2.โรงเรียนจัดทำคำสั่งมอบหมายภาระงานและกำหนดขอบข่ายงานอย่างชัดเจน

3.โรงเรียนมีกำหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าประสงค์ชัดเจน

2.หัวหน้ากลุ่มงานมีความรู้ ความสามารถในการบริหารงาน

2.โรงเรียนจัดทำหลักสูตรสถานศึกษา/ท้องถิ่น ที่สามารถเอื้อต่อการเรียนรู้ตามบริบทของผู้เรียน

3.โรงเรียนมีการผลิตผลงานอย่างมีคุณภาพ สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา

โรงเรียนมีกิจกรรมเสริมทักษะชีวิตและคุณธรรมจริยธรรมอย่างต่อเนื่อง

1.โรงเรียนมีการบริหารจัดการตามมาตรฐาน สพฐ. และแนวทางของ สพม.

2.โรงเรียนมีนโยบายสนับสนุนการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง

3.โรงเรียนมีความร่วมมือจากชุมชนและผู้ปกครองในการสนับสนุนการศึกษา

2.บุคลากรถูกกำหนดให้รับหน้าที่พิเศษฝ่ายใดฝ่ายหนึ่ง

3.การมอบหมายภาระงานไม่เท่าเทียมกัน

1. โรงเรียนมีงบประมาณจำกัด ทำให้โครงการบางส่วนไม่สามารถขยายผลได้เต็มที่

2. โรงเรียนขาดการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการบริหารจัดการอย่างเป็นระบบ

3. โรงเรียนมีนโยบายบางส่วนยังไม่เชื่อมโยงกับความต้องการในบริบทตามจริง

2. ชุมชนและผู้ปกครองให้ความร่วมมือในการระดมทรัพยากร

2.โรงเรียนไม่มีระบบจัดเก็บข้อมูลสารสนเทศส่วนกลางในการสืบค้น

2.ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนผ่านค่าเป้าหมาย เนื่องจากทุกฝ่ายให้ความร่วมมือ

2. การเบิกจ่ายงบประมาณบางครั้งล่าช้าและมีขั้นตอนซับซ้อน

- ครูมีความมุ่งมั่นในการพัฒนาผู้เรียนและมีจิตอาสา

-ครูมีความใกล้ชิดกับนักเรียนและผู้ปกครอง

-ครูมีการพัฒนาตนเองด้านวิชาชีพอย่างต่อเนื่องและสม่ำเสมอ

2. การบริหารงานแบบมีส่วนร่วม ครู บุคลากร ชุมชนเข้ามามีบทบาท

3. มีการวางแผนและประเมินผลการดำเนินงานตามรอบปีการศึกษา

2. การมอบหมายงานไม่ชัดเจน ทำให้ภาระงานกระจุกตัวในบางฝ่าย

2.ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนผ่านค่าเป้าหมาย แต่นร.บางกลุ่มยังมีปัญหาในความรับผิดชอบทางการเรียน

- จำนวนครูในบางกลุ่มสาระไม่เพียงพอโดยเฉพาะวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์

- ครูบางส่วนยังไม่เชี่ยวชาญการใช้สื่อดิจิทัลและนวัตกรรมการสอน

-ภาระงานหน้าที่พิเศษค่อนข้างมากทำให้ครูใช้เวลา ในการสอนได้น้อยลง

2. โรงเรียนมีอุปกรณ์พื้นฐานการเรียนการสอนที่เพียงพอ

3.โรงเรียนมีการได้รับการสนับสนุนวัสดุอุปกรณ์บางส่วนจากหน่วยงานภายนอก

-โรงเรียนได้รับการสนับสนุนวัสดุอุปกรณ์จากหน่วยงานภายนอก

2.มีการวางแผนประจำปีและรายงานผล

2.ข้อมูลสารสนเทศเพื่อประกอบการตัดสินใจยังไม่.

เต็มประสิทธิภาพ