• 수학 교수-학습 이론
• 수학 문제해결 교육론
• 수학교육철학: 철학이 그러하듯, 수학을 교육하는 것에 대한 의미를 찾는 부분이다.
• 수학학습심리학: 심리학에 목적론적 접근을 덧붙여서, 수학학습 과정을 분석하고 수학 내용이 더 잘 전달되기 위한 인지적 도구를 구상하거나 교수법을 개발하는 데에 주 목적을 둔다.
• 수학교육과정학: 학문으로서의 수학과 교육할 내용으로서의 수학 사이를 어떻게 매개해야 하는지에 대한 접근을 주로 한다. 이와 같은 내용을 어떻게 평가하는 것이 적합한지에 대한 접근도 일부 겸한다

• 수학교육론
• 평가 영역 | 평가 내용 요소
  수학과 교육과정 및 교육사 | 우리나라 수학과 교육과정의 이해, 수학과 교육과정의 국제적 동향, 수학교육사, 수학교육철학 등
  수학 영역별 교육론 | 수와 연산 교육, 대수 교육, 기하 교육(측정 교육 포함), 함수 교육(미적분 교육 포함), 확률과 통계 교육, 수학 교과서의 이해 등
  수학 교수·학습론 | 수학 학습 심리학, 수학 교수·학습 원리와 방법 등
  수학 학습 지도 및 평가 | 수학적 문제해결, 의사소통, 추론의 지도, 수학교육에서 도구(공학적 도구, 교구 등)의 활용, 수학사의 교육적 이해 및 적용, 수학과 수업 설계, 실행 및 분석, 수학과 평가, 학생의 이해 및 오개념 분석 등
• 약 24점의 비중으로 출제된다. 수학교육학자의 이론을 직접적으로 묻는 문제, 구체적인 상황에서 교과 영역별 교수·학습 방법을 제시하는 문제, 평가와 관련된 문제 등이 제시된다. 기본 이론과 교육과정을 암기하고, 이를 바탕으로 문제에서 주어진 상황을 분석하여 답안을 서술해야 한다. 교육부에서 고시한 교육과정 문서의 각 항을 직접 묻는 문제가 매년 출제되고 있어 교육과정 암기가 필수적이며, 교육과정 전환기에는 전후의 교육과정을 비교하는 문제가 출제되기도 하여 각 교육과정의 차이점을 분석하고 교육과정이 변화의 원인과 논리를 파악하는 것 또한 필요하다. 수학교육론에서는 수학화 교수·학습 이론과 수학 교수·학습 상황론이 빈출되며, 특히 구체적인 상황에서 관찰할 수 있는 극단적 교수현상을 분석하는 문제는 매 해 출제되고 있다. 교과 영역별 교수학습 이론에 관한 문제는 매년 수와 연산, 대수, 함수, 기하, 확률과 통계 영역 중 2~3 영역이 고루 출제된다.
• 해석학
• 평가 영역 | 평가 내용 요소
  실수체계 | 연산에 관한 성질, 대소 관계, 완비성, 위상적 성질 등
  수열 | 무한 수열의 수렴성, 부분 수열, 단조 수열, 코시 수열 등
  연속 | 함수의 극한, 연속 함수와 그 성질, 고른(균등) 연속 등
  미분 | 도함수, 미분 가능 함수의 성질 등
  적분 | 리만 적분, 리만 적분 가능 함수의 성질, 특이 적분 등
  급수 | 무한 급수의 수렴성, 수렴 판정법 등
  함수열 | 점별 수렴, 고른(균등) 수렴, 함수항 급수, 거듭제곱(멱) 급수, 테일러 급수, 초등 초월 함수 등
  편도함수와 다중적분 | 다변수 함수, 편도함수, 연쇄 법칙, 다중 적분, 반복적분, 선적분, 그린의 정리 (미분적분학 수준)
• 12점의 비중으로 출제된다. 수학 과목 중 배점과 중요도에서 현대대수학과 함께 부동의 투탑을 이루는 과목이다. 서술형 3 문항[6]으로 구성되며, 정확한 계산과 논증을 동시에 요하는 과목이다.

