교사의 처우가 개선되면 학습을 할 여유가 생긴다.

시간을 효율적으로 사용해야 한다.

2. 그 가정을 깨면 어떤 새로운 가능성이 열릴까?

학습을 할 수 있는 시간이 생긴다.

3. 이 프로세스를 진짜로 ‘학습을 학습하는 구조’로 만들려면 무엇을 바꿔야 할까?

친절한 업무의 메뉴얼 > 업무 시간 단축

소통의 어려움

2. 나는 이 문제를 다루면서 어떤 가정을 가지고 있나요?

리더십의 가치관과 교사그룹의 가치관이 다르다.

3. 그전제를 바꾼다면, 어떤 새로운 가능성이 열릴까요?

공유비전을 세우면 같은 목표를 바라보며 나아갈 수 있다.

질문1

1. 우리가 만든 학습 프로세스 뒤에는 어떤 가정이 숨어 있는가? -> 교사교육에 모든 교사가 참여해야 한다.

2. 그 가정을 깨면 어떤 새로운 가능성이 열릴까? -> 공통의 관심사를 가진 자발적인 소그룹이 만들어진다.

3. 이 프로세스를 진짜로 '학습을 학습하는 구조'로 만들려면 무엇을 바꿔야 할까? -> 교사의 업무에 관련된 공통 관심사를 찾아가는 소통의 장을 만든다. 또는, 리더들이 먼저 함께 학습할만한 주제를 제안한다. 개인 숙련을 지원한다.