Qué sé/Qué quiero saber/Qué aprenderé

Qué sé:

El Sistema Educativo Mexicano es una estructura que los docentes deben de seguir al momento de impartir la educación.

Qué quiero saber:

Conocimientos y competencias que me permitan entender e interactuar con el Sistema Educativo Mexicano.

Qué aprenderé:

Los cambios que se han dado en el Sistema Educativo Mexicano a través del tiempo y por qué.

¿Por qué se dice que la política educativa se despliega a partir de un sistema?

Porque el Sistema Educativo Mexicano tiene un gran impacto en el ámbito educativo y se puede asumir que eso incluye la política.

¿Cuál ha sido el impacto de las reformas educativas recientes en el sistema educativo mexicano? ¿Cómo podemos valorar dicho impacto?

Las reformas educativas alteran casi completamente el sistema educativo mexicano, por lo que son imposibles de ignorar sin quedarse en el pasado o desactualizado. Es necesario mantenerse al tanto de las reformas educativas para optimizar los métodos de enseñanza.

¿Cómo se están enfrentando los problemas actuales en el sistema educativo mexicano y cómo se podrían mejorar?

Elaborando reportes y protestas contra los cambios que se aplican. La manera en que se puede mejorar es por medio de una comunicación más abierta y conexión con los trabajadores de la educación para saber realmente qué es lo que se necesita cambiar o mantener.

Actividad 3: Tabla del tiempo del periodo de la historia de México

La historia son los sucesos grabados a través del tiempo que recuentan un desarrollo hacia el momento presente.

Las personas que pasaron fueron

• Sonia Yvette

• Karla

• Cecilia

• Daniela

• Pepe

Los conceptos representados fueron Compasión, Alegría, Felicidad, Vergüenza y Calma.

Todo el grupo salió afuera para tener más espacio. Hicimos un circulo con una persona en el centro. Cada uno tuvo que acercarse a la persona y mencionar una cualidad de ella. Al final, la persona tuvo que mencionar al menos 5 de las cualidades mencionadas y quienes se las dijeron de memoria.

Tal cual dice el nombre, esta actividad sirve para reforzar las relaciones sociales del grupo así como la autoestima, mientras que al mismo tiempo desafía la memoria y el reconocimiento de los compañeros al tratar de recordar lo que cada uno dijo.

1. Los educandos, educadores y los padres de familia

   La práctica de la educación no es posible sin los profesores ni los estudiantes a los cuales impartir el conocimiento. Así mismo los padres de familia tienen la responsabilidad de apoyar el aprendizaje de sus hijos.

2. Las autoridades educativas

   Son los responsables de las decisiones educativas en México, como lo son la SEP y demás instituciones encargadas de regular los programas de estudio.

3. El servicio profesional docente

   La manera en que se preparan y evalúan a los docentes, así como sus derechos y obligaciones.

4. Los planes, programas, métodos y materiales educativos

   Los libros de texto, métodos de enseñanza y programas de estudio que los profesores emplean al momento de impartir una clase o materia.

5. Las instituciones educativas del Estado

   Escuelas y universidades públicas del gobierno y demás organismos que apoyan con la educación.

6. Las instituciones particulares

   Escuelas privadas con autorización o reconocimiento de validez oficial para impartir estudios.

7. Las instituciones de educación superior

   Universidades autónomas como la UNAM, UAM, UABC, UDG, etc. a las cuales la ley les permite autonomía para impartir sus propios planes de estudio.

8. La evaluación educativa

   La manera en que se mide la calidad de educación en México, presentándose en manera de evaluación para los estudiantes, profesores, escuelas y programas.

9. El Sistema de Información y Gestión Educativa

   El archivo encargado de redactar la educación en México, donde se guarda información como la cantidad de escuelas, alumnos, profesores y recursos existentes con el propósito de asistir en la toma de decisiones.

10. La infraestructura educativa

    Edificios, aulas, laboratorios, bibliotecas, mobiliario y otros recursos físicos que asisten al funcionamiento de las escuelas.

Formando un círculo, cada persona es otorgada un papel con una palabra escrita. Al momento de dar la indicación, la palabra debe ser pronunciada en voz alta repetidas veces y los que tengan la misma palabra deben empezar a juntarse.

Las instrucciones fueron simples y la actividad se sintió caótica solamente por un momento, demostrando la capacidad de las personas de organizarse por su cuenta.

Una persona debe colocarse al frente y observar al resto del grupo. Cada persona debe hacer 4 poses diferentes, y al final la persona al frente debe de recordar que poses hicieron personas elegidas de manera aleatoria.

Esta actividad puede servir para clases de inglés. No solo estimula la memoria, pero las poses podrían limitarse a acciones que la persona al frente debe de describir o mencionar en inglés.

Analizar el video "Sistema Educativo Mexicano: estructura del Sistema Educativo Mexicano" y contestar las siguientes cuestiones:

A. ¿Qué necesidades sociales son necesarias para justificar la creacion de un nivel educativo?

La creación de un nuevo nivel educativo puede surjir a partir de desigualdad educativa o demandas del mercado laboral.