• 복소해석학
• 평가 영역 | 평가 내용 요소
  복소수계 | 정의와 대수적 성질, 복소수의 직교형식, 복소수의 극형식
  복소평면의 위상 | 평면상의 점집합, 컴팩트 집합, 수열, 복소함수의 극한과 연속성
  기본사상과 초등함수 | 기본사상, 일차분수변환, 지수함수, 삼각함수, 쌍곡선함수, 로그함수, 복소지수함수
  해석함수 | 미분가능한 함수, 코시- 리만 방정식, 해석함수, 조화함수
  적분 | 곡선과 매개변수표현, 복소적분, 선적분, 코시- 구루사의 정리, 코시의 적분공식, 코시의 적분공식의 응용, 편각원리
  급수 | 수열과 급수의 수렴, 테일러급수, 로랑 급수, 멱급수, 고립특이점, 영점
  유수정리 | 유수정리, 실적분의 계산
• 약 6점의 비중으로 기입형과 서술형 전체에 걸쳐 출제된다. 코시-리만 방정식, 복소적분, 유수 정리 등이 중요하게 다루어진다. 복소해석학의 서술형 문제는 꾸준히 중상 이상의 난도로 출제되고 있으며, 고난도 문항이 제시되는 경우도 있다. 코시 적분 공식의 응용인 최대 절댓값 원리와 리우빌의 정리 등을 이용해 특정 조건을 만족시키는 정칙함수를 결정하는 문제 등이 주로 출제된다. 고립특이점에서의 유수 또한 빈출되는 요소이다. 코시-리만 방정식, 조화함수의 성질 또한 기입형과 서술형 전반에 걸쳐 중요하게 다뤄진다. 2018학년도 시험에서는 기입형 문항으로 그 전까지는 기출되지 않았던 일차분수변환 문제가 출제되어 수험생들을 당황하게 만들었다. 2020학년도 시험에서는 해석학과 혼합한 서술형 문제가 출제되었다.
• 위상수학
• 평가 영역 | 평가 내용 요소
  집합 | 논리, 집합, 함수, 기수, 서수 등
  위상의 기초 | 위상의 개념, 기저 등
  사상 | 연속사상, 위상동형, 적공간, 상공간 등
  거리공간 | 거리공간의 성질 등
  수렴과 분리공리 | 점렬, 가산공간 등, T_0,~T_1,~T_2,~T_3,~T_4T0​, T1​, T2​, T3​, T4​공간, 정칙공간, 정규공간 등
  컴팩트 공간 | 컴팩트 공간, 가산컴팩트 공간, 점렬컴팩트 공간, 컴팩트화 등
  연결공간 | 연결공간, 국소연결공간, 호상연결공간 등
• 약 4~6점의 비중으로 기입형과 서술형 문항으로 출제된다. 2009학년도부터 2013학년도까지 시행된 2차 논술형 문제에서는 미분기하학과 결합하여 임용시험 끝판왕 과목으로 악명 높았으나, 2014학년도부터 시험 유형이 변경된 후 비중이 줄고 비교적 평이한 난이도로 출제되고 있다. 2020학년도 시험부터 기입형 2점 문항이 추가로 출제되어 비중이 기존 4점에서 6점으로 늘어났다.
  
