Iniciem el curs amb situacions d'aprenentatge que interpel·len als infants amb el seu entorn més proper: SANT ADRIÀ.

1. Metodologia activa
2. La manipulació
3. L'autoaprenentatge
4. Multinivell
5. L'autorregulació

Com a centre, creiem que el coneixement de les festes i de les tradicions catalanes és un aspecte important, ja que a través d’elles, promovem l’estima de la pròpia identitat, de la cultura, de pertinença, unió, solidaritat i respecte a tots els pobles i cultures. Al mateix temps, oferim l'oportunitat perquè els nens i nenes les coneguin, sàpiguen quin és el seu origen i que aquestes no s’oblidin amb el pas del temps.

Totes i cadascuna d’aquestes festes tradicionals celebrades a l’escola es fan d’una manera totalment respectuosa cap a altres creences i religions; iniciant el coneixement de l’infant cap a aquests moments culturals.

Les festes que es celebren a l’escola, són aquestes:

Primer trimestre:

• Castanyada

• Santa Cecília (dia de la música)

• Concert d’hivern
  
  

Segon trimestre:

• Dia de la Pau

• Carnaval

• Dia de la llengua materna

• Dia de la Dona
  
  

Tercer trimestre:

• Sant Jordi

• Setmana de la ciència

• Festa de l’Escola (Comunitat d’Aprenentatge)

• Festa d’estiu, final de curs.
  
  

És un projecte consolidat a l'escola i amb projecció de futur.

Un ambient que ofereix l’oportunitat de jugar tot fent de l’activitat  científica un centre d’experimentació i d’expressió artística.

• Conversar i fer vincle
• establir objectius de millora a partir de la reflexió dels propis punts forts i febles
• Fer un seguiment del procés d’aprenentatge, valorant avenços i dificultats

L’atenció dels alumnes que reben aquest suport és responsabilitat de tot l’equip docent i en concret del tutor del grup de referència,  l’alumne ha d’anar al seu grup de referència, i és aquest espai que ha d’adaptar-se a la necessitat de l’alumne

La proposta d’escolarització respon a l’informe de reconeixement de necessitats específiques de suport educatives elaborat per l’EAP per als alumnes escolaritzats des de de 2n cicle educació infantil fins  4rt ESO, al llarg de l’escolarització i en qualsevol etapa

-Documentació administrativa i expedient acadèmic dels alumnes. Els alumnes que reben el suport SIEI han disposar del dictamen i/o informe de reconeixement de necessitats educatives especials elaborat per l’EAP i el Pla de suport individualitzat (PI). La documentació administrativa restant serà la mateixa per a la de l’alumne en general.

-Avaluació. Els alumnes amb pla de suport  individualitzat han de ser avaluats, en les comissions d’avaluació del seu grup-classe o grup d’alumnes, en referència als criteris d’avaluació descrits en el seu PI.