Área: Orientación Vocacional y Profesional

Nivel: Estudiantes del último año de la carrera de psicología que se encuentran cursando la materia Orientación Vocacional y Profesional.

Tema: Análisis de la incidencia de las variables socioculturales actuales (posmodernidad) en los procesos de orientación vocacional y profesional.

Objetivo general: Articular los saberes de la orientación vocacional y profesional, con los aspectos sociales y subjetivos que caracterizan a la cultura posmoderna.

Objetivos específicos:

Actividad propuesta:

Los estudiantes deberán reunirse en grupos  y desarrollar una presentación en Power Point (basándose en el video de la “cultura Posmoderna”) donde puedan articular los saberes de la asignatura con los principales conceptos que allí se describen. 

Una vez realizada la tarea, los estudiantes deberán compartir su producción con el resto de la clase a través de la aplicación Padlet.

Video “Cultura Posmoderna”: https://www.youtube.com/watch?v=NmAbTg9V2i8

La actividad está programada como trabajo integrador hacia el final de la cursada, donde los estudiantes tengan un mayor dominio o conocimiento de los saberes de la asignatura. Nos centraremos en los siguientes conceptos:

Modalidad: 

Grupal (máximo cinco integrantes), con el seguimiento del docente a través de la creación de un grupo de Whattsapp o por correo electrónico, con el objetivo de acompañar la producción de los estudiantes.

Recursos tecnológicos:

Plazos:

La tarea que deben realizar los estudiantes cuenta con la supervisión del docente a cargo y el plazo de entrega es de 1 semana. 

Mapa Mental: 

OBJETIVO

1-      Exponer situaciones que acontecen en la práctica asistencial  (aquí aplicadas al protagonista de las acciones)

2-      Identificar inconvenientes y errores en el proceder 

3-      Definir los dilemas éticos planteados

4-      Sugerir y justificar la/s conducta/s más adecuada/s

RECURSOS

Se utilizará una presentación de Power Point con audio incrustado.

Describe la evolución de un paciente portador de una neoplasia de páncreas, que requiere tratamiento quirúrgico. Es Testigo de Jehova. Sufre complicaciones y exige decisiones complejas.

A continuación se adjuntan los links para la presentación mencionada y un mapa conceptual para orientar la discusión.

https://www.dropbox.com/s/yfvfo2gr060igl2/Discutamos%20un%20caso%20TJ%20fin.ppsx?dl=0

Ofrece un panóptico que permite mirar lo que ocurre al paciente.

Cuestiona cómo debieran proceden los terapeutas ante diversos dilemas. 

Analiza la relación paciente-médico, médico-médico e institución-médico-paciente.

Observa la consulta.

El planteo, valor y aplicación del consentimiento informado y su aplicación.

Observa el papel del terapeuta, la institución y el paciente.

Replantea ante emergencias tales roles.

Ilumina la posibilidad de ofrecer Orden de No reanimar.

Abre múltiples interrogantes y estimula inquietudes interesantes.

ACCESORIOS

Se planea utilizar un Foro donde se compartirán preguntas, observaciones y opiniones de alumnos, respuestas y comentarios de docentes.

Dilemas-en-cirugia.foroactivo.com

ENTORNO 

El Foro y la participación por escrito estimulan a los alumnos a aportar. 

La actividad asincrónica habilita al alumno para hacerlo en su tiempo y a su ritmo. 

La reunión vía Zoom o similar exige manejar las participaciones, pedir la palabra, respetar los tiempos asignados,… por lo cual se hace más difícil.

El programa se compartirá en Classroom con un Foro compartido

El trabajo colaborativo se llevo a cabo mediante Google Docs, Dropbox, Whatsapp y correo electrónico compartidos por los Federico Carballo y Jorge L Manrique. 

• Incorporar la utilización de recursos tecnológicos en contextos colaborativos en el Nivel Superior
La propuesta se llevará a cabo, de manera colaborativa entre 2 asignaturas de la Especialización en Docencia Universitaria, desarrollándose en los 2 tramos formativos de manera articulada: en primera instancia aproximando a los estudiantes a aquellos recursos tecnológicos que podrán utilizar en el segundo tramo formativo, en sus propias prácticas docentes universitarias. 
Preparamos: 

- Un mapa mental armado con la app POPPLET, que grafica el modo articulado de trabajo:
http://popplet.com/app/#/5797175
- Y  una presentación de ppt que introduce a la temática: 
Todo vinculado al siguiente Drive.