  두 위상의 곱위상, 부분공간 위상, 몫위상, 거리 위상 등으로 위상이 주어지고, 해당 위상의 위상적 성질을 분석하는 문제와 열린집합, 폐포, 도집합, 경계 등을 계산하는 문제가 출제된다. 문제의 위상을 분석하기 위해 열린집합의 형태를 파악하는 것이 최우선이다. 평면 위에 나타낼 수 있는 위상을 다루는 경우가 대부분이므로 기하적으로 접근하는 방법도 도움이 된다. 위상적 성질로는 거리화 가능성, 컴팩트성, 연결성과 연결성분 등이 주로 다루어진다.
• 현대대수학
• 평가 영역 | 평가 내용 요소
  군 | 군의 개념과 기본 성질, 부분군, 치환군, 순환군, 잉여류와 라그랑주의 정리, 준동형과 인자군, 대칭군과 교대군, 직적과 직합, 유한 아벨군, 실로우 정리 및 유한군의 구조
  환 | 환의 개념과 기본 성질, 부분환, 아이디얼, 정역, 체, 극대와 소 아이디얼, 잉여환, 유클리드 정역, 주 아이디얼 정역, 유일 인수분해 정역, 다항식 환, 기약 다항식, 아이젠슈타인의 판정법, 정역의 분수체, 표수
  체 | 확대체, 단순 확대, 대수적 확대, 분해체, 분리체, 유한체, 작도가능성, 갈루아 이론
• 8점의 비중으로 서술형 두 문항이 출제된다.해석학과 마찬가지로 학습의 어려움과 배점에서 투톱을 달리는 과목이며, 정확한 계산과 논증을 동시에 요구하는 과목이다. 갈루아 이론은 서술형 문항으로 고정 출제되며, 군, 환, 체 중 두 영역이 나머지 기입형 및 서술형 문제로 다뤄진다. 평가 내용 요소 전체 영역이 고르게 출제되고 있으며, 현대대수학 교재의 구성이 군에서 시작하여 갈루아 이론에 이르는 과정이 긴밀하게 연관되어 있기 때문에 과목 전체에 걸쳐 체계적인 학습이 필요하다. 2020학년도 이전 시험에서는 갈루아 이론과 관련된 문항이 5점 문제로 고정 출제되었으며, 문항 수와 배점이 조정된 2020학년도 시험 이후에도 갈루아 이론 및 다항식의 분해체에 대한 문항이 매년 출제되고 있다. 갈루아 이론을 이용해 구체적인 다항식과 그 분해체의 구조를 분석하는 문제, 특정한 조건을 만족시키는 확대체에 대한 고찰 및 갈루아 이론 자체에 대한 이해를 묻는 문제가 주로 제시된다. 특히, 체의 정규확대체와 갈루아 군의 정규부분군 사이의 관련성을 파악하는 문항이 2년 연속으로 출제되기도 했다. 2015학년도 시험의 논술형 10점 문항에서는 문항 일부에 오류가 있어 오류에 해당하는 부분을 전체 정답처리하였다. 다항식
  f(x)f(x)가 
  \mathbb{Z}_{13}Z
  13​ 위에서 기약임을 제시하고 이를 이용해 
  \mathbb{Q}Q위에서도 기약임을 보이는 보이는 문제였는데, 제시된 다항식은 
  \mathbb{Z}_{13}Z
  13​ 위에서 가약이었다.
• 선형대수학
• 평가 영역 | 평가 내용 요소
  행렬 | 연립1차방정식, 가우스 요르단 소거법, 행렬의 기본 성질 및 법칙, 역행렬과 가역성, 행렬식, 행렬식의 계산법, 여인수전개
  벡터공간 | 벡터의 개념, 2차원과 3차원공간의 벡터, 벡터공간, 선형공간 및 부분 공간, 일차 독립성과 종속성, 벡터
  공간의 기저와 차원, 내적공간, 정규직교기저, 좌표 및 기저변환
  선형변환 | 선형 변환의 기본 성질과 행렬의 관계, 행렬과 선형변환의 고윳값 고유벡터 고유다항식 최소다항식, 행렬과 선형 변환의 대각화
