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      <title>Rol mediador de  las Tic by Jhon Freddy Santos Amaya</title>
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      <description>Ambientes Educativos mediados por TIC </description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2022-02-18 01:41:52 UTC</pubDate>
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         <title>Latorre, 2018</title>
         <author>jsantos1117</author>
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         <description><![CDATA[<div>(World Wide Web, o www), es un conjunto de documentos (webs) interconectados por enlaces de hipertexto, disponibles en Internet que se pueden comunicar a través de la tecnología digital. Se entiende por “hipertexto” la mezcla de textos, gráficos y archivos de todo tipo, en un mismo documento.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-02-27 14:37:40 UTC</pubDate>
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         <title>La Web 1.0, 1990</title>
         <author>jsantos1117</author>
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         <description><![CDATA[<div>Esta Web fue la primera generación, el gran comienzo de lo que llamamos el mundo cibernético.&nbsp; En un principio contaba con páginas estáticas y de poca consulta debido a la escasa variedad de información que poseía.<br><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-02-27 16:33:42 UTC</pubDate>
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         <title>Jonasse, 1987</title>
         <author>jsantos1117</author>
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         <description><![CDATA[<div>Afirma que la mejor representación de la perspectiva constructivista puede ser la de quienes promueven las herramientas cognitivas. Sus palabras recogen el tránsito entre la teoría del pensamiento constructivista y la práctica educativa propuesta en la sociedad del conocimiento.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-02-27 17:40:09 UTC</pubDate>
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         <title>Jonassen, 2000</title>
         <author>jsantos1117</author>
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         <description><![CDATA[<div>Para <a href="https://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/riiep/article/download/4783/4552?inline=1#Jonassen0">Jonassen (2000)</a> cada tipo de herramienta implica combinaciones distintas de pensamiento crítico, creativo y complejo</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-02-27 17:43:36 UTC</pubDate>
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         <title>La Web 2.0, 2004</title>
         <author>jsantos1117</author>
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         <description><![CDATA[<div>En 2004, se acuñó el término Web 2.0 al interior de O'Reilly Media, empresa californiana fundada en 1978 por el irlandés Tim O'Reilly y dedicada principalmente a la organización de eventos relacionados principalmente con la computación y los negocios en redes de cómputo</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-02-27 17:55:51 UTC</pubDate>
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         <title>La Web 3.0, 2006</title>
         <author>jsantos1117</author>
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         <description><![CDATA[<div>Web 3.0 es un término que se utiliza para describir la evolución del uso y la interacción en la red a través de diferentes caminos. Ello incluye, la transformación de la red en una base de datos, un movimiento hacia hacer los contenidos accesibles por múltiples aplicaciones non-browser, el empuje de las tecnologías de inteligencia artificial, la web semántica, la Web Geoespacial, o la Web 3D.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-02-27 17:56:01 UTC</pubDate>
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         <title>La Web 1.0, 1990</title>
         <author>jsantos1117</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <title>Web 2.0, 2004</title>
         <author>jsantos1117</author>
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         <title>Web 3.0, 2006</title>
         <author>jsantos1117</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <title>Zeldman, 2006</title>
         <author>jsantos1117</author>
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         <description><![CDATA[<div>Dejamos atrás el concepto web 1.0 y miramos hacia la 3.0 que supondrá –lo está empezando a suponer-&nbsp; un salto cualitativo, un paso hacia la web semántica (así lo apuntó Jeffrey Zeldman en el 2006). No obstante, la travesía no acaba aquí<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-02-27 19:21:01 UTC</pubDate>
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         <title>Jonassen, 1997</title>
         <author>jsantos1117</author>
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         <description><![CDATA[<div><br><br></div>]]></description>
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         <title>Web 4.0, 2016</title>
         <author>jsantos1117</author>
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         <title>Liu, 2017</title>
         <author>jsantos1117</author>
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         <description><![CDATA[<div>Aunque los profesores reconocen la importancia de introducir las TIC en la educación, su uso es más bien limitado y marginal</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-02-27 21:22:22 UTC</pubDate>
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         <title>Cabero, 2006</title>
         <author>jsantos1117</author>
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         <description><![CDATA[<div>Favorecer la inclusión con las TIC, es tener presente que un principio que debe orientar su selección por el docente, es el de ofrecer al estudiante una diversidad de códigos y sistemas simbólicos para favorecer de esta forma su mayor adecuación a las inteligencias múltiples de los alumnos y a su diversidad de estilos de procesamiento de la información y de aprendizaje &nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-02-27 21:23:49 UTC</pubDate>
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         <title>Perez, 2007</title>
         <author>jsantos1117</author>
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         <description><![CDATA[<div>Los contenidos publicados en páginas web, salvo raras excepciones, son difícilmente entendibles por los ordenadores y tienen significado principalmente para las personas&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-02-27 21:57:53 UTC</pubDate>
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         <title>Ferreyra, (2014). </title>
         <author>jsantos1117</author>
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         <description><![CDATA[<div>&nbsp;La tecnología brinda un gran aporte a su propia representación del entorno real del estudiante.</div>]]></description>
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         <title>González, 2009</title>
         <author>jsantos1117</author>
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         <description><![CDATA[<div>&nbsp;Uno de los objetivos básicos que se persigue con la utilización del trabajo colaborativo es promover una adecuada formación y un apropiado desempeño laboral a partir del intercambio de ideas y acciones</div>]]></description>
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