Foro: https://desafio3poo.foroactivo.com/

Scratch Online: https://scratch.mit.edu/

Mapa mental: https://coggle.it/diagram/XqyccZ_ZnNMYTxbq/t/logo_scratch/025a3db481d2bcfb1db877871ba71c3dd0feb38f2258924c089b1fedd321472e

Enlace al foro
https://desafio3epp.foroactivo.com/

Tema: Beneficios del correcto uso del factor de protección solar para prevenir patologías de la piel.

Objetivo General:

Realizar un punto de encuentro entre dos universos de alumnos que se encuentran en distintas etapas de su formación (escuela secundaria, universitarios) abordando un tema en común como es la prevención de la salud de la piel mediante el uso de factor de protección solar.

Modalidad: Grupal con seguimiento de docentes mediante creación de foros, grupos de whatsapp.

Recursos tecnológicos: Computadora u otros dispositivos afines con acceso a internet, foro, grupo de whatsapp, gennially, minidomo.

 

 

El proyecto apunta a identificar, pensar y repensar críticamente las presiones y etiquetas que la sociedad en general “le pone” a los adolescentes en relación al futuro y al trabajo. 

 

Con este proyecto, se pretende:

●       Visibilizar las diferentes miradas, significaciones sociales y estereotipos que atraviesan a los adolescentes en relación al futuro y al trabajo.

●       Trabajar dichas miradas y estereotipos desde el juego teatral para construir una dramatización de los temas trabajados.

●       Producir una serie de capítulos sobre los estereotipos que atraviesan a los adolescentes referidos al proyecto de futuro.

●       Contribuir a cuestionar críticamente y modificar las miradas, tanto de los propios adolescentes como de la comunidad educativa en general, acerca de los estereotipos y las significaciones sociales adjudicadas a los mismos.

 

CRONOGRAMA: Este proyecto se llevará adelante en 5  etapas:

1. Relevamiento de conflictos (Des de TRabajo y Ciudadanía)
2. Dramatización desde los disparadores (Desde Arte)
3. Seguimiento y debate (Desde Trabajo y Ciudadanía)
4. Realización de serie cinematográfica por capítulos (Desde Taller de Producción de lenguajes)
5.  Presentación y difusión de la serie

Adjunto el link donde se encuentra el desarrollo del proyecto:
https://drive.google.com/file/d/1666Cskynw0DwE5ZRKTYZ3cOOgIrr5iJS/view?usp=sharing

Mapa mental: 
https://www.mindomo.com/mindmap/a53eeb9dba084f96bf2bc1cb88dd898a

Presentación del proyecto:
https://prezi.com/p/bpv40qpfhtxe/?present=1

Saludos!

Realizamos un Mapa mental en Genial.ly
 https://atlas.mindmup.com/2020/05/cd7565e08efb11ea9a3103c00d83cc02/toma_de_muestras_odontol_gicas/index.html 
y realizamos un documento en Work de manera colaborativa.
LA FRASE: ADICIONAR MULTIPLICA el CONOCIMIENTO

Realizar una línea de tiempo colaborativa de la evolución de la lesión articulando la toma de decisiones terapéuticas de acuerdo con la clínica que presenta el paciente durante su rehabilitación hasta la vuelta al deporte.

Enlace al plan de acción
https://drive.google.com/file/d/1Ci_etUWLgVuYcmPvxm9Eu46WHtCJ03pk/view?usp=sharing

Enlace al mapa mental
https://atlas.mindmup.com/martincassino/esguince_lateral_de_tobillo_/index.html

Enlace al foro
https://esguincedetobillo.foroactivo.com/

Saludos a tod@s!

Aca dejamos nuestro trabajo colaborativo. 

Prof. Lic. Psicóloga Luppi y Pro. Lic. Comercio Internacional Palopoli

Luppi fue mi profesora en la carrera que hice en UAI Profesorado Universitario.

Fue un placer poder realizar este desafío juntas.

Nos costo encontrar un tema en común de ambas cátedras pero, logramos hacerlo. 

Tanto el plan de acción y el mapa lo hicimos con la app Mindomo. 

El proyecto es reflejar la importancia de los Recursos Humanos en una organización. 

Tanto desde el punto de vista psicológico como el de la gestión.

Saludos Luppi-Palopoli