• 4점(서술형 1문항)의 비중으로 출제된다. 벡터 공간, 선형 변환, 선형대수학의 기본정리, 고유값과 고유다항식, 대각화, 그람-슈미트 과정과 내적을 이용한 정사영 구하기 등의 내용이 주로 출제되며 난도는 평이한 편이나, 비형식적인 아이디어 또는 많은 계산을 요구하는 문제가 출제되기도 한다. 2009 개정 교육과정 이후로는 고등학교 수학의 일반선택 과목 그 어떤 것에서조차 행렬에 관한 기본적인 내용을 다루지 않기 때문에 입학 직후 이 과목을 복병이라고 여기는 학생들도 많아졌다. 그렇지만 다른 과목들에 비해 학습 부담이 덜한 것은 사실이고, 설령 문제 풀이의 중요한 아이디어가 떠오르지 않더라도 가우스-조르당 소거법 같은 계산으로 어찌저찌 해결할 수 있는 여지가 있어 손이 빠르다면 본래의 출제 의도와는 달리 적당한 노가다로 답을 구할 수 있는 경우도 적지 않다. 후에 현대대수학이나 미분기하학에서도 선형대수학의 아이디어를 빈번하게 사용하므로 학습을 잘 해두어야 한다.
• 정수론
• 평가 영역 | 평가 내용 요소
  수체계 및 소인수분해 | 수의 체계, 페아노의 공리, 정수의 대수적 성질, 약수와 배수, 최대공약수와 최소공배수, 부정방정식, 소수와 소인수분해 전반, 정수의 여러 가지 표현
  합동식과 원시근 | 합동과 합동식, 동치관계와 합동관계, 1차합동식과 다항합동식, 잉여계, 페르마 소정리와 오일러의 정리, 위수와 원시근, 이산로그 및 지수, 실수의 소수표현
  이차잉여와 부정방정식 | 이차 잉여 및 상호 법칙, 르장드르 기호 및 야코비 기호, 이차합동식, 간단한 연분수 전개, 부정방정식
• 4점(서술형 4점 1문항)의 비중으로 출제된다. 합동식, 원시근, 2차 잉여 등이 주로 다루어지며, 오일러 파이 함수, 중국인의 나머지 정리, 페르마의 소정리, 오일러 정리, 윌슨의 정리 등은 거의 구구단처럼 느껴질 정도로 익숙해져야 한다. 임용 시장 강사들의 교재나 모의고사에서는 메르센 소수나 페르마 소수와 관련된 내용들도 간간히 보인다. 연분수 전개에 관한 문제는 기출되지 않았다. 오늘날 수학에서 정수론과 관련된 굉장히 많은 해결되지 않은 난제들이 존재하는 것과 비교하면 다행스럽게도 해석학, 현대대수학보다는 쉬운 문제가 출제되는 편이다. 내가 응시하고자 하는 시험 연도의 소인수분해를 미리 알아두면 편리할 때가 있다.
• 미분기하학
• 평가 영역 | 평가 내용 요소
  벡터 | 벡터, 벡터함수, 방향도함수 등
  곡선의 개념 | 정칙곡선, 호의 길이, 자연표현 등
  곡률과 비틀림률 | 접선벡터, 곡률, 주법선벡터, 종법선벡터, 비틀림률 등
  곡선론 | 프레네공식, 곡선의 분류, 신개선, 곡률중심 등
  곡면의 개념 | 정칙곡면, 단순곡면, 접평면과 법선 등
  기본형식 | 제1(제2)기본형식, 곡면의 넓이, 법곡률, 주곡률, 가우스곡률, 평균곡률 등
  곡면론 | 측지적곡률, 측지선, 가우스- 보네의 정리 등
