Por ejemplo, hay algunas estrategias que están muy centradas en el docente; entonces, se podrían reestructurar para centrarlas más en los alumnos pues al final son ellos los que se espera sean más activos en su proceso de enseñanza-aprendizaje.  Además, se debería vincular las estrategias más a la realidad actual de nuestros alumnos, así como sus intereses para que el aprendizaje sea más significativo, en este sentido es importante estar en constante actualización y acercamiento con lo que les interesa y motiva, esto va cambiando con gran rapidez y no podemos quedarnos atrás. Relacionado a este punto, considero importante replantearnos qué es la interacción, como hemos visto a lo largo de estos dos años trabajando en línea, hay muchas formas de interactuar que quizá no conocíamos o no concebíamos agregar a nuestra práctica docente, pero es la realidad de los alumnos y deberíamos intentar involucrarlas más; todas estas nuevas tecnologías, redes sociales, apps, entre otras.

La actividad de cierre fue muy enriquecedora ya que se aterrizaron varias propuestas con ejemplos específicos.  Lo más rescatable de la sesión es que se manejaron términos de interdisciplinariedad,   reestructuración, actualización y relevancia.

Ojalá se considerara que hubiera alguna continuación para hacer lo mismo con el Programa de Inglés IV que definitivamente sería de gran interés y utilidad.    

Podemos resumir que el programa de Inglés 3 tiene bien enfocado el propósito general, aunque se podría mejorar o modificar un poco los de cada unidad. Dentro de los aprendizajes podemos observar que, en general, los verbos, con los que se describe cada aprendizaje, se podrían modificar para hacerlos más cercanos a la realidad del aula; al igual que la temática, que en algunos aprendizajes queda muy amplia. El tiempo que se le dedica a las unidades, da la oportunidad de poder modificar algunos temas y moverlos para que no quede sobrecargado en algunos aprendizajes. Algunas evaluaciones por unidad podrían apegarse más al léxico que se vio en la unidad. 

Por último, quiero agradecer a las profesoras impartidoras, Gaby y Mónica, por dirigirnos en este proceso y ayudarnos con sus reflexiones y contribuciones. Al igual que a los compañeros del curso por sus contribuciones.

 

Este tipo de talleres me parece que son muy importantes ya que como lo mencionó la Maestra Mónica, sirve para que se puedan hacer cambios significativos al programa, claro no de manera inmediata pero sí que haya un precedente para cuando se puedan hacer este tipo de cambios y saber cuáles son las cosas que se tienen que modificar ya que somos nosotros los que vemos que es lo que necesitan los alumnos.

Otro aspecto muy importante fue el escuchar a los compañeros para tener en cuenta que cosas podíamos agregar, modificar o poner en práctica en nuestras clases para el beneficio de nuestros alumnos.

Les agradezco por dar el taller y espero den más, por ejemplo para inglés IV.

Fue un trabajo muy enriquecedor y valió la pena adentrarse en el programa para revisar y buscar tanto las problemáticas como las posibles alternativas de solución o sugerencias, basándonos en nuestra práctica docente. Considero que cada equipo hizo aportes notables e interesantes a considerar para tomar en cuenta en el momento que se decida hacer una reestructuración del programa de inglés III. 

La socialización de los diferentes elementos del programa ayudó de gran manera a analizar con detenimiento cada parte, para poder hacer lagunas observaciones y con nuestra experiencia detectar áreas de oportunidad o aspectos a mejorar. Se pueden hacer algunos ajustes, corregir y hacer adaptaciones según los tiempos en que estamos viviendo, adecuadas a los cambios y avances que hay hasta el momento e incluyendo las nuevas tecnológicas, ir más allá de las formas de trabajo que conocemos, para implementar nuevas maneras de trabajar de manera presencial y a distancia.

La tarea rindió frutos y fue un paso a seguir para continuar con las revisiones de los programas de las asignaturas subsecuentes y da pauta para trabajar en nuevas ideas, buscar más alternativas de solución, nos compromete como docentes a mejorar nuestro trabajo y generar nuevas estrategias para alcanzar los propósitos esperados.

Lo importante a rescatar de los comentarios en plenaria a mi criterio fue:

-       La división de los temas de la unidad 2 y 3

-       El énfasis en las 4 habilidades

-       La interacción oral que debe tener cabida en cada unidad 

-       El uso de diferentes formas de evaluar incluyendo rúbricas, listas de cotejo, entre otras, para medir las actitudes y valores.

-       La reorganización del tiempo en cada unidad.
Gracias profesoras por ayudarnos a conocer más acerca del programa y por guíanos de amanera acertada en este curso que a mi consideración fue de muchoa utilidad.

Por otro lado, también es satisfactorio saber que la opinión de los docentes que hacen uso del programa indicativo, son escuchadas, pues muchas veces los programas son documentos alejados de la realidad del aula.

Definitivamente, el trabajo realizado me brinda elementos para hacer adecuaciones oportunas y apropiadas a mi programa operativo sin perder de vista el propósito general de la asignatura y de cada unidad. 

Finalmente, también me permitió autoreflexionar sobre aquellos aspectos que me están haciendo falta abordar al impartir la asignatura y que son importantes para cumplir con la totalidad del propósito de la asignatura.

 

Escuchar en los videos las problemáticas recopiladas, las propuestas del seminario y después en trabajo de equipo discutir las unidades nos permitió socializar y contrastar ideas, notar detalles y compartir diferentes visiones de cómo abordar los aprendizajes y que otro tipo de estrategias pueden implementarse para comprobar los aprendizajes.