Ana Silvia de Abreu Dias Guilherme by Ana Silvia

Altas habilidades e Superdotação

anasadguilherme — 2025-04-27 19:02:20 UTC

Aluno: Ana Silvia de Abreu Dias Guilherme

Matrícula: 20230039317

Polo: Nova Iguaçu

Disciplina: Processos de Ensino e Aprendizagem em Educação Especial III: Estudantes com altas habilidades e superdotação.

Conceitos:

anasadguilherme — 2025-04-27 19:29:46 UTC

A superdotação é conceituada como uma habilidade intelectual associada a uma pontuação de QI igual ou superior a 130. Porém, o que muitos não sabem, é que nem todas as crianças têm suas altas habilidades desempenhadas no campo educacional. Para além do campo acadêmico, algumas podem desempenhar habilidades artísticas, de liderança e serem autodidatas em diversas áreas. No entanto, muitas crianças apresentam barreiras sociais e/ou comportamentais.

Breve histórico:

anasadguilherme — 2025-04-27 20:48:02 UTC

Nos séculos XIX e XX, deram início às discussões sobre inteligência os pesquisadores Galton, Binet e Terman: Galton inicia com o princípio da inteligência inata e defendendo a eugenia, Binet, por sua vez, percebe a possibilidade do desenvolvimento da inteligência. Terman, ao se apropriar das ideias de Binet, quantifica seu teste, escalonando assim a inteligência para mais ou para menos, a partir do estabelecimento de uma média. No Brasil, em 1929 ocorreu o primeiro registro sobre atendimento a estudantes com Altas Habilidades/Superdotação, com teóricos como Leoni Kaseff e Estevão Pinto.

Já em 1945, Helena Antipoff desenvolveu um importante trabalho na área, contribuindo para a formação de professores e atendimento a esses estudantes.

Amparo legal:

anasadguilherme — 2025-04-27 21:06:30 UTC

- Lei de Diretrizes e Bases da Educação nº 5692/71: Primeiro documento oficial a mencionar os estudantes com Altas Habilidades/Superdotação.

- Constituição Federal de 1988: Prevê atendimento educacional especializado para estudantes com deficiência, mas não menciona explicitamente os estudantes com Altas Habilidades/Superdotação.

- Lei de Diretrizes e Bases da Educação de 1996: Prevê a Educação Especial como modalidade da educação escolar e garante atendimento especializado.

- Plano Nacional de Educação de 2001: Estimula a identificação de estudantes com Altas Habilidades/Superdotação e a organização de programas de atendimento.

- Resolução nº 2 de 2001: Institui as Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica, prevendo atendimento a estudantes com Altas Habilidades/Superdotação.

Referências bibliográficas

anasadguilherme — 2025-04-27 21:24:19 UTC

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