• 6점(기입형 및 서술형 각 1문항)의 비중으로 출제된다. 기입형에서 곡선론을, 서술형에서 곡면론을 주로 다룬다. 곡선의 곡률과 열률을 구하는 공식도 알아야 하지만 프레네-세레 공식도 자유자재로 쓸 수 있어야 한다. 2009학년도부터 2013학년도까지 시행된 2차 논술형 문제에서는 위상수학과 결합하여 임용시험 끝판왕 과목으로 악명 높았으며, 시험 개편 이후에도 측지곡률의 등거리 불변성을 묻는 문제꼬깔콘문제 등 고난도 문제가 기출되었다. 주곡률, 법곡률, 측지곡률, 평균곡률, 가우스곡률의 의미와 구하는 여러 방법들을 모두 숙지하고 있어야 그때그때 적당한 방법을 골라 빠르게 풀 수 있으며, 가우스-보네 정리를 사용해서 전가우스곡률이나 전측지곡률을 찾아내야 하는 유형도 연습해야 한다. 이론도 알아야 하는데 계산도 매번 정확하게 하기는 쉽지가 않아서 미분기하학에서 좌절하는 학생들도 많은 편이다.
• 확률과통계
• 평가 영역 | 평가 내용 요소
  자료의 정리 | 모집단과 표본, 자료의 해석과 그래프, 대푯값과 산포도
  확률분포 | 표본공간, 확률의 계산, 조건부확률, 확률변수와 확률분포, 평균과 분산, 중심극한정리와 대수의 법칙, 이항분포, 정규분포, 포아송분포, 카이제곱분포, 감마분포, t - 분포, 이차원분포
  추정 | 통계적 추정, 신뢰구간, 점추정, 구간추정, 모평균, 모비율, 모분산의 추정
  검정 | 모평균, 모비율, 모분산의 검정, 오류의 종류
• 6점(기입형 및 서술형 각 1문항)의 비중으로 출제된다. 주어진 확률분포를 활용한 확률 및 기댓값 계산, 이차원 분포의 변수 변환, 적률생성함수, 통계적 추정과 관련된 내용이 주로 다루어진다. 단지 임용시험을 위해서는 네임드 확률분포 중에서 균등분포, 이항분포, 정규분포 정도만 알아둬도 충분하다는 의견도 많지만, 어느날 갑자기 푸아송 분포, 카이제곱분포 등의 내용을 묻게 될 수도 있으므로 몇몇 분포들까지는 학습해두는 것을 권장한다. 임용 강사들의 모의고사에서는 푸아송 분포와 지수분포 사이의 관계, 무기억성 성질까지 사용하는 경우도 있다. 2020학년도 시험에서는 이산수학과 결합한 서술형 문제가 출제되었다.
• 이산수학
• 평가 영역 | 평가 내용 요소
  헤아림의 기본 원리 | 합의 법칙, 곱의 법칙, 포함배제의 원리, 비둘기집의 원리 등
  순열과 조합 | 여러 가지 순열, 여러 가지 조합, 이항정리, 다항정리 등
  분할 | 자연수의 분할, 집합의 분할 등
  점화관계식 | 여러 가지 점화관계식, 동차선형점화관계식, 특성다항식 등
  생성함수 | 생성함수, 지수생성함수 등
  알고리즘 | 알고리즘, 복잡도, 탐색알고리즘, 분류알고리즘 등
  게임이론 | 영합 게임, 비영합 게임, 결정적 게임, 비결정적 게임, 게임의 값, 최적전략 등
  공평한 분배 | 여러 가지 공평한 분배, 유산상속문제 등
  그래프의 기본 | 여러 가지 그래프와 그 활용, 그래프의 행렬 표현 등
  경로 문제 | 오일러그래프, 해밀턴그래프, 최단경로, 최장경로 등
  평면그래프 | 수형도, 최소생성수형도, 배낭꾸리기 문제, 평면그래프, 오일러공식, 쌍대그래프
  그래프의 색칠 | 꼭짓점의 색칠, 채색수, 채색다항식, 제거-축약 정리, 지도, 사색정리, 색칠 문제의 활용 등 
• 4점(서술형 1문항)의 비중으로 출제된다. 헤아림의 기본 원리, 점화식과 생성함수, 그래프 이론과 관련된 문제가 주로 다뤄진다. 평가 요소로 제시된 내용들과 기출 문제 사이에 거리가 있는 편이다. 2020학년도 시험에서는 확률과 결합하여 점화식의 생성함수를 구하고 해당 함수를 확률밀도함수로 다루는 문제가 출제되었다.

