- поиск учениками своего «Я», самоопределение учащихся;

- участие ребенка в различных сферах деятельности, таких, как познавательная деятельность, трудовая, общественно-организаторская, а так же художественно-творческая и спортивная деятельность;

- обучение детей обязательным дисциплинам;

- развитие способности правильно формулировать и выражать свои мысли;

- формирование у ребенка взгляда на общество и представления себя в нем;

- физическое развитие;

- подготовка учащихся к трудовой деятельности.

1. Личностно ориентированное образование (личностный смысл учебы). Каждый педагог раскрывает смысл предмета или курса, понимание содержания предмета, личное представление о деятельности, в которой содержание этого предмета дает начало образованию и становлению личности. Усваивая необходимый материал учебного предмета, каждый учащийся определяет личностный смысл, и в этом заключается его деятельность, формируется мыслительная деятельность, а не просто изучаются отдельные алгоритмы и понятия.
2. Межпредметные погружения: преподаватели, работающие в одном классе, на протяжении двух-трех дней работают над общими и универсальными понятиями и умениями.

3. Оценивание своей деятельности.

4. Экзамен на определение способностей к творчеству.

5. Взаимодействие в творческой деятельности учеников разного возраста.

6. Некое образовательное пространство, наполненное различными вещами, символами и материальными объектами, которые несут свою культурную осмысленность.

7. Место педагогической деятельности в искусство-исследовательском направлении.

У нас в классе есть ученик, который себя вообще не контролирует. Он обижает девчонок и мою дочь. То толкнет, то карандашом ткнет или бьет кулаками. Вчера ударил ее по лицу кулаком два раза, и она теперь дома лежит с температурой. Как с таким я могу бороться? Как могу защитить свою дочь? Это малолетний преступник, с которым никто ничего не делает. Если это без ответа оставить, то этот малолетний преступник себя абсолютно безнаказанным почувствует. Подскажите, как его можно убрать из класса, а еще лучше из школы. Таким не место в нашей школе. С уважением, Смирнов А. 

Ответ: 

Уважаемый Алексей Юрьевич! Приходите в понедельник с 16 до 18 или позвоните, договоримся о встрече и все обсудим. «Плохих» мальчишек 8 лет выгонять не будем, если мы их не переделаем, они вырастут и будут бить наших детей и внуков в подворотне. В этом возрасте все еще можно исправить. Убежден А. Тубельский.

/////

Только личный разговор, только уважительное отношение к каждому могут быть эффективными. И девочке, которую обижают, и «плохому мальчишке» можно и нужно помочь. Как? Нужно думать: вместе с родителями, вместе с детьми…