¡Que lo disfrutes!

Beneficios para el aprendizaje:

• Aprenden a aprender por ellos mismos.

• Identifican la manera en la que aprenden mejor.

• Colaboran y se ayudan entre ellos.

• Tienen más tiempo para interactuar con el maestro y resolver sus dudas en la práctica.

• Se involucran más en su propio aprendizaje.

• Mejoran su pensamiento crítico.

• Mejoran su rendimiento.

Beneficios para el maestro

• Dedican más tiempo a interactuar con los alumnos.

• Aumentan la motivación de sus estudiantes.

• Propician la creación de una relación de confianza.

• Ayudan a mejorar el rendimiento de los alumnos.

• Retroalimentan formativa y sumativamente.

• Pueden diferenciar los contenidos para las necesidades de cada alumno puesto que ya no imparten una cátedra o conferencia durante toda la clase.

http://www.sitios.itesm.mx/webtools/Zs2Ps/roie/octubre14.pdf

Mónica Delgado Campus Monterrey Clase: Cambio climático y uso de energía.

• Este modelo permite que el alumno tenga conocimiento previo del tema cuando llega al salón de clase para realizar las actividades.
  
• Hay una mejor comprensión de los temas porque en clase se revisan los temas con mayor detalle y los alumnos tienen la oportunidad de resolver dudas de mayor profundidad y análisis. 
• Adicionalmente, representa un reto mayor para el profesor cuando el estudiante llega al salón más informado porque debe guiarlo en la construcción de su conocimiento y aprendizaje.
  

Reyna Martínez Campus Toluca Clase: Matemáticas III 

• El alumno asume mayor responsabilidad sobre su aprendizaje y, además, tiene más flexibilidad para ver los contenidos fuera de clase las veces que sean necesarias.
  
• En clase, hay una interacción cercana entre los alumnos y el profesor, sobre todo con aquellos que necesitan mayor guía con los contenidos.
  
• Adicionalmente, el educador tiene mayor tiempo para que los alumnos realicen actividades relevantes para su aprendizaje.

Horizon Report - Educación Superior 2015. Collaborative Lecture Annotation System (CLAS) 

• CLAS es una tecnología de anotación social que se desarrolló en la Universidad de Australia del Sur para permitir a los estudiantes anotar los vídeos de conferencias, dando a los instructores la capacidad de identificar áreas de convergencia o divergencia de grupos, y permitiendo a los estudiantes evaluar y organizar su aprendizaje.
  

BU Collaboration and Network Enhanced Course Transformations

• La Universidad de Boston ha desarrollado e iniciado la implementación de un nuevo modelo de curso “invertido” que depende de la creación de comunidades de aprendizaje locales, la colaboración del profesorado, de los graduados y de los estudiantes de pregrado en los departamentos y escuelas.

Las ventajas son claras. Los estudiantes pueden acceder al contenido académico de forma flexible, se ponen al día rápidamente cuando se pierden una clase y sobre todo revisan el material tantas veces como sea necesario a la hora de preparar un examen.

Sin embargo, esta práctica pretende ir mucho más allá. De hecho propone invertir completamente el método tradicional de dar clase, en donde el profesor habla y el alumno escucha.

http://www.totemguard.com/aulatotem/2012/01/como-crear-tu-propia-khan-academy/