INTEGRANTES

Saira Ulloa

Diana Carranza

Yuliana Molina

Marvis Sarabia

INTRODUCCION: Estos entornos son especialmente efectivos en la educación, también se explican en otros contextos, como trabajo, en la vida cotidiana, es importante promover algunas estrategias para promover estos ambientes; Como despertar la curiosidad de las personas al presentarles preguntas intrigantes, proyectos interesantes o problemas desafiantes, la curiosidad es un impulso poderoso para el aprendizaje, también promover la autonomía, permitir que los individuos tengan un grado de control sobre su proceso de aprendizaje eso los hace sentirse empoderados. Los ambientes liberadores, creativos y autónomos son esenciales para el desarrollo de aprendizaje significativo, ya que con esto pueden adaptarse a diferentes entornos y ayudar a las personas a prosperar en su búsqueda de conocimiento y creatividad.

Aprende a conocerte y descubrirte.

Es lo que te permitirá saber en qué entornos puedes sentirte más cómodo y capacitado para dar lo mejor de tu persona sin cerrarte a nuevas oportunidades.

Para crear ambientes liberales y autónomos debemos recordar que cada entorno es único y puede requerir enfoques personalizados. Experimentar diferentes estrategias y ajustarlas según las necesidades y dinámicas de cada grupo.

La creatividad es aquello que nos hace cuestionar todo lo que nadie más se ha preguntado, la creatividad es una llave, una clave en nuestra sociedad, ya que esta puede aplicarse en cualquier aspecto de la vida humana, y constantemente se recure a ella para solucionar los problemas que nos acogen cotidianamente, desde los más pequeños hasta los más complejos.

El desarrollo de habilidades de pensamiento y aprendizaje profundo es un pilar fundamental en la educación actual, que trasciende la mera acumulación de conocimientos para adentrarse en la comprensión profunda y significativa de los conceptos. En un mundo en constante evolución, estas competencias se erigen como herramientas esenciales para preparar a los estudiantes a afrontar los desafíos de la vida y participar activamente en la sociedad.

Se refieren a la capacidad de un individuo para analizar, sintetizar, evaluar y aplicar información de manera crítica y creativa. El desarrollo de estas habilidades comienza con un enfoque pedagógico que promueva la comprensión en lugar de la memorización. Los docentes pueden fomentar el pensamiento crítico y creativo mediante la formulación de preguntas abiertas, la resolución de problemas auténticos y la estimulación de la curiosidad.

Según (Imen, 2008, pág. 402). sostiene que las políticas educativas, deben ser formuladas desde las comunidades estudiantiles, ya que estas conocen más que nada las necesidades educativas que enfrentan y sus iniciativas y propuestas pueden ayudar a construir propuestas y políticas emancipadoras y transformadoras.

Lomas y Osoro (1998:9), implican que "la enseñanza, no debe suponer tan sólo un cambio formal de las estructuras y etiquetas del sistema escolar anterior sino, ante todo, una nueva visión de los procesos de aula y, en consecuencia, el principio de una reflexión cooperativa entre los enseñantes que les permita comprender de forma crítica el sentido del trabajo práctico que realizan en la escuela". En este orden de ideas, la investigación-acción genera muchas posibilidades de intercambio, de diálogo, de colaboración, de comprensión, de empoderamiento y de transformación de los maestros, de manera situada, es decir, en terreno y con sentido autogestionario. De esta forma, "es posible imaginar y entender la metáfora del enseñante como un investigador en la acción educativa, capaz de someter a continua revisión los presupuestos de su labor docente".