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      <title>Leadership educativa e transizione digitale_Ponti by Daniela Di Donato</title>
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      <description>Daniela Di Donato </description>
      <language>en-us</language>
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         <title>DigComp 2.1. Citizen</title>
         <author>dandido</author>
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         <title>DigComp Citizen 2.2.</title>
         <author>dandido</author>
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         <title></title>
         <author>dandido</author>
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         <title>Rivista dedicata a scuola e digitale</title>
         <author>dandido</author>
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         <title>Syllabus Expert Teacher</title>
         <author>dandido</author>
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         <title>Progettazione</title>
         <author>dandido</author>
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         <title>Da aula di base ad ambiente di apprendimento</title>
         <author>dandido</author>
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         <description><![CDATA[<div>Ogni ambiente "aula di apprendimento" dovrebbe avere un monitor, un computer, un sistema di web conference. Da questo setting di base si possono "aumentare" le dotazioni: lavagne di vetro magnetiche o lavagne di plexiglass (arredi), tavolo per il co-working (arredo), caricatore dispositivi (tecnologia), dispositivi di gruppo per ogni classe (tecnologie), almeno una parete colorata (lavori di piccola edilizia)... Le scelte dovrebbero provenire da una visione e dallo sviluppo di scenari pedagogico-metodologici, che si sono scelti per l'intero istituto. Anche i corridoi o ambienti esterni possono diventare "ambienti di apprendimento": ad esempio Zona Debate, area di co-working, Biblioteca digitale, Laboratorio Steam, Laboratorio Algoretica (AI + filosofia)...</div>]]></description>
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         <title>Come si apprende?</title>
         <author>dandido</author>
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         <description><![CDATA[<div> </div>]]></description>
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         <title>Ambienti didattici</title>
         <author>dandido</author>
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         <title>Future Classroom</title>
         <author>dandido</author>
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         <description><![CDATA[<div>https://fcl.eun.org/documents/10180/14689/FCL+brochure_A4_8pages_2022-V3.pdf/766332cd-7a0c-f8a0-7b9d-d8e1def21f74?t=1673264974457</div>]]></description>
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         <title>Scenario 1. Adottare il Making Learning Thinking Visible (MLTV)</title>
         <author>dandido</author>
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         <title>MLTV nella secondaria di II grado</title>
         <author>dandido</author>
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         <title>Scenario 2. Aule laboratorio disciplinari</title>
         <author>dandido</author>
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         <description><![CDATA[<div>Le aule sono tematiche: italiano, matematica, fisica...Gli studenti si spostano in base alla materia.</div>]]></description>
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         <title>Scenario 3. IBSE (Inquiry-Based Science Education)</title>
         <author>dandido</author>
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         <title>Scenario 4. Spazi 1+4</title>
         <author>dandido</author>
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         <title></title>
         <author>dandido</author>
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         <description><![CDATA[<div><br></div><div>Formation of educational spaces in Australia for the 21st century, edited journal, 2009, by Clare Newton, Academic Education Planner of The University of Melbourne and Kenn Fisher, Architect, Rubida Research</div>]]></description>
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      <item>
         <title>Qual è la visione della mia scuola?</title>
         <author>dandido</author>
         <link>https://padlet.com/dandido/un1ajyhb8xbekam9/wish/2923271295</link>
         <description><![CDATA[<p>Indicate in un post <strong>la <em>vision</em> della vostra scuola:</strong> una direzione riassunta anche solo in un enunciato, con un breve descrizione. Scrivete anche <mark>da quali documenti della scuola si evince la vision </mark>che avete descritto, se questi documenti sono pubblici e dove si possono reperire.</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-03-18 13:26:44 UTC</pubDate>
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         <title>Costruire comunità</title>
         <author>dandido</author>
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         <description><![CDATA[<p>Assumete il ruolo della Dirigente scolastica e indicate quali potrebbero essere <mark>le parole chiave</mark> (non più di tre) del lavorare bene insieme per costruire comunità: spiegate perché avete scelto quelle parole.</p>]]></description>
