DESCRIZIONE ELABORATO ED. CIVICA

Il mio elaborato è un video composto da:

- delle slide che scorrono in sottofondo realizzate su canva;

- una esposizione ottenuta trasformando la registrazione della mia esposizione in una esposizione con la voce di Francesco Pannofino, clonata tramite l’intelligenza artificiale

- un personaggio animato tramite l’intelligenza artificiale

Ho realizzato il tutto con canva, un programma di grafica, delle semplici applicazioni per la realizzazione di avatar e un'app di video editing per aggiungere le voci dei personaggi, interpretate da me e da mia sorella.

-tre personaggi animati predefiniti di scratch;

-un'esposizione orale ottenuta tramite la registrazione della mia voce e l'utilizzo dell'intelligenza artificiale per gli altri due personaggi presenti nello scratch;

-due scenari dove vengono rappresentate le vignette

Per questo progetto di educazione civica ho deciso di lavorare in solitaria vista la mole di lavoro necessaria alla realizzazione di tutto quello che la mia mente ha visualizzato come progetto finale. Potrebbe sembrare un controsenso, ma essere da sola a dover gestire i tempi e le modalità di lavoro, mi ha permesso di procedere con i miei ritmi serrati, necessari per riuscire a completare il tutto nei tempi stabiliti, inoltre, sarebbe stato difficile dividere il lavoro con altri, senza un continuo e costante confronto. A questo proposito, prima di addentrarmi nei dettagli del processo creativo, vorrei scusarmi per alcune parti disegnate, le quali rivelano uno scarsissimo livello di esecuzione, io stessa avrei voluto fare ogni illustrazione al 100% delle mie possibilità, ma è stato, come dicevo, un progetto, in toto, molto più impegnativo del previsto ... a ulteriore dimostrazione del primo e secondo corollario delle due leggi di Murphy: “Niente è facile come sembra” e “Tutto richiede più tempo di quanto si pensi” ... ahimè!

Partendo dal primo momento in cui ne abbiamo parlato in classe e abbiamo appreso il lavoro da svolgere, ho pensato, quasi subito, di ispirarmi, per il format, alla storia a fumetti sul pool antimafia “Un fatto umano” di Giffone, Longo e Parodi.

Ho iniziato, quindi, la prima tavola in bianco e nero e ho riprodotto il video delle Iene in cui Matteo Viviani insieme a un ragazzo con alle spalle una carriera di creatore di bufale, dimostrano come è facile creare una bufala e quanto questa renda economicamente. A seguire, nello storytelling, ho realizzato quattro tavole con gli argomenti che ogni professoressa interessata al progetto ci ha proposto nelle sue lezioni, e quindi, partendo dalle lezioni della professoressa Retinò, ho preso spunto da “The Game”, il saggio di Alessandro Baricco, pubblicato nel 2018 e ho realizzato una tavola in cui Baricco, invitato nella nostra scuola, spiega la rivoluzione tecnologica e spiega come oggi a differenza del passato, si possa giocare la partita e avere delle chance grazie all’orientamento e alle mappe che non ci fanno perdere nella complessità della vita e poi, per rafforzare il concetto, ho appunto realizzato la mappa che ci permette di destreggiarci nel complesso ambito delle fake news portando alla nostra attenzione prima di tutto dieci tipi di notizie fuorvianti, poi un percorso in otto semplici passaggi che ci insegna come individuare le fake news e infine, seguendo la mappa originale realizzata nel libro “The Game. Storie del mondo digitale per ragazzi avventurosi”, ho realizzato l’arcipelago dei social media. Per le informazioni e per i dialoghi ho consultato, oltre al suo libro, anche delle interviste, di cui sotto, nella sezione sitografia, troverete i link. Poi, in un’altra tavola, dedicata alle lezioni di educazione civica tenute dalla professoressa Gramazio, ho affrontato le diverse teorie per cui in Italia si è iniziata a usare la parola “bufala” e, visto che le bufale esistono da sempre, ho inserito la prima fake news tratta dal primo libro della Bibbia in cui troviamo il racconto del peccato originale. Per quanto riguarda la professoressa Occhiogrosso ho cercato di impostare una tavola evidenziando la correlazione tra fake news e matematica. É chiaro, forse non a tutti, che la vita è matematica. "Molte cose accadono perché seguono schemi ben precisi, esistono precise leggi fisiche alla base di ogni dinamica. Il caso non c'entra quasi mai e sono i numeri a spiegare tutto quello che c'è da sapere. Perfino il classico testa o croce, al quale spesso affidiamo la nostra sorte, non è così casuale come sembra. Insomma, se i numeri sono lo strumento che ha permesso di calcolare tutto l'occorrente per inviare il primo uomo sulla Luna, possono essere, nel contempo, un comodo attrezzo

per ragionare sui piccoli-grandi problemi quotidiani”. Questo è quello che afferma Andrea Mignone , ingegnere divulgatore torinese e partendo da questo concetto e consultando un report di indagine realizzato dall’ AGCOM ho realizzato quest’ultima tavola dedicata.

A conclusione del progetto ho cercato in rete delle notizie e sotto forma di quiz le ho proposte come gioco per i lettori che si possono cimentare nel riconoscimento delle notizie vere rispetto alle false, il tutto riprodotto come il programma tv “Striscia la notizia” in cui è presente un servizio chiamato appunto “Fake quiz”, a cura dell’esperto di comunicazione e divulgatore scientifico, Marco Camisani Calzolari.

Nella stessa tavola non ho mancato di inserire, per concludere, le parole della giurista dell’Università di Bologna, Francesca Faenza, per ricordare che comunque la nostra Costituzione sancisce la libertà di espressione ma che, tuttavia, essa non è “illimitata” ovvero non consente di diffondere idee ed informazioni senza alcuna limitazione, trovando, anzi, nello stesso dettato costituzionale una serie di limiti.

Il lavoro, nella sua totalità, con spirito giocoso e con un format leggero, vuole aiutare il lettore a destreggiarsi meglio nel complesso mondo digitale, scoprendone i rischi e facendo una riflessione sulla necessità di un’educazione digitale perché, come ci viene insegnato chiaramente e facilmente da “Il manifesto della comunicazione non ostile”: virtuale è reale, le parole danno forma al pensiero e hanno conseguenze, quindi, condividere è una responsabilità.

Giulia Granata 2B

Máthema è traducibile con i termini "scienza", "conoscenza" o "apprendimento, la matematica è la disciplina che studia le quantità, i numeri, lo spazio, le strutture e i calcoli.

Partendo da alcuni spunti in classe sulla Storia della Matematica e da una semplice ricerca su Castel del Monte mi sono ritrovata immersa nelle matematica ed è stato difficile smettere di aggiungere ricerche su ricerche perché l’universo è fatto di numeri e la matematica è la chiave della comprensione del tutto.

I contenuti si sono formati da soli, il mio compito è stato solo quello di creare una veste grafica accattivante e interattiva, con animazioni e tanti contenuti extra che in ogni pagina saltano fuori cliccando in vari punti del Genially.

Successivamente riprendendo la falsa riga del Genially mi sono cimentata nella realizzazione di un breve quiz su Google Earth sempre sulla matematica che ci circonda e riproponendo sostanzialmente tutte le conoscenze apprese precedentemente, con la sola differenza che qui mi sono cimentata con la programmazione e con il codice. Di seguito riporto il link:

https://earth.google.com/earth/d/1I5YP3dzJLGZGsmB961Jy75qyL0hoZ_z-?usp=sharing