https://padlet.com/mquispealv/unwhfrhemh6oyfxn en-us 2023-01-22 17:00:56 UTC 2025-11-06 06:46:06 UTC hello@padlet.com mquispealv https://padlet.com/mquispealv/unwhfrhemh6oyfxn/wish/2452422883 ,Imbernón dirige su mirada al análisis crítico de las pruebas PISA, centradas en medir determinados aspectos de algunas áreas del conocimiento y con una proyección internacional que sitúa a España en el ojo del huracán comparándola con los países que lideran los rankings en esta materia. Insiste en “relativizar esas pruebas y confiar más en el profesorado y en los centros”, entre otras cosas porque enfocar el proceso de enseñanza y aprendizaje a la superación de estas evaluaciones, no beneficia ni al alumnado, ni al profesorado, ni a los propios centros educativos ]]> 2023-01-22 17:01:47 UTC https://padlet.com/mquispealv/unwhfrhemh6oyfxn/wish/2452422883 mquispealv https://padlet.com/mquispealv/unwhfrhemh6oyfxn/wish/2452600228 destaca tres buenas capacidades que el profesorado debe de poner en marcha para realizar su labor educativa conocimiento compromiso y contexto en este contexto la labor docente adquiere unas características dinámicas de cambio de de necesidad constante de revisión ]]> 2023-01-22 22:13:36 UTC https://padlet.com/mquispealv/unwhfrhemh6oyfxn/wish/2452600228 mquispealv https://padlet.com/mquispealv/unwhfrhemh6oyfxn/wish/2452600761 se incluye un detallado retrato acerca de quiénes y cómo son los docentes actuales, incluyendo datos públicos sobre el envejecimiento de estos profesionales, las horas laborales, la fuga de docentes, y hasta una previsión para la próxima década sobre el número de profesores y profesoras, cuestionando eso sí, las conclusiones de estos informes nacionales o internacionales ]]> 2023-01-22 22:15:02 UTC https://padlet.com/mquispealv/unwhfrhemh6oyfxn/wish/2452600761 mquispealv https://padlet.com/mquispealv/unwhfrhemh6oyfxn/wish/2452602067 las creencias implícitas con las que el alumnado llega a los estudios de magisterio y que dan lugar a una determinada forma de entender la formación docente. Amplía su análisis cuestionando el modelo de acceso a la universidad, donde se proponen algunos criterios de selección basados en las predisposiciones personales hacia la docencia, y no sólo y exclusivamente en el expediente académico. El autor, consciente de las dificultades por los impedimentos “culturales”, “estructurales” y “burocráticos” que supone establecer cambios sustanciales en el acceso y en la formación inicial de docentes, se manifiesta a favor de la eterna lucha reivindicativa contra las políticas neoconservadoras que merman las posibilidades de mejora de los procedimientos de acceso y de los programas de formación para aquellos que desean acceder a los estudios de magisterio. ]]> 2023-01-22 22:18:31 UTC https://padlet.com/mquispealv/unwhfrhemh6oyfxn/wish/2452602067 mquispealv https://padlet.com/mquispealv/unwhfrhemh6oyfxn/wish/2452602471 En él se presenta un recorrido histórico sobre los acontecimientos más notables de la formación permanente, desde la creación de los centros de profesores basados en los Círculos de Estudio e Intercambio para la Renovación Educativa, con una formación descentralizada y que potenciaban el desarrollo de experiencias e intercambios entre colegas, hasta llegar a las políticas “regresivas” y a la vez “revulsivas” de los últimos años que hacen peligrar este tipo de formación esencial para el desarrollo profesional de todo docente. ]]> 2023-01-22 22:19:43 UTC https://padlet.com/mquispealv/unwhfrhemh6oyfxn/wish/2452602471 mquispealv https://padlet.com/mquispealv/unwhfrhemh6oyfxn/wish/2452602819 describe los distintos factores relacionados con la cultura profesional del profesorado y la relación que establece con la identidad docente. En este apartado, analiza diferentes culturas del profesorado, interpretándolas para saber cuáles debemos incorporar o con cuáles tenemos que batallar en las instituciones educativas ]]> 2023-01-22 22:20:49 UTC https://padlet.com/mquispealv/unwhfrhemh6oyfxn/wish/2452602819 mquispealv https://padlet.com/mquispealv/unwhfrhemh6oyfxn/wish/2452603643 No estamos en contra de la evaluación del profesorado, ni de que esté unida a su carrera docente, sino que la evaluación ha de abarcar diversos ámbitos: el profesorado, el centro, la inspección y la Administración, es decir, todos los elementos del sistema educativo. Una evaluación democrática y sistémica ayudaría a mejorar la enseñanza. Sin duda. Lo que no es bueno es que el profesorado no sea evaluado, y que esa evaluación no esté ligada a una carrera docente. tuciones educativas. Distinguir entre formación permanente y desarrollo profesional para evitar reducir la formación como la única vía de desarrollo profesional del profesorado se reitera que la evaluación del profesorado es pertinente siempre y cuando sea enfocada a la mejora profesional, y tenga en cuenta a los diversos elementos del sistema educativo ]]> 2023-01-22 22:22:59 UTC https://padlet.com/mquispealv/unwhfrhemh6oyfxn/wish/2452603643 mquispealv https://padlet.com/mquispealv/unwhfrhemh6oyfxn/wish/2452604432 la falta de inversión en educación comportará a la larga una mayor tasa de desempleo, una mayor cantidad de recursos dedicados a niveles asistenciales y un menor compromiso social y cívico (y sin pretender ser alarmista, un más que probable aumento de la delincuencia y la marginación). un profesorado intensificado por un exceso de trabajo conllevará, a medio plazo, elevados costes para la sociedad. Como repercusión inmediata, conduce a un sistema educativo que puede alcanzar altas cotas de ineficiencia, por los bajos niveles de rendimiento y por el alto índice de fracaso escolar. En lugar de avanzar, esta política errática parece propia del cangrejo, caminamos hacia atrás, desandamos lo andado, derruimos lo que tanto costó edificar y as consecuencias que tienen las condiciones laborales de los docentes en el desarrollo de sus tareas, y persiste en la idea de que el docente es la pieza clave para que el sistema educativo funcione. ]]> 2023-01-22 22:24:58 UTC https://padlet.com/mquispealv/unwhfrhemh6oyfxn/wish/2452604432 mquispealv https://padlet.com/mquispealv/unwhfrhemh6oyfxn/wish/2452611006 2023-01-22 22:43:09 UTC https://padlet.com/mquispealv/unwhfrhemh6oyfxn/wish/2452611006 mquispealv https://padlet.com/mquispealv/unwhfrhemh6oyfxn/wish/2452611236 2023-01-22 22:43:48 UTC https://padlet.com/mquispealv/unwhfrhemh6oyfxn/wish/2452611236