentos clave de la docencia o seguimiento de los estudiantes. Durante la docencia rlopezgonzale https://padlet.com/rlopezgonzale/uqk9muvbk316/wish/250768510 Consultor/a:  Durante la docencia: despliegue de la planificación y acciones relacionadas con el P/S. 

Tutor/a de ciclo:  Durante el semestre: función de mentoría para acompañar a los estudiantes a lo largo del semestre. 

Tutor/a FCT: Durante la docencia: despliegue de la planificación y acciones relacionadas con el P/S. 

Acciones de un seminario
  •  Dar la bienvenida y presentación del consultor (@fp.uoc.edu)
  •  Presentar del plan docente y fechas clave de docencia
  •  Indicar los principales canales de comunicación (tablón, foro, @fp.uoc.edu)
  •  Indicar inicio de docencia, actividades relacionadas, recursos disponibles
  •  Indicar especificaciones software (sólo en algunos seminarios)
  •  Dar soporte para la relización de las actividades, calificar y dar feedback
  •  Dar indicaciones para la realización de la autoevaluación (actividad ya creada en el aula que se deberá puntuar del 1-10)
  •  Dar indicaciones para responder el cuestionario de satisfacción del Seminario.
]]> 2018-04-11 15:25:17 UTC https://padlet.com/rlopezgonzale/uqk9muvbk316/wish/250768510 Momentos clave de la docencia o seguimiento de los estudiantes. Después de la docencia rlopezgonzale https://padlet.com/rlopezgonzale/uqk9muvbk316/wish/250770686 Consultor/a: Seguimiento y orientaciones

Tutor/a de ciclo: Al finalizar el semestre: orientaciones PVP y convocatorias posteriores (ordinarias/extraordinarias) 

Tutor/a FCT: Al finalizar de la docencia: hay dos momentos principales. Inicio de las prácticas presenciales, seguimiento y evaluación. 

