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      <title>Ejercicio. Exposición by Jessica America Gomez Flores</title>
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      <description>Taller Fundamentos de la redacción académica UPN</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2025-03-19 09:01:46 UTC</pubDate>
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         <title>Recursos del texto expositivo</title>
         <author>jgomezf8</author>
         <link>https://padlet.com/jgomezf8/uj7gh4t3vkdjbnym/wish/3372790962</link>
         <description><![CDATA[<p>Lee cada texto y comenta:</p><p>1. Sobre qué tema se está exponiendo</p><p>2. Qué recurso o estrategia se está usando (definición, reformulación, paráfrasis, ejemplificación, cita de autoridad, clasificación, focalizador)</p>]]></description>
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         <pubDate>2025-03-19 09:04:22 UTC</pubDate>
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         <title>Los roles de género son comportamientos y responsabilidades socialmente impuestas y diferenciadas para hombres y mujeres. Por ejemplo, se espera que las mujeres asuman tareas de cuidado y crianza, mientras que los hombres son vistos como proveedores económicos.</title>
         <author>jgomezf8</author>
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         <description><![CDATA[<p> UIGI, 2025, p.5</p>]]></description>
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         <pubDate>2025-03-19 09:06:58 UTC</pubDate>
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         <title>La NEM, como cualquier política educativa, es una forma particular de intervención, ya que define lo que está permitido decir, las prácticas que son aceptables e incluso establece los marcos ideológicos y conceptuales en los que se ha de percibir la realidad. A través de una agenda de problemas y temas prioritarios, dicha política determina los límites de la investigación y moldea las críticas que puedan surgir.</title>
         <author>jgomezf8</author>
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         <description><![CDATA[<p>Quintanar, 2025, p. 77</p>]]></description>
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         <pubDate>2025-03-19 09:22:22 UTC</pubDate>
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         <title>Es interesante observar cómo desde pequeños en una edad que ronda los 5 a 6 años, los niños y las niñas pueden sentirse identificados con situaciones tan comunes como el hecho de callar para verse bonitos, callar para no molestar, para no transgredir y no alterar situaciones que les “corresponden” por ser niños y niñas. Es importante destacar cómo desde esas edades ya se pueden sentir identificados con frases que restringen el ejercicio de su expresión.</title>
         <author>jgomezf8</author>
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         <description><![CDATA[<p>Caudillo, 2025, p. 248</p>]]></description>
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         <pubDate>2025-03-19 09:38:24 UTC</pubDate>
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         <title>A partir de la necesidad de comprender la escritura, se han producido materiales que la abordan como objeto de estudio. La siguiente clasificación agrupa en tres campos los materiales revisados: “Manuales de redacción” que aborda la parte prescriptiva del texto; “Reflexiones”, donde se revisa el proceso de enseñanza-aprendizaje; y “Escritura lúdica y creativa”, que recupera textos que indagan en el uso de estas formas de escritura y los resultados que ha generado.</title>
         <author>jgomezf8</author>
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         <description><![CDATA[<p>Abarca, 2024, p.5</p>]]></description>
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         <pubDate>2025-03-19 09:49:07 UTC</pubDate>
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