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      <title>4 niveaux de competences ? by charles tobajas</title>
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      <description>Pourquoi ?</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2018-06-04 05:44:30 UTC</pubDate>
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         <title>4 niveaux de maîtrise</title>
         <author>technochaumeton</author>
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         <description><![CDATA[<div>Pourquoi ?</div>]]></description>
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         <pubDate>2018-09-21 09:13:21 UTC</pubDate>
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         <title>Groupe 6</title>
         <author>technochaumeton</author>
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         <pubDate>2018-09-21 09:13:29 UTC</pubDate>
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         <title>Groupe 4</title>
         <author>technochaumeton</author>
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         <description><![CDATA[<div>permettre aux élèves de repérer leur niveau dans la compétence travaillée.</div>]]></description>
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         <pubDate>2018-09-21 09:13:34 UTC</pubDate>
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         <title>Groupe 3</title>
         <author>technochaumeton</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2018-09-21 09:13:39 UTC</pubDate>
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         <title>Groupe 5</title>
         <author>technochaumeton</author>
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         <description><![CDATA[<div>Pour que les élèves connaîssent leur niveau d'acquisition (Maîtrise insuffisante / fragile / satisfaisante / très bonne maîtrise)<br>+ pour faire de la pédagogie différenciée</div>]]></description>
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         <pubDate>2018-09-21 09:13:45 UTC</pubDate>
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         <title>Groupe 1</title>
         <author>technochaumeton</author>
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         <description><![CDATA[<div>Compromis entre 3et 5 :<br>- 3 : on a tendance à mettre tout le monde dans le niveau central<br>- 5 : on se rapproche davantage de la notation sauf si on rajoute par exemple le niveau vert + (niveau supérieur à celui attendu).</div>]]></description>
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         <pubDate>2018-09-21 09:13:50 UTC</pubDate>
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         <title>Groupe 2</title>
         <author>technochaumeton</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2018-09-21 09:13:56 UTC</pubDate>
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         <title>Groupe 2</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>permettre à l'élève de se situer, de progresser, d'identifier ses forces et ses besoins et pour le professeur, éviter le choix du "moyen, peut mieux faire"</div>]]></description>
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         <pubDate>2018-09-21 12:23:04 UTC</pubDate>
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         <title>1000</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Pour que les élèves et les enseignants connaissent leurs niveaux d'acquisition.</div>]]></description>
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         <pubDate>2018-09-21 12:27:47 UTC</pubDate>
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