Kravitz Ph.D. (2009), on the British Medical Journal, says that even if children exercise in the morning or evening, but sit the rest of the day at a desk, rarely getting up, they would be at risk for significant and unhealthy blood vessel changes along with heart problems.

Reynolds (Science of fitness, 2015) says that “Globally speaking, kids sit on average 8.5 hours. Movement and activity really drops after age 8. That’s of course, when school, homework and tech devices take over kids’ lives.”

Brain research also confirms that physical activity – moving, stretching, and walking – can actually enhance the learning process. 

Différentes études ont démontré que ces «bureaux debout» permettaient de brûler des calories. Mais ils favoriseraient également une meilleure écoute et un comportement plus studieux chez les élèves, selon les enseignants.

Ces témoignages sont-ils dignes d’intérêt ? Notre équipe du Texas A&M Ergonomics Center a décidé d’enquêter sur les éventuels bénéfices neurocognitifs des bureaux debout pour les élèves. Il s’avère que le fait d’autoriser les enfants à se déplacer dans la classe aide à stimuler leur attention et leur concentration.

http://theconversation.com/etre-debout-en-classe-pourrait-aider-les-enfants-a-apprendre-57242

L’attention accrue dont ils faisaient preuve a été mesurée à l’automne et au printemps, en observant la fréquence à laquelle ils répondaient aux questions, levaient la main ou participaient activement aux échanges. Elle n’est bien sûr pas entièrement imputable aux seuls bureaux. La façon dont ceux-ci sont disposés et la manière dont l’enseignant stimule les élèves, par exemple, sont également susceptibles de contribuer à une meilleure implication de la classe.

Nous avons évalué 34 élèves de seconde, avant et après l’installation de bureaux debout dans leur classe en cours d’année. Nous voulions voir dans quelle mesure l’utilisation continue de ces bureaux affectait leurs fonctions exécutives.

Les tests ont établi un lien entre l’utilisation continue de bureaux debout et l’amélioration significative des fonctions exécutives et des capacités de la mémoire de travail.

Elle a par ailleurs montré que l’utilisation de bureaux debout améliorait les fonctions neurocognitives de 7 à 14 %, ce qui corrobore les résultats d’études antérieures sur les cours d’éducation physique à l’école.

http://theconversation.com/etre-debout-en-classe-pourrait-aider-les-enfants-a-apprendre-57242

Déjà en 1912, Maria Montessori observait que les enfants assis à leur bureau pour de longues heures devenaient agités, indisciplinés, perdaient leur concentration ou encore devenaient amorphes.

La célèbre Clinique Mayo à Rochester, NY, suite à une étude menée auprès de 300 élèves pendant une toute une année scolaire, a trouvé que le fait de travailler debout à des tables, de bouger pendant la classe et d’utiliser une variété de postures augmentait de 12 % la capacité d’attention des jeunes. Standing room only in classroom of the future rapporte cette expérience.

Les recherches de Ranjana Mehta, du Texas A&M Ergonomics Center, indiquent aussi que bouger améliore les capacités d’apprentissage. Non seulement les élèves brûlent plus de calories, mais ils sont aussi plus attentifs.

Les ballons de stabilité sont particulièrement intéressants pour les garçons, écrit K. Wuatt

Les études se poursuivent et indiquent que ces types d’aménagement pour les salles de classe sont favorables à l’apprentissage.


https://ecolebranchee.com/2017/05/16/lamenagement-flexible-flexible-seating-une-tendance-favorisant-lattention/

Vous n’avez pas beaucoup de budget pour créer ce genre de classe, il existe des petits trucs pratiques pour permettre aux enfants de bouger pendant la journée.

Avec le flexible seating, c’est le jeune qui choisit du lieu qu’il désire occuper pour apprendre. Il pourra être tout près de l’enseignant, un peu en arrière, en équipe avec certains amis ou plus en retrait. En bas âge, l’intégration de prises de décision au quotidien favorise la responsabilisation et le sentiment d’autonomie.

Pour certains enseignants et chercheurs, le flexible seating serait l’une des solutions les plus efficaces aux différents troubles de l’attention dont souffrent de plus en plus de jeunes.

La possibilité d’écouter l’enseignant debout, étendu ou assis et de changer constamment de position dans la classe joue un rôle déterminant dans la concentration et l’intérêt de ces jeunes.

L’argument est bon pour tous les élèves, puisque le flexible seating nécessite au corps d’être plus actif, ce qui tient le cerveau réveillé et prêt à recevoir de l’information. C’est la fin de la posture assise et statique que nous avons tous connue!

Supprimer les espaces de travail fixes et les bureaux en rangées améliore également la dynamique de votre groupe.

Quelques bean bags, des chaises de sol bien conçues et des tables à hauteur ajustable sont des investissements peu dispendieux et dont l’impact se fera sentir rapidement chez vos élèves!

https://garderiedepot.com/blog/2017/09/concept-flexible-seating-ladopter/

L’autre point important de ce courant est la liberté de mouvement. En permettant aux élèves de changer de position, de place, de s’étirer et de faire des mouvements, les enseignants ont remarqué une amélioration de la concentration et de l’humeur des élèves ainsi qu’une réduction de la fatigue et des sorties à l’extérieure de la classe. Cette liberté de mouvement dans la classe facilite aussi l’interaction élève-enseignant, permet aux jeunes de s’éloigner des élèves qui les dérangent et aide à contrer les effets négatifs de l’inactivité physique.

http://rire.ctreq.qc.ca/2017/06/flexible-seating/

http://ici.radio-canada.ca/premiere/emissions/bonjour-la-cote/segments/entrevue/25646/classe-flexible-ecole-boisvert-baie-comeau
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Article associé
http://ici.radio-canada.ca/nouvelle/1037017/les-effets-positifs-dune-classe-flexible-a-baie-comeau

Childhood anxiety is at an epidemic level. Not knowing where they will sit day to day can be further cause for feeling anxious about going to school. For most children the need to have a defined, consistent space is real. Does that mean they need to stay seated in one spot all day? Absolutely not. But they do need to know there is a space all their own.

Many student plans specifically include language about ‘preferential seating.’ Preferential seating means that a student’s seat is placed in a location that is most beneficial for his/her learning in the classroom.  It is not only good practice, but a legal requirement. Make sure your flexible seating design is in compliance with every student’s IEP.

Some teachers are removing all the desks from their classroom and having the students work on the floor or at the one table that remains. Others have created elaborate rotation boards for the various seating options in the classroom. Twenty-five kids fighting over one beanbag chair is not flexible seating.

http://www.cfclassroom.com/2016/09/flexible-seating-in-the-classroom.html