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      <title>Parejas Pedagógicas by </title>
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      <description>Lucila Beltramo- García García- Ministerio de Educación</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2021-06-22 18:01:29 UTC</pubDate>
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         <title>PAREJAS PEDAGÓGICAS</title>
         <author>florenciasosa010</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-06-22 18:18:09 UTC</pubDate>
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         <title>MATERIAL DE APOYO A LA CONFORMACIÓN DE LA PAREJA  PEDAGÓGICA</title>
         <author>florenciasosa010</author>
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         <description><![CDATA[<div>El trabajo en parejas pedagógicas o la docencia compartida es una modalidad que implica el trabajo de dos o más docentes de modo simultaneo y / o alternados en el espacio y grupo aúlico.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-06-22 18:21:12 UTC</pubDate>
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         <title>1- Una nueva modalidad de trabajo: la construcción de la Pareja Pedagógica</title>
         <author>florenciasosa010</author>
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         <description><![CDATA[<div>La iniciativa del trabajo en pareja pedagógica tiene por objetivo primordial el trabajo interdisciplinario y solidario entre las disciplinas y espacios curriculares.&nbsp;<br>La propuesta que se impulsa mediante la conformación del trabajo en parejas pedagógicas &nbsp;<br>supone un trabajo articulado, consensuado y &nbsp; profesionalizado de dos profesores que asumen el &nbsp;<br>mismo nivel de responsabilidad y acciones de trabajo docente ante un grupo de estudiantes.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-06-22 18:50:13 UTC</pubDate>
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         <title>2- Potencialidades del trabajo en Pareja Pedagógica y de la docencia compartida</title>
         <author>florenciasosa010</author>
         <link>https://padlet.com/florenciasosa010/uniplt2vmjbrr7g/wish/1620233999</link>
         <description><![CDATA[<div>Desde la literatura del campo pedagógico se <br>pueden recuperar tres grandes argumentos, razones&nbsp; y potencialidades que permite el trabajo de dos profesores conjuntamente, con un mismo grupo y en un mismo espacio específico: en primer lugar,<strong> la mejora de los aprendizajes</strong>; en segundo término <strong>el&nbsp; desarrollo profesional de los docentes</strong> y por último, <br><strong>la cohesión docente y el trabajo de articulación <br>pedagógica-didáctica.</strong><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-06-22 19:05:04 UTC</pubDate>
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         <title>3- ¿El desafío de una didáctica colaborativa?</title>
         <author>florenciasosa010</author>
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         <description><![CDATA[<div>El trabajo en pareja pedagógica permite una práctica eficaz en la enseñanza cooperativa con respecto a los siguientes temas: a) programación y planificación de la enseñanza; b) roles individuales; c) estrategias de enseñanza en el aula y d) evaluación del aprendizaje de los estudiantes y de las propuestas de enseñanza.&nbsp;<br>La modalidad de trabajo en pareja pedagógica exige&nbsp;predisposición, coordinación y comunicación entre los docentes.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-06-22 19:12:12 UTC</pubDate>
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         <title>¿CÓMO OPERA LA PAREJA PEDAGÓGICA COMO DISPOSITIVO DE FORMACIÓN DOCENTE?</title>
         <author>florenciasosa010</author>
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         <description><![CDATA[<div>La pareja pedagógica conformada por residentes, como dispositivo de formación, consiste en el acompañamiento que realiza entre pares en el período que comienza a desarrollar una Unidad Didáctica. Este acompañamiento favorece la reflexión sobre las propias prácticas, ayuda a enfrentar diferentes situaciones y emociones ya sean positivas como negativas.&nbsp;<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-06-22 19:19:37 UTC</pubDate>
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         <title>SER DOS EN EL AULA: LAS PAREJAS PEDAGÓGICAS COMO ESTRATEGIA DE CO-ENSEÑANZA INCLUSIVA </title>
         <author>florenciasosa010</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-06-22 19:34:59 UTC</pubDate>
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         <title></title>
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         <description><![CDATA[<div>presenta enfoques predominantes</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-06-22 21:17:19 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>que sea potencial y dinámica donde las estrategias de apoyo se brinden en el aula.</div>]]></description>
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         <description><![CDATA[<div>&nbsp;Estrategias de andamiaje</div>]]></description>
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         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>se pueden ofrecer respuestas educativas más ajustadas al alumnado que requiere atención particular.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-06-22 22:01:25 UTC</pubDate>
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         <description><![CDATA[<div>parte de la reflexión compartida sobre una misma práctica, esto ayuda a transformar el curriculum de una manera más flexible.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-06-22 22:07:22 UTC</pubDate>
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         <description><![CDATA[<div>la pareja pedagógica cumple cuatro funciones:<br>* Facilitadora.<br>* De apoyo.<br>* Informativa<br>* Prescriptiva:</div>]]></description>
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         <description><![CDATA[<div>aportan otras perspectivas o miradas sobre un mismo tema, atendiendo a la diversidad desde el marco de inclusión</div>]]></description>
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         <description><![CDATA[<div>las docentes pueden tener diferentes estilos de aprendizajes, estrategias y metodologías, lo cual permite que los estudiantes aprenden desde diferentes perspectivas, enriqueciendo</div>]]></description>
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         <description><![CDATA[<div>las parejas pedagógicas pueden utilizar como estrategias  y replantear sus prácticas a través de:&nbsp;<br><br></div>]]></description>
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         <description><![CDATA[<div>Biografía escolar</div>]]></description>
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         <description><![CDATA[<div>Diarios de la formación</div>]]></description>
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         <description><![CDATA[<div>Observación</div>]]></description>
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         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Micro clases</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>leidymedina5772</author>
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         <description><![CDATA[<div>El trabajo de parejas pedagógicas o docentes&nbsp; compartidas no quiere decir que estén en un mismo tiempo y si en el mismo escenario.</div>]]></description>
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         <title>Trayectoria Formativa</title>
         <author>leidymedina5772</author>
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         <description><![CDATA[<div>Trabajar en equipo para construir la autoevaluación , propuestas para trabajar colaborativamente de manera reflexiva, plasmar ideas, la retroalimentación para aprender y aprender haciendo.</div>]]></description>
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         <title>Trabajar en equipo</title>
         <author>leidymedina5772</author>
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         <description><![CDATA[<div>Dispone, configura y tiene la intencionalidad con las estrategias apropiadas para atender la Diversidad.</div>]]></description>
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         <title>Evaluación </title>
         <author>leidymedina5772</author>
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         <description><![CDATA[<div>La nota que este acompañada de retroalimentación, claridad, valorando con su trayectoria, el recorrido construido de manera individual, grupal, colaborativa, reflexiva, logrando su autonomía.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-06-29 16:26:22 UTC</pubDate>
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         <title>El interés genuino para mejorar la prácticas </title>
         <author>leidymedina5772</author>
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