En relación a una mirada inclusiva de la educación ¿cómo se establecen los acuerdos en su Institución para la atención de todas y todos los estudiantes? ¿qué criterios rigen para la toma de decisiones? ¿Cuál es el encuadre de trabajo para las decisiones pedagógicas? ¿quiénes participan en la construcción de cada propuesta pedagógica de inclusión? 

Revisar el currículum prioritario definido para el bienio 2020-2021 y volver al currículum completo. 

¿Qué aspectos de lo aprendido en el bienio 2020-2021, podemos retomar? ¿Qué acuerdos institucionales se establecieron para el retorno a la presencialidad en relación a la educación inclusiva? ¿Cómo se reconfigura la relación con las tecnologías desde la presencialidad? 

● ¿Qué marcas textuales dan cuenta de un acercamiento al estudiante en la virtualidad? 

● ¿Es accesible su disponibilidad (lenguaje en que se expresa, recursos que presenta, etc.)? ¿Puede ser comprendida de forma sencilla por todas y todos los niños, niñas y sus familias? 

● ¿Cómo se vincula la escritura de esa secuencia con el marco normativo (currículum para el nivel inicial/primaria). 

● Si tuvieran que implementarla en la actualidad con su grupo de alumnas/os ¿qué adecuaciones realizarían en el aula presencial atendiendo a los distintos recorridos logrados por los chicos durante la pandemia y a las distintas diversidades en gral., más allá de la pandemia? 

La propuesta elegida ¿ofrece otros soportes además del texto? ¿Qué otras formas de leer habilitan las pantallas? ¿Qué saberes presupone? ¿Qué lugar ocupan las imágenes, el sonido, el silencio..?