B. Hacer un comentario sobre el sistema de los niveles de educación básica.

El mayor desafío que se presenta en los niveles de educación básica es la indecisión cuando se trata de actualizaciones al plan de estudios que demuestran la disociación y falta de reconocimiento hacia los contextos educativos por parte de los sistemas regulativos. Esto puede solucionarse si se hicieran más monitoreos que revelen lo que cada zona educativa realmente necesita para la mejora de la educación.

Si bien no hay reglamentos tan estrictos y casi no hay rastro del sistema de premios y castigos, normas y regulaciones para mantener el orden aún están presentes. El ejemplo más relevante es el del timbre de campana. El horario de la escuela se ve regido por el timbre de campana: desde el tiempo en que los estudiantes deben formarse para entrar a los salones, hasta los tiempos de las clases de los profesores.

Cada lunes la escuela tiene una asamblea donde se le presentan honores a la bandera y el orden y la obediencia son estrictamente monitoreados. En las mañanas especialmente se mantiene mucho énfasis en la organización de los alumnos por medio de ejercicios ordenados con el propósito de promover la conducta.

Formando una fila, los participantes trazan una palabra o dibujo en la espalda de quien tienen al frente, continuando la cadena hasta llegar a la ultima persona, quien despues escribe en el pizarron el dibujo o palabra que interpreta.

Esta actividad es similar al telefono descompuesto, pero en lugar de una frase transmitida oralmente, uno debe mantener sus sentido del tacto atento a los movimientos de la persona detras.

Cada uno pasó al pizarrón para anotar razones para evaluar el SEM, analizando después lo que pusimos y el por qué para reflexionar la importancia de la evaluación del Sistema Educativo Mexicano.

Una persona dirije la actividad que se realiza en parejas. Quien dirije la actividad menciona partes del cuerpo que debemos tocar y finalmente menciona un objeto que las parejas tienen en medio de sí mismas. Quien tome el objeto primero gana.

Esta actividad puede servir para detectar el nivel de coordinación y la habilidad para escuchar de los alumnos de secundaria mientras se divierten con la naturaleza competitiva de la actividad.

La actividad tiene la intención de motivar y relajar al inicio o final de la semana. Una persona pasa al frente y hace conversación con el grupo mientras mueve su cuerpo.

Esta actividad es bastante flexible y se puede modificar dependiendo de la necesidad que el profesor tenga al momento.

Para esta actividad se pegan 5 papeles en la parte encima del pecho de cada persona. Estas personas luego tienen que sacudirse lo más que puedan para hacer que los papeles se desprendan de su cuerpo. Las personas con menos papeles pegados al final son los ganadores.

Esta actividad puede aplicarse a una clase de inglés por medio de dar los comandos para el juego en inglés, asi se puede desafiar la habilidad de escuchar del estudiante.

En poca medida. El marco curricular y los contenidos del plan de estudios parecen tener su propia agenda, ya que los cambios que se han hecho a lo largo del tiempo no parecen tener a ningun grupo especifico en consideracion.

¿Qué tan equitativo es el acceso y la implementación del marco curricular en diferentes escuelas y grupos de estudiantes dentro de nuestro país, estado o comunidad?

Bastante equitativo. El marco curricular no suele presentar ningun cambio independientemente del estado en que se presente.

¿En qué medida el marco curricular está alineado con las necesidades y desafíos actuales de la sociedad y mi contexto?

En poca medida. El marco curricular aparenta intentar adaptarse a las necesidades y desafios actuales, pero no parecen tener el entendimiento adecuado del contexto que quieren atender.

¿Qué medidas se toman para asegurar que el marco curricular incluya la educación en ciudadanía y la formación de valores éticos?

Se convierten en el tema focal de los estudios sin importar la materia o los conocimientos que se buscan impartir.

El currículo oculto es un conjunto de aprendizajes adquiridos por el estudiante de manera no intencional.

El currículo oculto se concibe como el conjunto de normas, valores, creencias no afirmadas explícitamente que se transmiten a los estudiantes a través de la vida escolar y que trascienden a lo expresado en currículo prescrito o normativo.

El o la conductor(a) de la dinámica recita una canción, y con cada estrofa hace un movimiento con su cuerpo. El resto del grupo debe repetir la canción y los movimientos que realiza.

Esta actividad se puede aplicar en una clase de inglés para practicar la habilidad para escuchar de los alumnos, tomando en cuenta qué tan rápido repiten las instrucciones.

Un equipo de 5 personas hacen una fila con globos en medio de cada persona. El grupo tiene que mantener los globos en su lugar sin tocarlos con las manos, solo con la presion de mantener los cuerpos juntos mientras hacen un corto recorrido. El equipo al que se le caiga un globo pierde.

Esta actividad sirve para la creación de equipos en el grupo de clase, enfatizando la coordinación y comunicación entre los estudiantes que puede terminar reflejandose en tareas en equipo.

Una persona elije a alguien de manera aleatoria y les indica a un personaje que deben representar actuando como dicho personaje. El resto del grupo debe coincidir que la actuación es precisa.

Esta actividad puede aplicarse a una clase de inglés para practicar vocabulario y habilidad para escuchar al mismo tiempo que se relaciona con personajes que atraen al grupo.