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         <title>Ambienti e strumenti</title>
         <author>dandido</author>
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         <description><![CDATA[<p>Indicate <strong><mark>almeno tre strumenti/ambienti digitali </mark></strong><mark>(es. piattaforma condivisa) </mark><strong><mark>e analogici </mark></strong><mark>(es. modulistica)</mark> e il loro utilizzo per supportare crescita e consolidamento di una organizzazione educativa come la scuola, intesa come <mark>comunità di apprendimento. </mark></p><p>Aggiungete almeno <strong>pratiche o atteggiamenti, che a scuola tendono a trasformare in barriera </strong>questo processo.</p>]]></description>
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         <title></title>
         <author>dandido</author>
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         <title>Ai a scuola</title>
         <author>dandido</author>
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         <title>Come fare innovazione a scuola</title>
         <author>dandido</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <title>Il digitale per proteggere dalla dispersione</title>
         <author>dandido</author>
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         <title></title>
         <author>dandido</author>
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         <title>Dispersione implicita</title>
         <author>dandido</author>
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         <title>Linee guida orientamento permanente (2014)</title>
         <author>dandido</author>
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         <title>Maker education e contrasto alla povertà educativa</title>
         <author>dandido</author>
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         <title></title>
         <author>dandido</author>
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         <title>Linee guida per l&#39;orientamento (2022)</title>
         <author>dandido</author>
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         <title>ITI Marco Polo (Firenze)</title>
         <author>dandido</author>
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         <title>La nave dei migranti</title>
         <author>dandido</author>
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         <title>Liceo Morgagni (Roma)</title>
         <author>dandido</author>
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         <title></title>
         <author>dandido</author>
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         <title>Edu Larp</title>
         <author>dandido</author>
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         <title>A scuola attivamente</title>
         <author>dandido</author>
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         <description><![CDATA[<div>Il paradigma delle Scuole del Nord Europa di Scuole come Laboratori  sia di idee ma anche di attività pratico-manuali è quello che più rappresenta la mia idea di Scuola.<br>Superare i vincoli burocratici delle responsabilità per infortuni che bloccano letteralmente la voglia di cambiamento.</div>]]></description>
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         <pubDate>2024-03-18 13:26:44 UTC</pubDate>
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         <title>ITET Einaudi</title>
         <author>dandido</author>
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         <pubDate>2024-03-18 13:26:44 UTC</pubDate>
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         <title>Book in progress</title>
         <author>dandido</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2024-03-18 13:26:44 UTC</pubDate>
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         <title>Caricate!</title>
         <author>dandido</author>
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         <description><![CDATA[<p>Pubblicate un post per ciascun gruppo di lavoro, con il link alla presentazione del vostro progetto di Onboarding.</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-03-18 13:26:44 UTC</pubDate>
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         <title>Memetime</title>
         <author>dandido</author>
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         <description><![CDATA[<p><mark>Realizzate un Meme</mark> per comunicarmi il vostro feedback su questo incontro: quale impatto ha avuto sulle vostre credenze e sulle idee a proposito della Leadership, come utilizzereste quello che abbiamo esplorato insieme, che cosa avete apprezzato o come lo migliorereste. </p><p>Se non sapete che cosa è un Meme o non sapete ancora crearlo non importa, ma lasciatemi comunque il vostro feedback!</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-03-18 13:26:44 UTC</pubDate>