Acciones de un  seminario
  • Publicación de las calificaciones finales de la evaluación continua dentro del periodo de docencia.
  • Recordatorio de fechas PVP (pruebas de validación presencial) del Seminario + recordatorio que el aula virtual quedará abierta a lo largo del ciclo, aunque finalice la docencia  
  •  Elaboración de las PVP
  •  Asistencia o localización para la PVP
  •  Corrección de las PVP
  •  Introducir las calificaciones de las PVP
  •  Contestar el cuestionario de satisfacción 
  •  Asistencia a la Junta de evaluación y valoración del seminario
]]> 2018-04-11 15:29:14 UTC https://padlet.com/rlopezgonzale/uqk9muvbk316/wish/250770686 Momentos clave de la docencia o seguimiento de los estudiantes. Durante la docencia rlopezgonzale https://padlet.com/rlopezgonzale/uqk9muvbk316/wish/250782521 Acciones de un proyecto
FASE 1
  • Instrucciones genèricas de trabajo de la fase 1
  • Instrucciones para guiar la reflexión sobre el planteamiento del proyecto
  • Revisar las comunicaciones e intervenir si se cree conveniente. Asegurarse que todos los estudiantes participan. Al final del foro conclusiones o resumen.
  • Instrucciones para formar los grupos y planificar el tiempo individual
  • Revisar las comunicaciones e intervenir si se cree conveniente. Asegurarse que todos los estudiantes participan.
  • Concretar los grupos. Una vez concretados crear un foro para cada equipo, asignar participantes y condicionar acceso. 
  • Informar que los grupos de trabajo están montados.
  • Instrucciones para guiar la redacción de los acuerdos grupales y recibir la tarea acuerdos grupales
  • Creación del tema Redacción de los acuerdos grupales para cada uno de los equipos de trabajo. 
  • Revisar las comunicaciones de cada uno de los equipos de trabajo e intervenir si se cree conveniente. Asegurarse que todos los estudiantes participan.
  • Dar feedback a los acuerdos grupales presentados por el grupo que servirán de base para la planificación del proyecto.
  • Instrucciones  i especificaciones sobre la memòria. (ver planificación del proyecto en Fase 2)
FASE 2
  • Instrucciones genèricas de trabajo de la fase 2
  • Instrucciones para crear una página en Google Sites y para guiar el proceso de planificación del proyecto. Instrucciones para la página individual de presentación de Google Sites
  • Creación del tema Parámetros de análisi para cada uno de los equipos de trabajo. 
  • Instrucciones para debatir y reflexionar sobre los parámetros de análisis
  • Revisar las reflexiones sobre los parámetros de análisis de cada uno de los equipos de trabajo e intervenir si se cree conveniente. Asegurarse que todos los estudiantes participan.
  • Instrucciones para realizar las búsquedas compartidas.
  • Instrucciones para estructurar la información del proyecto (recomendaciones para el índice...)
  • Revision y anotaciones de la planificación en el Google Sites, con la finalidad de preparar la videoconferencia. Trello herramienta de planificación.
  • Propuesta de fechas disponibles para realizar una videoconferencia con todo el grupo y compartir el trabajo realizado hasta el momento. Herramienta doodle.
  • Dar feedback del trabajo realizado hasta el momento. Preguntar e investigar sobre el curso del trabajo y calificar, según la rúbrica establecida, a cada uno de los estudiantes y al grupo.
FASE 3
  • Instrucciones genèricas de trabajo de la fase 3 
  • Instrucciones para realizar cada uno de los productos; tantas instrucciones como productos haya en el proyecto
  • Creación del tema Elaboración de productos para cada uno de los equipos de trabajo. 
  • Revisar las comunicaciones que los grupos realizan para elaborar los distintos productos.  e intervenir si se cree conveniente. Asegurarse que todos los estudiantes participan.
  • Dar feedback de la elaboración de cada uno de los productos. Calificar cada uno de los productos presentados.
FASE 4
  • Instrucciones genèricas de trabajo de la fase 4
  • Recordar que antes de cerrar el proyecto se debe revisar. 
  • Instrucciones para que se completen los formularios de autoevaluación y coevaluación del equipo. Recoger las calificaciones de los formularios.
  • Instrucciones para la presentación del proyecto a los miembros de la classe. 
  • Asignar lectores: cada estudiante debe leer y valorar un proyecto que no sea el de su grupo. Dar instrucciones de la valoración de proyectos  entre los estudiantes.
  • Dar instrucciones para que los estudiantes respondan a la autoevaluación y coevaluación.
  • Dar instrucciones para la defensa escrita de los proyectos entre los estudiantes.
  • Propuesta de fechas disponibles para realizar una videoconferencia con todo el grupo para la presentación de la memoria del proyecto. Herramienta doodle
  • Dar feedback sobre el resultado del trabajo realizado. Preguntar e investigar sobre el proceso de trabajo y calificar, según la rúbrica establecida, a cada uno de los estudiantes y al grupo.
]]> 2018-04-11 15:47:38 UTC https://padlet.com/rlopezgonzale/uqk9muvbk316/wish/250782521 Momentos clave de la docencia o seguimiento de los estudiantes. Después de la docencia CristobalAviles https://padlet.com/rlopezgonzale/uqk9muvbk316/wish/251917095
Acciones de un proyecto
  • Coordinación académica publica el link del cuestionari de satisfacción
  • Publicación de las calificaciones finales de la evaluación continua dentro del periodo de docencia.
  • Recordatorio de fechas PVP (pruebas de validación presencial) del Seminario + recordatorio que el aula virtual quedará abierta a lo largo del ciclo, aunque finalice la docencia.
]]> 2018-04-15 18:25:45 UTC https://padlet.com/rlopezgonzale/uqk9muvbk316/wish/251917095 Momentos clave de la docencia o seguimiento de los estudiantes. Antes de iniciar la docencia CristobalAviles https://padlet.com/rlopezgonzale/uqk9muvbk316/wish/251917268 Acciones de un proyecto
  • Lectura de toda la documentación del proyecto. 
  • Calendario - adecuar las fechas del calendario, crear pdf y subir el archivo y condicionarlo al grupo convocatoria.
  • Identificar grupo convocatoria al cual nos dirigimos.
]]> 2018-04-15 18:27:15 UTC https://padlet.com/rlopezgonzale/uqk9muvbk316/wish/251917268 Espacios virtuales CristobalAviles https://padlet.com/rlopezgonzale/uqk9muvbk316/wish/251917966 Para la tutoria de ciclo, aula seminario y aula proyecto se utilizan 3 canales de comunicacion:
  • Tablón del consultor: Comunicación unidireccional. Lo gestiona el tutor/a o consultor/a Espacio reservado para las comunicaciones clave generales. https://aula.fp.uoc.edu/course/view.php?id=99
  • Foro general: Comunicación bidireccional. Todos los participantes del aula pueden intervenir. El tutor/a consultor/a deberá condicionar quién ve las comunicaciones por grupo/convocatoria.
  • Correo electrónico  de  @fp.uoc.edu. Se utilizarà para mandar indicaciones al alumnado. Nunca se utilizará el email personal.
  • Videoconferencia: en algunos momentos se utilizarà la videoconferencia para sincronizar los momentos de evaluación y seguimiento.

]]> 2018-04-15 18:32:41 UTC https://padlet.com/rlopezgonzale/uqk9muvbk316/wish/251917966