• "¿Quién es más grande o más pequeño?" o "Comparando tamaños"

• Promueven la participación activa y significativa de todos los niños, respetando sus ritmos y estilos de aprendizaje.

• Incorporan recursos y apoyos necesarios para atender la diversidad, como adaptaciones físicas y didácticas.

• Fomentan un clima de respeto, empatía y colaboración entre todos los participantes.

• Se diseñan en espacios flexibles, seguros y estimulantes, promoviendo la autonomía y el desarrollo integral.

• Los docentes actúan como mediadores que facilitan la interacción positiva y el logro de aprendizajes en un contexto de igualdad.

Horarios estructurados:

• 8:00 - 8:30 am: Bienvenida, saludos y revisión de la agenda del día.

• 8:30 - 9:30 am: Actividades en rincones, alternando estímulos de acuerdo a la secuencia del plan.

• 9:30 - 10:00 am: Juego libre y estructurado en diferentes espacios.

• 10:00 - 10:30 am: Momento de higiene, alimentación y descanso opcional.

• 10:30 - 11:00 am: Actividades en grupo y actividades de expresión corporal.

• 11:00 am: Cierre del día en círculo, valoración y despedida.

Secuencia de actividades:

• Empiezan con actividades lúdicas y creativas, continúan con momentos de socialización y rutinas de higiene, y finalizan con actividades de cierre que refuercen aprendizajes y emociones.

Tiempo de juego y descanso:

• Se respetan los tiempos naturales de descanso, incluyendo pausas cortas entre actividades para mantener el interés y reducir fatigas.

• Se incluyen momentos de juego libre para favorecer la espontaneidad y la exploración autónoma.

Vínculos afectivos:

• Dinámicas de bienvenida y despedida para fortalecer el sentido de comunidad y seguridad.

• Rondas de reconocimiento, donde cada niño comparte algo positivo sobre otro compañero, promoviendo vínculos afectivos.

Normas de convivencia:

• Elaborar en conjunto con los niños reglas simples: "Usar palabras amables," "Compartir los materiales," "Escuchar when alguien está hablando."Reforzar las normas con señalamientos positivos y ejemplos en las actividades diarias.

Participación:

• Incentivar que todos tengan momentos para liderar alguna actividad o juego, promoviendo su participación activa y el respeto por los turnos.

• Promover la colaboración en actividades grupales, destacando habilidades como compartir, respetar ideas y ayudar a los demás.

Canción de las Partes del Cuerpo

• Vamos a señalar nuestras partes del cuerpo, mientras se canta la canción.

https://youtu.be/-2-F0KK1C_k?si=r78opur1zYdoAWd5

La coordinadora del personal administrativo: Organiza, supervisa y dirige las actividades del equipo administrativo, asegurando el buen funcionamiento de los procesos internos y el cumplimiento eficiente de las tareas escolares.

El docente tutor de Inicial 2: Guía el proceso educativo de los niños, promoviendo su desarrollo integral mediante actividades lúdicas y pedagógicas, y mantiene una comunicación constante con las familias para acompañar el aprendizaje y bienestar de los estudiantes.

El psicólogo del DECE: Brinda apoyo emocional y psicológico a los estudiantes, previene y atiende dificultades socioemocionales, y orienta a docentes y familias para promover el bienestar integral y el desarrollo adecuado de los alumnos.

✨ Descripción de la actividad:

1. Inicio:

   • Presentar el cuento seleccionado (por ejemplo, "El patito feo").

   • Motivar a los niños a anticipar lo que sucederá en la historia a partir de imágenes o preguntas.

2. Desarrollo:

   • El docente narra el cuento utilizando voces, gestos y materiales visuales.

   • Durante la narración, los niños participan haciendo sonidos, gestos, o completando frases clave.

   • Al finalizar, se invita a los niños a dramatizar partes del cuento asumiendo diferentes roles.

3. Cierre:

   • Se reflexiona sobre lo aprendido: personajes, sentimientos, y enseñanzas.

   • Los niños pueden dibujar su parte favorita del cuento.

🎭 Recursos:

• Disfraces o accesorios sencillos (gorros, capas, títeres)

• Carteles con frases o expresiones del cuento

• Música suave para ambientar

🧠 Habilidades que se desarrollan:

• Comprensión oral

• Expresión verbal y corporal

• Escucha activa

• Imaginación y creatividad

• Trabajo en equipo

GEM Report UNESCO. (2020, junio 22). Inclusión y educación: todos sin excepción [Video]. YouTube. https://youtu.be/-2-F0KK1C_k?si=pcgFqqyEVpI_wgMs

Instituto Alana. (2024). Educación inclusiva y formación continua de docentes [Informe digital]. Alana. https://alana.org.br/wp-content/uploads/2024/10/alana-digital-espanhol.pdf

iStock. (15 de agosto de 2019). Estudiantes de preescolar felices jugando. iStock: https://www.istockphoto.com/es/foto/estudiantes-de-preescolar-felices-jugando-juntos-en-el-aula-gm1168223059-322483934

Muñoz Fernández, N., Caurcel Cara, M. J., & Padilla Ruiz, M. (2025). Manual hacia una escuela inclusiva digital. Universidad de Málaga. https://riuma.uma.es/xmlui/bitstream/handle/10630/38150/Manual%20Hacia%20una%20escuela%20inclusiva%202025.pdf

Tuneu Padrós, N. (2009). La teoría de la inclusión: entre el desarrollo ciemtífico y la casualidad cotidiana. Universidad Pública de Navarra= Nafarroako Unibertsitate Publikoa., 171 - 180. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/2962540.pdf

Jara Hernández, P., Miranda De Mora, I. S., & Guevara Albán, G. P. (2022). Ambientes de aprendizaje y su influencia en los niños/as de la Educación Inicial. Journal of Science and Research, 7(CININGEC II), 1466-1472. https://revistas.utb.edu.ec/index.php/sr/article/view/2883

• Permite a los niños conocer el entorno donde viven, despertar su curiosidad por la naturaleza y fomentar el respeto por los seres vivos. Esta experiencia fortalece su observación, lenguaje y sentido de pertenencia.