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         <title>MY SCHOOL VISION</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<p>COLLABORAZIONE </p><p>PASSIONE</p><p>FUTURO</p><p>Casilli Angela Santa</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-03-25 16:21:46 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Vision non sempre condivisa</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<p>Il sito è in via di riorganizzazione.  I documenti non sono sempre condivisi e spesso ne sono a conoscenza solo lo staff della scuola. </p><p><br/></p><p><em>Chiara Farolfi</em></p>]]></description>
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         <pubDate>2024-03-25 16:25:02 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>LAVORARE BENE</title>
         <author>idadinatale</author>
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         <description><![CDATA[<p>BENESSERE </p><p>FOCUS SUL BENE COMUNE: STUDENTI</p><p>COLLABORAZIONE</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-03-25 16:25:47 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/dandido/un1ajyhb8xbekam9/wish/2932767755</link>
         <description><![CDATA[<p>TABLET</p><p>WHITEBOARD</p><p>BACHECA VIRTUALE E REALE</p><p>I tablet darebbe l'opportunità di verificare e condividere in tempo reale le attività da una classe all'altra</p><p>La whiteboard è ormai indispensabile all'interno di una classe</p><p>La bacheca reale e virtuale è uno strumento utile per condividere esperienze e opinioni tra docenti</p><p>Casilli Angela Santa</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-03-25 16:26:33 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/dandido/un1ajyhb8xbekam9/wish/2932768917</link>
         <description><![CDATA[<p>Comunità</p><p>Noi vs io</p><p>Confronto</p><p><br/></p><p><br/></p><p><em>Chiara Farolfi</em></p>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2024-03-25 16:27:30 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>VISION SCUOLA</title>
         <author>idadinatale</author>
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         <description><![CDATA[<p>La vision è possibile leggerla sul PTOF e desumerla anche sul PDM e sul RAV, oltre che sul sito. </p><p>Credo che la vision del nostro istituto è camminare al passo con i tempi nel rispetto dei tempi degli alunni</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-03-25 16:28:16 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Patrizia  M</title>
         <author>profmadonnapatrizia</author>
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         <description><![CDATA[<p>Motivazione</p><p>Obiettivi condivisi</p><p>Gratificazione</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-03-25 16:29:10 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>La scuola ha abbracciato la didattica innovativa ed incoraggia docenti ed alunni nella sperimentazione di nuove strategie e metodologie didattiche che mettano l&#39;alunno al centro del processo di apprendimento e lo facciano sentire protagonista attivo delle proprie scelte.  Anche le scelte fatte con i fondi PNRR concorrono tutte alla realizzazione di scuola innovativa.</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/dandido/un1ajyhb8xbekam9/wish/2932770920</link>
         <description><![CDATA[<p>Maria Letizia Papa</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-03-25 16:29:22 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/dandido/un1ajyhb8xbekam9/wish/2932771106</link>
         <description><![CDATA[<p>Drive ma no sempre condiviso fra tutti e solo fra dipartimenti o gruppi di staFF</p><p><br/></p><p>Contro </p><p>mancanza di volontà di condividere e tromma importanza ai ruoli e poco spazio alla comunità di pratiche </p><p><br/></p><p><br/></p><p><em>Chiara Farolfi</em></p>]]></description>
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         <pubDate>2024-03-25 16:29:33 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Team, passione, impegno</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/dandido/un1ajyhb8xbekam9/wish/2932772367</link>
         <description><![CDATA[<p>Maria Letizia Papa</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-03-25 16:30:35 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/dandido/un1ajyhb8xbekam9/wish/2932774146</link>
         <description><![CDATA[<p>Erasmus+: si tratta di uno scambio culturale con le scuole austriache di Gusen e Mauthausen, utilizzando il veicolo della lingua inglese. Al centro delle attività c'è lo scambio tra alunni austriaci e italiani, frequentanti le classi terze della Scuola Secondaria. Gli alunni sono ospitati in famiglia e accolti nelle scuole partecipanti allo scambio. In occasione dell’accoglienza dei ragazzi austriaci, vengono organizzate dall’Istituto visite nel territorio, con il coinvolgimento di svariati enti e associazioni</p><p>Io ho scelto questo passaggio del nostro Ptof perchè secondo me racchiude l'essenza che una scuola dovrebbe essere , cioè con lo sguardo fuori dalle proprie  classi</p><p>Casilli Angela Santa </p>]]></description>
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         <pubDate>2024-03-25 16:32:17 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>profmadonnapatrizia</author>