• 건국대학교 정원 25명
• 고려대학교 정원 36명
• 단국대학교 정원 30명
• 동국대학교 정원 30명
• 상명대학교 정원 36명
• 서울대학교 정원 26명
• 성균관대학교 정원 35명
• 이화여자대학교 정원 27명
• 인천대학교 정원 18명
• 인하대학교 정원 27명
• 한양대학교 정원 19명
• 홍익대학교 정원 28명

2022학년도 입학생

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• 수학 및 연습 1, 2를 이수한 자
• 매 학년도말 현재 4개 학기 이상 등록하고 2학년 수료학점(66학점) 이상을 취득한 자로서 3학년 수료학점(98학점)에 미만이 되는 자 (전과 지원시의 취득학점이며, 계절수업 이수 중인 학점은 제외)

• 사범대학 소속 학생만 지원이 가능
• 같은 학년으로 옮기는 것이며 전공을 예약하고 입학한 자는 전과(부)를 할 수 없다.

• 교수회의의 심의를 거쳐 통과된 지원자 중에서 전체 성적순으로 5명 선발.

• 전출(소속학과) 지원기간 : 매년 1월중 (자세한 일정은 공지사항을 참고)
• 전입(지원학과) 지원기간 : 매년 1월중 전출 지원기간 종료 후 (자세한 일정은 공지사항을 참고) 나. 장소 : 학과 사무실

• 전과 후의 교과목 이수는 새로운 학과의 교과 이수 원칙에 따라야 한다.
• 선발 전에 이수한 수학교육과 전공교과목에 대한 전공학점을 인정 및 전산 반영한다.

• 교과내용은 수와 연산, 도형, 측정, 확률과 통계, 문자와 식, 규칙성과 함수의 영역으로 구성된다.
• 학생들의 구체적인 경험에 근거하여 사물의 현상을 수학적으로 해석하고 조직하는 활동, 직관이나 구체적인 조작활동에 바탕을 둔 통찰 등의 수학적 경험을 통하여 수학적 개념, 원리, 법칙 등을 이해시키고 교육한다.
• 과제를 내주고 결과를 검토 및 지도한다.
• 시험을 출제하고 학생의 성적을 평가한다.

• 관련정보처 : 교육부, 한국교원단체총연합회, 한국교육과정평가원
• 관련자격 : 중등학교 1, 2급 정교사(국가전문)
• 훈련정보 : 중·고등학교 교사

• 수학교육은 자연현상 및 사회현상에 내재된 본질을 파악할 수 있는 논리적 분석력, 종합적 판단력 등의 인간인식능력을 향상시킬 수 있는 여러 가지 방안을 수학을 도구로 하여 탐구하고자 하는 학문입니다. 수학교육과는 지식정보화 사회에서 필요로 하는 창조적인 능력을 배양하고 수학을 효율적으로 교육할 수 있는 우수한 중등 수학교사와 수학교육 전문가의 양성에 교육목표를 두고 있습니다.

• 
  수학은 많은 현상을 설명하고 예측 가능하게하기 때문에 모든 과학 분야에서 필수적으로 이용됩니다. 수학적 사고력을 바탕으로 한 응용 수학은 컴퓨터, 최첨단 기술, 생명공학 등의 발전과 더불어 자연과학, 공학, 인문과학, 사회과학, 생명공학, 금융공학 등 다양한 분야에 광범위하게 응용되고 있습니다.

