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      <title>Oficina by esperança marreiros</title>
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      <description>Ação de formação MAIA</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2020-10-07 20:09:20 UTC</pubDate>
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         <title>Olá, sou professora do 1º ciclo, BJ</title>
         <author>egmmar</author>
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         <description><![CDATA[<div>https://padlet.com/egmmar/um928d4vmc6yoc1g<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2020-10-17 14:04:36 UTC</pubDate>
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         <title>Mafaldinha</title>
         <author>egmmar</author>
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         <description><![CDATA[<div>Segundo o Manelinho, à medida que a professora o vai conhecendo mais repara nas suas "limitações". Não me parece que essa professora esteja atenta às qualidades desse aluno e as aproveite para fazer das mesmas um recurso para a  aprendizagem. Espera certamente que seja o aluno a se adaptar à escola ao invés de ser a escola a se adaptar às especificidades do aluno. É muito comum isso acontecer. Qualquer um de nós, se não tiver o hábito de parar e refletir acerca da sua prática pedagógica pode cair nesse erro, daí a importância da reflexão e da avaliação contínua do processo.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-10-18 11:48:00 UTC</pubDate>
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         <title>Webinar de Domingues Fernandes</title>
         <author>egmmar</author>
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         <description><![CDATA[<div>Parece estar novamente nas aulas do Magistério, já há mais de 30 anos. Se se continua a dizer o mesmo, que significa isso? Que não evoluímos grande coisa ao longo de quase 2 décadas. Infelizmente a temática continua a ser atual. Infelizmente a temática provavelmente continuará a ser atual daqui a uns anos enquanto o ensino for confundido com poder político e as diretrizes desse poder se imiscuírem em todos os estudos científicos nas áreas da pedagogia/ sociologia/ psicologia realizados forem ultrapassados por questões políticas.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2020-10-18 11:59:23 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>egmmar</author>
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         <description><![CDATA[<div>Nas vésperas tínhamos jogado outro jogo, no computador de modo a que os alunos já conhecessem as regras. <br>Cada aluno teve uma ficha e tiveram que responder sozinhos, mas depois poderiam conversar e chegar a um consenso de modo a que a resposta fossem comuns se tal fosse possível. Pretendia-se desenvolver a capacidade de argumentação e ainda aprender a abdicar da nossa resposta perante uma outra mais válida.<br>As respostas foram de uma grande criatividade e válidas, demonstrando que, muitas vezes quando invalidamos uma resposta a mesma nem sempre está errada após a explicação dos aluno.<br>Vejamos o exercício dos cães. Muitos alunos responderam que era o gato, porque era o único que não era cão, mas alguns responderam igualmente que era o 1º porque era o único que estava deitado. Resposta correta porque nada indicava que a resposta estava na classe do animal; poderia muito bem ser a posição do mesmo. <br>O exercício dos transportes foi igualmente interessante; se se pretendia que os alunos dissessem que era o barco por ser o único aquático, e muitos deram essa resposta, houve alguns que responderam que era o 1º ou porque era o único que parecia um brinquedo, ou ainda porque os outros estavam na rua (que percebemos que seria enquadrado numa paisagem) e o 1º não.<br>No exercício do vestuário poucos alunos responderam a camisa e souberam explicar que era esse por ser o único com rascas e que os outros eram às pintas, mas a mais criativa foi (de alguns alunos) que era o vestido porque era uma peça que vestia a parte de cima e de baixo e as outras não.<br>Para além do que já foi dito, posso ainda a seguinte conclusão: construir um exercício requer uma atenção e um rigor muito grande (que isto de "brincar" às taxionomias tem muito que se lhe diga).</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-11-09 18:56:26 UTC</pubDate>
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         <author>egmmar</author>
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         <pubDate>2020-11-09 19:20:36 UTC</pubDate>
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         <pubDate>2020-11-09 19:20:53 UTC</pubDate>
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         <author>egmmar</author>
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         <title>Rubrica- trabalho individual</title>
         <author>egmmar</author>
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         <author>egmmar</author>
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         <title>Trab. de grupo da sala 2</title>
         <author>egmmar</author>
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         <pubDate>2021-02-04 11:51:04 UTC</pubDate>
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