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         <description><![CDATA[<p>Google Workspace</p><p>Customer satisfaction</p><p>Sito scolastico</p><p><br/></p><p>ostruzionismo/mancanza di competenze e di volontà di aggiornamento da parte di una parte del collegio docenti</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-03-25 16:33:17 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Google Workspace, web app, sito scolastico.</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/dandido/un1ajyhb8xbekam9/wish/2932776981</link>
         <description><![CDATA[<p><br/></p><p>Ciò che rende uno strumento una barriera invece che una risorsa è la sua scarsa conoscenza.</p><p>Maria Letizia Papa</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-03-25 16:35:00 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Usare un questionario per intercettare le pratiche didattiche</title>
         <author>dandido</author>
         <link>https://padlet.com/dandido/un1ajyhb8xbekam9/wish/2932782060</link>
         <description><![CDATA[<p>Compilate il questionario anonimo sulle pratiche collegate al Cooperative Learning</p>]]></description>
         <enclosure url="https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSetzK1S69jrUFOoKGThCOthDiBbk-r0jRq0S1-kPP7s5YiOLQ/viewform?usp=sf_link" />
         <pubDate>2024-03-25 16:39:59 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Compilato</title>
         <author>profmadonnapatrizia</author>
         <link>https://padlet.com/dandido/un1ajyhb8xbekam9/wish/2932796236</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2024-03-25 16:53:42 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Vision desunta dal PTOF</title>
         <author>profmadonnapatrizia</author>
         <link>https://padlet.com/dandido/un1ajyhb8xbekam9/wish/2932805895</link>
         <description><![CDATA[<p>L'istituto mira alla valorizzazione dello studente in quanto persona, alla crescita educativa, culturale e professionale, alla formazione del giovane in quanto cittadino del mondo. L’istituto è impegnato a garantire l’acquisizione di competenze professionali approfondite, aggiornate e spendibili nel settore turistico e dell’enogastronomia locale, nazionale ed internazionale, in modo da emancipare lo studente dal contesto sociale di provenienza spesso disagiato. L’Istituto è altresì impegnato a far fronte alle sfide ed alle rapide trasformazioni di un mercato del lavoro aperto a diverse culture e realtà sociali, in cui le conoscenze, l’uso delle tecnologie e degli strumenti critici e metodologici diventano fondamentali per affrontare la continua e rapida evoluzione</p>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2024-03-25 17:03:13 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Annalisa</title>
         <author>piromalloannalisa</author>
         <link>https://padlet.com/dandido/un1ajyhb8xbekam9/wish/2935444535</link>
         <description><![CDATA[<p>La mission dell’<strong>istituto Casanova</strong>, attraverso l’esplicitazione di valori condivisi, descrive quello che la scuola vuole significare per il territorio in cui opera, chiarisce e distingue, rispetto alle altre istituzioni scolastiche, la sua identità.</p><p>L’istituto Casanova promuove:</p><ul><li><p>il successo formativo di tutti gli alunni;</p></li><li><p>la lotta alla dispersione scolastica;</p></li><li><p>percorsi di apprendimento flessibili e personalizzati;</p></li><li><p>l’equità,la coesione sociale,la cittadinanza attiva e il dialogo interculturale;</p></li><li><p>l’acquisizione delle competenze chiave;</p></li><li><p>le competenze professionali e l’inserimento nel mondo del lavoro;</p></li><li><p>l’eccellenza;</p></li><li><p>la creatività, l’innovazione, imprenditorialità e l’uso delle nuove tecnologie;</p></li><li><p>le competenze digitali;</p></li><li><p>la cultura della sicurezza;</p></li><li><p>la collaborazione con il mondo del lavoro e con altri istituti di formazione;</p></li><li><p>la formazione e l’aggiornamento del personale;</p></li><li><p>il miglioramento dell’aderenza dei percorsi formativi al mercato del lavoro</p></li></ul>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2024-03-27 13:52:31 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/dandido/un1ajyhb8xbekam9/wish/2935444535</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Annalisa</title>
         <author>piromalloannalisa</author>
         <link>https://padlet.com/dandido/un1ajyhb8xbekam9/wish/2935446866</link>
         <description><![CDATA[<ol><li><p><strong>Comunicazione chiara e aspettative trasparenti</strong>: I docenti dovrebbero comunicare chiaramente gli obiettivi di apprendimento, le aspettative e le procedure per valutare il lavoro degli studenti. Questo aiuta gli studenti a capire cosa ci si aspetta da loro e come possono avere successo.</p></li><li><p><strong>Feedback costruttivo</strong>: Fornire feedback tempestivo e costruttivo sugli sforzi degli studenti è essenziale per il loro miglioramento. I docenti dovrebbero evidenziare i punti di forza degli studenti e offrire suggerimenti su come possono migliorare.</p></li><li><p><strong>Varietà di metodi didattici</strong>: Utilizzare una varietà di metodi didattici, inclusi esercitazioni pratiche, discussioni di gruppo, progetti e presentazioni, per soddisfare le diverse esigenze di apprendimento degli studenti e mantenerli impegnati.</p></li><li><p><strong>Risorse accessibili</strong>: Assicurarsi che gli studenti abbiano accesso alle risorse necessarie per apprendere, inclusi libri di testo, materiali didattici online e supporto aggiuntivo quando necessario.