1.)  Welche Ziele formuliert Derman-Sparks in der AntiBiasArbeit mit Kindern?

2.)  Was sind Persona Dolls, und welche Ziele können ihr Einsatz haben?

3.)  Welche Anforderungen geben sich an die Erzieher_Innen?

4.)  Welche Anforderungen geben sich an die Gestaltung der KiTa`s?Welche Anforderungen geben sich an die Erzieher_Innen?

2.)  Welche Rolle spielt das politische System der Apartheid für die Notwendigkeit der Anti-Bias-Arbeit?

3.)  Welche Herausforderungen bringt die Auseinandersetzung mit internalisierten Vorurteilen und Privilegien mit sich, sowohl für betroffene als auch privilegierte Personen?

4.)  Welche Methoden werden bei ELRU eingesetzt, um Selbstreflexion zu fördern?

5.)  Wie könnten Methoden aus dem ELRU-Kontext in deutschen Kontexten (z. B. in der Arbeit mit Kindern, Jugendlichen oder Familien) angepasst und angewendet werden?

2. Erstellt ein Übersichtsschema zu den zentralen Prinzipien der Anti-Bias-Arbeit – das kann zum Beispiel wie ein Handout/Flyer gestaltet werden...

diese zusätzlichen Fragen könnt ihr mit beantworten

– Was ist eine Familie?

– Welche Sprachen werden in Ihrer Familie gesprochen?

– Wie werden in Ihrer Familie Geburtstage gefeiert?

– Gibt es so etwas wie ein gemeinsames Interesse in Ihrer Familie?

– Wo lebt Ihre Familie?

• Es entstand 1996 in Deutschland.

• Globale Ungleichheiten und alte Machtverhältnisse werden hinterfragt.

2

• inkota netzwerk

  hat den Anti-Bias-Ansatz nach Deutschland gebracht

• Die Mitarbeiterinnen des Netzwerkes lernten den Anti-Bias-Ansatz im Rahmen des Projektes ‚vom Süden lernen‘ von Expertinnen aus Südafrika kennen.

5.

kriitkpunkte:

• Fokus nur auf Kinder mit Migrationshintergrund.

• unterschiede werden ignoriert zb wenn jemand farbenblind ist

6. warum abgrenzung?

Es werden Oft Machtverhältnisse einfach ignoriert oder Diskriminierung verharmlost. es wirdauf Bildung, die Vorurteile erkennt und dagegen arbeitet fokussiert.

8. es geht jetzt stärker auf die historischen Hintergründe von Kolonialismus und Nationalsozialismus ein.

1979 hat ELRU (Early Learning Ressource Unit) beginnt mit seiner Arbeit

1990 Anti-Bias-Ansatz wird in die Arbeit integriert

1990 wurde das „Ende der Apartheid eingeleitet“

2.)  Welche Rolle spielt das politische System der Apartheid für die Notwendigkeit der Anti-Bias-Arbeit?

Durch die Aufhebung der sog. „Rassentrennung“ kamen viele strukutrelle Veränderungen.

Pädagog*innen und Sozialarbeiter*innen musste erlernte Rassismen und Denkmuster erkennen, „verlernen“ und dann Alternativen erlernen.

3.)  Welche Herausforderungen bringt die Auseinandersetzung mit internalisierten Vorurteilen und Privilegien mit sich, sowohl für betroffene als auch privilegierte Personen?

Die Auseinandersetzung kann häufig starke emotionale Reaktionen auslösen oder kann Menschen überfordern. Es kann sowohl schmerzhaft sein, aber auch befreiend. (Auf beiden Seiten)

4.)  Welche Methoden werden bei ELRU eingesetzt, um Selbstreflexion zu fördern?

Übungen wie „Drawing Oppression“ oder „Earliest Encounters“

5.)  Wie könnten Methoden aus dem ELRU-Kontext in deutschen Kontexten (z. B. in der Arbeit mit Kindern, Jugendlichen oder Familien) angepasst und angewendet werden?

Aus meiner Sicht könnten die Methoden sehr ähnlich übernommen werden bei Themen wie Alltagsrassismen etc.

ist also, Kinder darin zu unterstützen, eine positive Identität unabhängig von

Gefühlen der Unter- oder Überlegenheit gegenüber anderen Kindern zu entwi-

ckeln."