○聞き取ることも必要

★近隣校の人とやり取り

★多いクラスであれば校内でも

★外国に転校していった友達の学校とやり取り

・zoom使用(ブレイクアウトルームで(2人組))

・目的があると熱中したり、習熟化が図れる

・何回か行ううちに子どもたちも慣れてくる

・ゲーム化もあるとよい？(何のためにやるかをはっきり)

〇発表における工夫が行われる

・都道府県のCMを作り、動画を撮る

・同じ地域ごとにグルーピング

・パフォーマンスなど工夫させる

・完成したものをみんなで観る

〇

Then link their field trips and experiences to find ways to show kids in other prefectures, and kids who have moved to Tsukuba from other prefectures, how great Ibaraki really is.

オンライン上で自分のお道具箱をつくる

相手に質問しながら、相手のお道具箱をつくる

友達の文房具セットに何が入っているか当てる

【導入】自分のお道具箱をみて文房具の言い方を確認する

⭐︎数、色の復習も兼ねる

「後輩に向けて、先輩について紹介するWikipediaをつくろう」

単元の途中で行う言語活動

・インタビュー

・Who is he/she

場面　タブレットを使って紹介ムービーを作る

オリジナルレストランを開きクラスメイトに英語で営業をする。

メニューや値段も自分で考える。

ペアで無人島に持って行く3つのアイテムを選び、アイテムを決める中で教科書で習う文法を使って会話できるような流れに持って行きたい。

お店屋さん形式のやりとりを、オリジナルのパフェとピザを完成させる目的で行う。

デジタル形式と紙媒体のどちらでも、食べ物を買うやりとりはできる。しかし、紙媒体の方が並べ替えて、異なる複数の具材を乗せたり等のアクティビティに繋げられる。

場面:○○（小学校名）万博の外国のパビリオンを担当して、他の国の人と紹介し合う。

・Googleストリートビューを使うなど、ツアーガイドのような形もできる？

・個人で調べ、まとめたのち、他の国の人同士でグルーピングをし、紹介し合う。

身近なお土産品を使うことで子供たちも興味を持って活動出来ると思う。

・場面: 先生当てクイズをしよう。(学校の先生について質問して、答えることができる)

日本で売っている好きなペットボトル飲料

U7:This is for you.

外国の人に手土産で持って行くとしたら、どの日本のお菓子を持って行く？どんなの？

U8:What’s this?

パッと見わからない、不思議な外国の料理

U9:Who are you?

謎解きゲーム

【最終課題】

家族旅行、新婚旅行、修学旅行等で行きたい国を紹介

【活動】

別テーマで繰り返し、言語活動を行い、積み上げる

　　　理想の転校生を紹介しよう

言語材料　関係代名詞

【単元のゴール】学校にあるUDのもの、場所について伝えることができる