</p></li><li><p><strong>Sostegno personalizzato</strong>: Riconoscere che ogni studente ha bisogni e stili di apprendimento diversi e offrire sostegno personalizzato quando necessario. Questo potrebbe includere sessioni di tutoraggio, consulenza accademica o piani di apprendimento individualizzati.</p></li><li><p><strong>Promuovere la partecipazione attiva</strong>: Incoraggiare la partecipazione attiva degli studenti in classe attraverso domande stimolanti, discussioni guidate e attività interattive. Gli studenti imparano meglio quando sono coinvolti attivamente nel processo di apprendimento.</p></li><li><p><strong>Creare un clima positivo e inclusivo</strong>: Creare un clima di rispetto reciproco, accettazione e sostegno in classe. I docenti dovrebbero promuovere l'inclusione e celebrare la diversità tra gli studenti.</p></li><li><p><strong>Collaborazione con gli studenti e le loro famiglie</strong>: Coinvolgere gli studenti e le loro famiglie nel processo educativo, collaborando con loro per identificare le sfide e sviluppare strategie per affrontarle.</p></li><li><p><strong>Flessibilità e comprensione</strong>: Essere flessibili e comprensivi riguardo alle esigenze degli studenti, specialmente quando si tratta di situazioni personali che possono influenzare il loro apprendimento.</p></li><li><p><strong>Ruolo di modelli positivi</strong>: I docenti possono fungere da modelli positivi per gli studenti, mostrando passione per l'insegnamento, impegno per l'apprendimento e rispetto per gli altri.</p></li></ol><p>In sintesi, i docenti possono svolgere un ruolo fondamentale nel supportare gli studenti nel lavorare bene a scuola fornendo un ambiente di apprendimento stimolante, risorse adeguate e sostegno personalizzato.</p><p><br></p>]]></description>
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         <pubDate>2024-03-27 13:54:13 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/dandido/un1ajyhb8xbekam9/wish/2935446866</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Annalisa</title>
         <author>piromalloannalisa</author>
         <link>https://padlet.com/dandido/un1ajyhb8xbekam9/wish/2935448077</link>
         <description><![CDATA[<p><strong>Strumenti Digitali:</strong></p><ol><li><p><strong>Computer e Tablet</strong>: Consentono agli studenti di accedere a risorse online, applicazioni educative e strumenti di produttività. Possono essere utilizzati per prendere appunti, fare ricerche, creare presentazioni e svolgere esercizi interattivi.</p></li><li><p><strong>Software Educativi</strong>: Esistono numerosi software educativi progettati per insegnare e rafforzare vari argomenti, dalle materie scientifiche alle lingue straniere. Questi strumenti offrono spesso un apprendimento personalizzato e interattivo.</p></li><li><p><strong>Piattaforme di Apprendimento Online</strong>: Le piattaforme come Moodle, Google Classroom o Edmodo consentono agli insegnanti di distribuire materiale didattico, assegnare compiti, gestire discussioni online e valutare il lavoro degli studenti.</p></li><li><p><strong>Presentazioni Digitali</strong>: Programmi come PowerPoint o Google Slides consentono agli studenti di creare presentazioni multimediali coinvolgenti per i loro progetti e le loro relazioni.</p></li><li><p><strong>Simulazioni e Modelli Interattivi</strong>: Le simulazioni e i modelli interattivi permettono agli studenti di esplorare concetti complessi in modo pratico e coinvolgente, ad esempio attraverso simulazioni scientifiche o modelli matematici.</p></li></ol><p><strong>Strumenti Analogici:</strong></p><ol><li><p><strong>Libri di Testo</strong>: Anche se sempre più contenuti educativi sono disponibili online, i libri di testo tradizionali rimangono una fonte essenziale di conoscenza in molte discipline.</p></li><li><p><strong>Bacheca e Lavagna</strong>: La bacheca o lavagna è ancora uno strumento fondamentale per visualizzare informazioni, illustrare concetti e risolvere problemi in modo collaborativo durante le lezioni.</p></li><li><p><strong>Blocchi Note e Matite</strong>: Anche con l'avvento dei dispositivi digitali, prendere appunti su un blocco note e scrivere con una matita rimangono metodi efficaci per molti studenti nell'organizzare e memorizzare le informazioni.</p></li><li><p><strong>Materiali per il Disegno e l'Arte</strong>: Per le lezioni di arte e disegno, è fondamentale disporre di materiali analogici come colori, matite colorate, carta, gessetti e argilla.</p></li><li><p><strong>Strumenti di Laboratorio</strong>: Nei corsi scientifici, gli strumenti di laboratorio tradizionali come microscopi, provette, becker e bilance sono ancora essenziali per esperimenti e dimostrazioni pratiche.</p></li></ol><p>In conclusione, sia gli strumenti digitali che quelli analogici hanno il loro ruolo nell'ambiente scolastico, e spesso l'integrazione di entrambi può offrire un'esperienza di apprendimento più ricca e completa per gli studenti.</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-03-27 13:55:14 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/dandido/un1ajyhb8xbekam9/wish/2935448077</guid>
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