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      <title>Lo tradicional, la nueva y la tecnología by MARIANA CASTRO - AVILES</title>
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      <description>Seminario de enseñanza y desarrollo educativo</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2024-05-20 20:42:34 UTC</pubDate>
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         <title>Tendencias pedagógicas en la realidad educativa actual</title>
         <author>marianacastroa</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2024-05-20 20:46:49 UTC</pubDate>
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         <title>La enseñanza de la pedagogía tradicional</title>
         <author>marianacastroa</author>
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         <description><![CDATA[<p>Enfoque enciclopedista, se plantea la formación experimental de carácter empírico con el uso de laboratorios y</p><p>talleres. Estos elementos permiten considerar que, aunque su esencia no ha variado, ésta se adecua al desarrollo de la sociedad y de la época; no obstante tiene como rasgos básicos la lentitud en asimilar las innovaciones, aún cuando sean frutos de investigaciones científicas, manteniendo dogmas o principios que se resisten a los cambios</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-05-20 23:58:28 UTC</pubDate>
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         <title>La Nueva Escuela</title>
         <author>marianacastroa</author>
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         <description><![CDATA[<p>Con el término Escuela Nueva o Activa se denomina a aquellos intentos más prácticos que teóricos que se inician a finales del siglo XIX y que alcanzan su desarrollo en las primeras décadas del siglo XX, orientados hacia una crítica de la escuela tradicional y autoritaria predominante en esta época, que se caracterizaba por un tipo de enseñanza enciclopedista, centrada en lo instructivo, donde el alumno asumía un rol pasivo durante su aprendizaje.</p>]]></description>
         <enclosure url="https://formainfancia.com/escuela-nueva-origenes-caracteristicas/#:~:text=La%20escuela%20nueva%20es%20una,el%20proceso%20de%20ense%C3%B1anza%2Daprendizaje" />
         <pubDate>2024-05-21 00:00:46 UTC</pubDate>
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         <title>La tarea del maestro debe ser proporcionar el medio </title>
         <author>marianacastroa</author>
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         <description><![CDATA[<p>"que estimule" la respuesta necesaria y dirija el aprendizaje. Para L. Luzuriaga (11) el carácter activo de la educación se revela en la concepción del método educativo de Dewey, siendo sus rasgos principales los siguientes: x Que el alumno tenga una situación de experiencia directa, es decir, una actividad continua en la que esté interesado por su propia cuenta. x Que se plantee un problema auténtico dentro de esta situación, como un estímulo para el pensamiento. x Que posea la información y haga las observaciones necesaria para tratarla. x Que las soluciones se le ocurran a él, lo cual le hará responsable de que se desarrollen de un modo ordenado. x Que tenga oportunidades y ocasiones para comprobar sus ideas por sus aplicaciones, aclarando así su significación y su descubrimiento por sí mismo, su validez.</p>]]></description>
         <enclosure url="https://www.studocu.com/es-mx/document/universidad-iexpro/eminario-de-subjetividad-y-objetividad-en-la-cultura/actividad-2-y-3-foro-de-discusion-padlet/69664039" />
         <pubDate>2024-05-21 00:05:13 UTC</pubDate>
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         <title>En la Escuela Nueva el papel del profesor</title>
         <author>marianacastroa</author>
         <link>https://padlet.com/marianacastroa/ulkslrcjeg32zt80/wish/3000685145</link>
         <description><![CDATA[<p>cambia sustancialmente en relación con la escuela tradicional donde su función principal es la de transmitir conocimientos, en este movimiento el profesor tiene la tarea de movilizar y facilitar la actividad natural del niño tanto física como intelectualmente. Para esto debe realizar una observación cuidadosa que le permita determinar las necesidades, formas de trabajo e inhibiciones de cada uno de sus alumnos. Para estimular la actividad del niño y sus intereses, debe fomentar la cooperación entre ellos.</p>]]></description>
         <enclosure url="https://redsocial.rededuca.net/escuela-nueva-vs-escuela-tradicional#:~:text=Durante%20todo%20el%20proceso%20de,fin%20de%20toda%20la%20educaci%C3%B3n." />
         <pubDate>2024-05-21 00:07:23 UTC</pubDate>
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         <title>La tecnología educativa</title>
         <author>marianacastroa</author>
         <link>https://padlet.com/marianacastroa/ulkslrcjeg32zt80/wish/3000700186</link>
         <description><![CDATA[<p>La tecnología educativa, como tendencia pedagógica contemporánea, ha alcanzado una notable difusión en nuestros días, sobre todo por el énfasis en sus ventajas inmediatas y un lenguaje altamente técnico y aseverativo. El centro de su interés consiste en elaborar una "tecnología de la instrucción" similar al concepto de tecnología de la producción material; por ello, la atención se dirige a los métodos y medios más que a los contenidos.</p>]]></description>
         <enclosure url="https://www.youtube.com/watch?v=kMsUuKP3PP0" />
         <pubDate>2024-05-21 00:18:17 UTC</pubDate>
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         <title>Modelo pedagógico en la tecnología educativa</title>
         <author>marianacastroa</author>
         <link>https://padlet.com/marianacastroa/ulkslrcjeg32zt80/wish/3000702686</link>
         <description><![CDATA[<p>El modelo pedagógico presente en esta tendencia se puede resumir en: objetivos conductuales, la organización del contenido de forma lógica en secuencia de unidades; los métodos utilizados están fundamentalmente basados en el autoaprendizaje, para lo que se utilizan las preguntas y respuestas; actualmente se utilizan los juegos didácticos y las simulaciones. Los medios utilizados son libros, máquinas de enseñar, computadoras, TV, etcétera.</p>]]></description>
         <enclosure url="https://www.youtube.com/watch?v=bWV-mZSR5ZM" />
         <pubDate>2024-05-21 00:20:02 UTC</pubDate>
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