Una persona es designada para pretender que es su cumpleaños, y el resto del grupo tiene que mencionar algo que traerían para dicho cumpleaños sin repetirse. Al final, el "cumpleañero" debe mencionar tantas cosas como pueda recordar de las que se mencionaron.

Esta actividad puede ser implementada facilmente a una clase de inglés con fines educativos, ya que promueven la habilidad para escuchar y memorizar palabras en inglés.

El texto en cuestión demuestra los cambios que se han realizado en el sistema educativo tanto en formato como en contenidos. Adicionalmente, presenta la desigualdad de género que se llevaba a cabo en esos tiempos. Hoy en día se establece que tanto hombres como mujeres merecen el mismo nivel de oportunidades, mientras que en esos tiempos las niñas tenían una educacion limitada en comparación a los niños. No solo era la enseñanza del inglés limitada, sino que también el contenido de los cursos era ambiguo y superficial. Haciendo la comparación con los materiales de estudio moderno uno puede darse cuenta del progreso que se ha llevado a cabo en el ámbito educativo.

El grupo se divide en dos equipos, mientras que una persona sostiene dos botellas asignadas a cada equipo. Los equipos deben corresponder los movimientos que la persona hace con la botella asignada a ellos.

Esta es una actividad de activación, bastante util para cambio de clase y hacer que los alumnos espabilen y capturar su atención.

El video presentado habla de varios temas que ya habíamos visto en esta especialidad, por lo tanto estaba familiarizado con los conceptos como el "language shift" y otros métodos, así como las propiedades de las personas multilingues.

Mi adquisición del lenguage de inglés fue una combinación de aprendizaje propio y cursos dedicados al aprendizaje del inglés. Estos cursos fueron esporádicos y con varios periodos de separacion entre sí mismos en mi vida, asi que considero que mi dominio del inglés es más personal, casual y práctico que técnico y preciso.

Una persona atribuye cambios meteorologicos a un movimiento corporal que el resto del grupo debe repetir (sacudir las manos por llovizna, pisotear el suelo por el trueno, etc). La actividad termina cuando se le atribuye un movimiento fisico a todos los efectos del clima.

Esta actividad puede servirle a los alumos a memorizar palabras haciendo relaciones entre la palabra y el movimiento fisico atribuido a ella.

Los alumnos forman un círculo y caminan alrededor hasta que cada uno llega con el anfitrión, diciendo su nombre y un color en voz alta.

El último alumno luego debe mencionar a tres personas y el color que eligieron de memoria.

La actividad sirve para entrenar la memoria, y en una clase de inglés se puede practicar el vocabulario por medio de limitar los colores a uno por persona, haciendo que los demás tengan que elegir variantes.

El video proporciona información bastante útil de manera fluida y fácil de digerir sobre el sistema educativo mexicano. La manera en que explica los niveles que conforman el SEM fue de tal manera que se comprende la estructura sin dificultades. Este tipo de videos es bastante útil para aquellos a los que se les complica indagar la información necesaria debido a la abrumadora cantidad de información que pueden encontrarse.

- Hola, te vamos hacer unas preguntas, empezando por tu género.

-Eh, soy mujer.

- ¿Trabajas, eres alumna, o profesora?

-Alumna.

-Okay, te vamos hacer unas preguntas. La primera es, ¿Qué experiencias tienes sobre cómo te enseñaron el inglés en la primaria o secundaria?

-Me acuerdo más en primaria. En la primaria tuve muy buenas experiencias. De hecho, en primaria fue donde yo descubrí que quería estudiar docencia y mis maestros fueron muy amables, con ganas de enseñar.

-Okay, la segunda es,

¿Que estrategias implementaron los docentes cuando te dieron las clases de inglés?

-Me acuerdo que implementaban muchos juegos, estrategias tal vez lecturas cortas y ya con la ayuda de los juegos ya era más interactivo las clases.

-Okay, gracias.

-De nada.

Una persona selecciona a personas del grupo uno por uno asignandoles animales que ellos deben imitar, haciendo los sonidos del animal que les tocó.

Haciendo la actividad en inglés, es posible aplicarla como un diagnóstico de qué tan familiarizados están los alumnos con los nombres de animales en inglés.

Dos personas son asignadas el rol de gato y ratón, mientras que el resto del grupo hace un círculo con los brazos extendidos funcionando como corral. Con un comando, el grupo baja o sube sus brazos para abrir paso al ratón, evitando ser atrapado por el gato.

Esta dinámica ocupa mucho movimiento corporal, por lo que puede servir para espabilar a los alumnos. Se puede añadir la práctica de vocabulario si las órdenes de subir y bajar los brazos se realizan en inglés.

El grupo se divide en parejas, y cada pareja debe caminar alrededor de un post-it en el suelo mientras se escucha una canción. Cuando la canción para, tienen que competir para tomar el post-it primero. Quien pierda debe responder una pregunta de cultura general, y si se equivoca queda fuera del juego.

Si la temática de las preguntas se enfoca en el lenguaje del inglés, este juego puede servir como actividad diagnóstica.