Modelos de diseño instruccional by Paola Andrea https://padlet.com/pamp36/un3vwfeixrzqei8f Se presentan a continuación algunos modelos de diseño instruccional presentados por Consuelo Belloch. en-us 2023-09-30 17:40:16 UTC 2023-09-30 18:49:56 UTC hello@padlet.com Autor(es): Gagné y Briggs pamp36 https://padlet.com/pamp36/un3vwfeixrzqei8f/wish/2727061293
Paradigma

Enfoque de sistemas

Proceso – Fases

Agrupa los pasos en niveles.
  • Nivel sistema
  • Nivel curso
  • Nivel de la lección
  • Nivel de sistema final

Características

  • Hace un especificación más detalla de los pasos a realizar en cada nivel. 
  • Da un espacio específico para la preparación del docente
  • Evalúa el desempeño del estudiante, emplea la evaluación formativa y sumatoria.  


Diferencias con otros modelos

En relación al modelo de Gagné, el modelo de Gagné y Briggs realiza una prueba de campo y revisión del curso. 

]]> 2023-09-30 18:05:24 UTC https://padlet.com/pamp36/un3vwfeixrzqei8f/wish/2727061293 Autor(es): Heinich, Molenda, Russell y Smaldino pamp36 https://padlet.com/pamp36/un3vwfeixrzqei8f/wish/2727061678 Paradigma

Constructivismo

Modelo de Gagné 


Proceso – Fases

Presenta seis fases
  • Analiza las características del estudiante.
  • Establece objetivos de aprendizaje por niveles.
  • Selecciona estrategias, tecnologías, medios y materiales.
  • Organiza el escenario de aprendizaje.
  • Participación de los estudiantes.
  • Evauación y revsión de la implementación y resultados del aprendizaje. 

Características

  • El punto de inicio es las características del estudiante, no solo en conocimientos y aspectos cognitivos, si no en edad, aspectos físicos y sociales.

  • En el diseño se seleccionan las estrategias, medios y materiales según las particularidades de los estudiantes. 

  • Hace una revisión previa del entorno de aprendizaje para garantizar el funcionamiento adecuado de los recursos que contenga. 

  • Fomenta la participación activa del estudiante. 


Diferencias con otros modelos

  • Toma mas aspectos del estudiante, no solo en su parte cognitiva, si no también, en los aspectos demográficos. 

  • Evalúa la implementación y resultados del aprendizaje. 

]]> 2023-09-30 18:06:14 UTC https://padlet.com/pamp36/un3vwfeixrzqei8f/wish/2727061678 Autor(es): Walter Dick y Lou Carey pamp36 https://padlet.com/pamp36/un3vwfeixrzqei8f/wish/2727061707 Paradigma

Consideran como base la relación entre estímulo y respuesta del alumno.

Modelo reduccionista 


Proceso – Fases

 Las fases del modelo son: 
  • Identificar la meta instruccional.
  • Análisis de la instrucción.
  • Análisis de los estudiantes y del contexto.
  • Redacción de objetivos.
  • Desarrollo de Instrumentos de evaluación.
  • Elaboración de la estrategia instruccional.
  • Desarrollo y selección de los materiales de instrucción.
  • Diseño y desarrollo de la evaluación formativa.
  • Diseño y desarrollo de la evaluación sumativa.
  • Revisión de la instrucción

Características

Las habilidades y competencias que debe manejar el estudiante definen el estímulo y estrategia instruccional necesaria para el aprendizaje.


Diferencias con otros modelos
Las habilidades y competencias que se quieren lograr en el estudiante definen elementos a incorporar en las demás fases.

]]> 2023-09-30 18:06:19 UTC https://padlet.com/pamp36/un3vwfeixrzqei8f/wish/2727061707 Autor(es): Jonassen pamp36 https://padlet.com/pamp36/un3vwfeixrzqei8f/wish/2727061740 Paradigma

Constructivismo

Proceso – Fases 

  •  Preguntas/casos/problemas/proyectos. 
  • Casos relacionados Recursos de Información. 
  • Herramientas cognitivas
  • Conversación / herramientas de colaboración. 
  • Social / Apoyo del Contexto    

Características

  • Modelo para el diseño de ambientes de aprendizaje constructivistas. 

  • El estudiante aprende haciendo. 

  • El aprendizaje a partir de una pregunta, problema, caso, proyecto, cuya solución es la meta. 

  • Simulación o presentación de casos similares que sirvan de referencia a los estudiantes. 

  • El estudiante cuenta con recursos de información a partir de los cuales plantea hipótesis de solución del problema. 


Diferencias con otros modelos

El aprendiz como protagonista principal en la construcción del conocimiento. 

Fomenta el trabajo colaborativo mediado por una computadora. 
]]> 2023-09-30 18:06:23 UTC https://padlet.com/pamp36/un3vwfeixrzqei8f/wish/2727061740 Modelo ADDIE pamp36 https://padlet.com/pamp36/un3vwfeixrzqei8f/wish/2727061769 Paradigma

Diseño instruccional interactivo.

Proceso – Fases 

  • Análisis
  • Diseño
  • Desarrollo
  • Implementación
  • Evaluación (en todas las fases) 

Características

Se hace una evaluación permanente en cada fase y los resultados pueden devolver a una fase anterior al diseñador. En caso contrario, el resultado de la evaluación es el producto de inicio de la siguiente fase.

Diferencias con otros modelos

El modelo presenta un proceso en foma cíclica, a diferencia de los otros modelos con un proceso más lineal. 
]]> 2023-09-30 18:06:27 UTC https://padlet.com/pamp36/un3vwfeixrzqei8f/wish/2727061769