• Ayuda a los niños a desarrollar valores como la empatía, el respeto y la cooperación. A través del juego, aprenden a esperar turnos, respetar a los demás y disfrutar en grupo, fortaleciendo sus habilidades sociales desde temprana edad.

Nuestra aula está organizada en diferentes rincones temáticos, para crear un ambiente activo, flexible y estimulante, cada uno cuidadosamente diseñado para responder a las necesidades e intereses de los niños de Educación Inicial. Esta distribución favorece la autonomía, el aprendizaje significativo, la creatividad y el desarrollo integral de cada estudiante, ya que el juego libre y la interacción, son fundamentales en esta etapa.

Asamblea

Ubicada cerca de la entrada, la zona de Asamblea es el corazón del aula. Aquí iniciamos y cerramos el día, fomentando la expresión oral, la escucha activa, la convivencia y el sentido de pertenencia. Es el espacio donde planificamos juntos, compartimos emociones y reflexionamos en grupo.

Rincón de Lectura

Este rincón invita al descubrimiento del mundo a través de los libros. A través de cuentos, revistas y textos visuales, los niños desarrollan habilidades lingüísticas, comprensión lectora e imaginación. Es un espacio acogedor con cojines y estanterías a su altura.

Rincón de Plástica

Aquí los estudiantes exploran materiales y técnicas de arte como pintura, collage, modelado y más. Se promueve la creatividad, la motricidad fina y la expresión personal. Los recursos están organizados de manera accesible para que puedan usarlos de forma autónoma.

Baño

El baño está ubicado de forma estratégica para garantizar autonomía e higiene, con lavabos adaptados y visibles para facilitar la supervisión y el aprendizaje de rutinas saludables.

Rincón de Juego Simbólico

En este espacio se fomenta el juego de roles, tan importante para el desarrollo socioemocional y el lenguaje. Los niños imitan situaciones cotidianas (como la casa, el supermercado o el consultorio médico), fortaleciendo la empatía, la comunicación y la imaginación.

Rincón Lógico-Matemático

Aquí los niños manipulan materiales como bloques, puzles, regletas o juegos de clasificación. Se favorece el pensamiento lógico, la resolución de problemas y el desarrollo del razonamiento matemático de forma lúdica y concreta.

Rincón de la Música

Un espacio dedicado al desarrollo del ritmo, la audición y la expresión corporal. Hay instrumentos musicales, grabaciones, canciones y actividades para estimular la creatividad sonora y el gusto por la música.

Rincón del Ordenador y Tecnologías

Los niños acceden a recursos digitales adecuados a su edad, que fortalecen habilidades cognitivas, visuales y motrices. También se promueve un uso responsable de la tecnología mediante juegos educativos e interactivos.

Mesas de Trabajo

Ubicadas en el centro del aula, estas mesas permiten el trabajo individual o en pequeños grupos. Aquí se realizan actividades dirigidas, proyectos, investigaciones o talleres, en un ambiente colaborativo.

Percheros

Ubicados junto a la puerta, fomentan la autonomía personal, ya que cada niño aprende a cuidar sus pertenencias y respetar el espacio común.

La organización del aula en rincones temáticos no solo favorece el desarrollo integral de los niños, sino que también garantiza una educación inclusiva, siempre que cada espacio esté pensado en función de las necesidades individuales de los alumnos.

Una escuela inclusiva es aquella que acoge a todos los estudiantes, sin importar sus capacidades, origen cultural, situación social o condición física. Su objetivo es garantizar una educación equitativa, de calidad y sin discriminación.

📌 1. Flexibilidad Curricular y Metodológica
Para responder a la diversidad del alumnado, es necesario adaptar el currículo, los métodos de enseñanza y las evaluaciones.

“Una escuela inclusiva requiere de una flexibilidad en el currículo, así como de estrategias pedagógicas diversificadas que respondan a las necesidades educativas de todos los alumnos.” (UNESCO, 2009)

📌 2. Formación Docente en Inclusión
Los docentes deben estar capacitados para aplicar estrategias inclusivas y fomentar un ambiente respetuoso, participativo y empático.

“El compromiso de los docentes y su formación en estrategias inclusivas son fundamentales para garantizar procesos de enseñanza-aprendizaje equitativos y eficaces.” (Ministerio de Educación, 2020)

🏫 Estas condiciones son esenciales para construir una escuela para todos y con todos, donde la diversidad se valora y se convierte en una oportunidad para aprender juntos.

UNESCO. (2009). Directrices sobre políticas de inclusión en la educación.
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000177849

Incluir es enseñar con el corazón y mirar las diferencias como oportunidades para crecer juntos.