• 문제의 해답을 얻는 것보다 이를 해결하고 증명해 나가는 과정을 중요하게 여기고, 또 이러한 문제 해결과정을 재미있게 느끼는 사람이면 좋습니다. 논리적인 사고와 분석력, 추리력을 갖추고 있어야 하며, 현대수학은 컴퓨터 활용이 많기 때문에 컴퓨터 활용 능력을 갖추면 공부에 많은 도움이 됩니다.

• 공통과목영어, 수학, 과학[물리], 윤리
• 일반선택과목수학교과 : 수학Ⅰ, 수학Ⅱ, 미적분, 확률과 통계

• 사회교과 : 생활과 윤리, 윤리와 사상
  교양교과 : 철학, 심리학, 교육학
• 진로선택과목실용수학, 기하, 경제수학, 수학 과제 탐구
• 전문교과Ⅰ심화 수학Ⅰ, 심화 수학Ⅱ, 고급 수학Ⅰ, 고급 수학Ⅱ
• [출처 : 세종특별자치시교육청, 보인다 시리즈 5.0 - 전공ㆍ적성 개발 길라잡이 ‘수학교육과’]

• 수학, 과학 관련 서적 탐독 - 수학, 과학 교과에 대한 관심 및 학업능력을 제시할 수 있는 동아리 및 교과활동

• 수학교육론수학교육과정의 구성 및 교과 변천에 대한 자취를 탐색하고 교과구성 변천 및 교육목표, 지도내용, 지도상유의점 등에 대해 학습
• 집합론수학공부에 필요한 기본적인 논리와 집합에 대한 개념을 소개하고 이 개념들을 이용하여 함수관계 등을 이해하며 자연수, 실수 등의 수 체계에 대해 학습
• 미분기하학벡터함수에 대한 미분, 적분의 해석학적 이론을 정의하고 곡선, 호의 길이, 곡률, 열률, Frenet-Serret Equation 등의 국소적 곡선이론과 Rotation Index theorem, Four-vertex theorem 등의 대역적 곡선이론에 관해 학습
• 정수론약수와 배수, 소수와 합성수, 일차부정방정식, 합동과 합동식, Fermat 정리, Euler 정리, 고전암호, 정수론적 함수, 이차잉여, 소수와 소인수분해, 원시근, 지수, 공개키암호, 단순연분수와 소인수분해 등 학습
• 미적분학실수, 함수, 극한과 연속성, 미분계수, 도함수, 미분함수의 극치, 평균치 정리, 극대, 극소의 응용, 정적분, 미적분학의 기본정리, 정적분의 응용, 초월함수의 미분 및 적분과 그 응용에 대해 학습

• 중등학교2급정교사

• 교육행정사무원, 교재및교구개발자, 금융관련사무원, 금융자산운용가, 보험계리사, 사범계열교수, 중등학교교사, 컴퓨터시스템분석가, 학원강사

• 기업 및 산업체보험 회사, 증권 회사, 은행, 정보통신 기술 업체, 정보 처리 업체, 리서치 업체, 통계 관련 회사, 무역 회사, 기업체의 전산ㆍ통계실, 사설 학원, 학습지 회사, 출판사
• 학계 및 연구기관공사립 중ㆍ고등학교, 대학, 수학 관련 연구소, 기초 과학 지원 연구소, 한국기초과학지원연구원, 국가수리과학연구소, 국방과학연구소
• 정부 및 공공기관교육청, 교육부, 중소기업은행, 한국산업은행, 한국교육과정평가원 등 수학ㆍ교육 관련 공공기관

• 초등교육과 고등교육의 중간단계로서 제2단계 교육이라고도 불리어지는데, 중학교와 고등학교가 여기 해당됩니다. 중등교육은 초등교육의 일반성, 보편성, 기초성 등의 특성과는 달리 진학을 위한 준비교육, 혹은 전문지식·기술의 습득 등을 목표로 하는 교육이라고 볼 수 있습니다.