ils ont conscience de la place que ça prend dans leur vie : jeux > devoirs

ils dorment en classe car trop d'écrans sans limite

pas de sommeil

pas de cadre familial, pas de limites

L’enfant a conscience de son comportement

C’est sa seule occupation

Fierté d’avoir autant d’équipements

Certains semblent somnoler en classe.

"j'ai déjà cassé des manettes" = je me suis énervé

"je joue jusqu'à 10h du matin"

"Je joue toute la journée jusqu'à 10h"

"Je ne finis pas mon travail tellement que je suis fatigué

Les élèves ont beaucoup d'écrans chez eux (et tous types d'écrans). C'est "normal" pour eux.

Cela impacte leur comportement en classe.

L’école passe après les jeux vidéos

Impact sur son attention

Impact sur sa vie sociale

Aucun enfant est choqué

Un élève a marqué notre attention => beaucoup de temps passé sur les écrans (oubli des devoirs, manque de sommeil, violence... => altération des apprentissages (manque de concentration, endormissement en classe...)

Que font-ils quand leurs enfants jouent toute la nuit ou quand ils sont sur leurs écrans ?

Un de ces élèves, ne dort pas de la nuit pour jouer aux jeux vidéos donc il ne fait pas ses devoirs, s'endort en classe et ne suit pas le rythme. L'enfant par énervement casse des manettes.

situation TRÈS problématique et de plus en plus courante

enfants démunis, en danger, SANTÉ

pas d'accompagnement ni de suivi parental ? incompréhension de notre part...

rythmes et besoins de l'enfant pas respectés

pas de stabilité

il ne peut pas grandir convenablement et avoir un bon développement, risques pour son futur

La situation n'a pas l'air de les choquer.

Dit avoir cassé des manettes : la colère à cause des jeux ?

L'addiction : joue jusqu'à 10 heures du matin...

étonnées du temps passé

violence

addiction ?

Rend-il compte aux parents du comportement de leurs enfants en classe ?

Qu'est-ce qui peut être mis en place pour sensibiliser les parents ?

Quel est l'impact sur les apprentissages ?

Pas de contrôle parental - temps d'écran ?

Interpellations :

• Ne dort pas la nuit

• Temps passé sur les écrans

besoin d'informations sur les besoins physiologiques / gestions des écrans et des pratiques envers les parents

gestions des émotions

L'absence de réaction des adultes, normalement conscients des risques, laisse à penser qu'il faut intervenir.

comment rattraper le retard ?

comment s'adapter à sa situation (le laisser dormir car il en a besoin ou le réveiller pour suivre son apprentissage ?)

manque de développement à tous les niveaux, comment lui venir en aide ?

signalements, échanges dans l'équipe péda

- Gère lui même ses temps d'écran

- Que font les parents ? Pourquoi n'interviennent ils pas ?

- Comment un élève de cet âge là peut faire une nuit blanche ?

- Puisque le temps d'écran n'est pas régulé, est-ce que les contenu le sont ?

Le petit garçon explique qu’il ne sort jamais du monde numérique.

Il tient a rajouter qu’il a commandé un nouvel ordinateur.

Ils sont tous entourés d’écrans

Les écrans sont devenus une norme

Prise de contact avec les parents concernés.

Prévoir un plan d'accompagnement.

Il devient un danger pour lui-même et pour les autres car il en devient violent, sûrement présence de colère et de frustration.

Est-ce que c'est pareil pour tous les autres enfants de la classe (généralité)?

Est-ce de l'imitation de la part des plus jeunes sur les grands frères/soeurs ?

Quelle est la place des écrans dans la famille (le soir, lors du repas...) ?

Importance de sensibiliser les parents (réunion de rentrée) et les enfants aux écrans

=> comment bien utiliser les écrans et combien de temps par jour/ par semaine d'écran ?

Interpellations :

• comment ces enfants vont évoluer dans le temps ?

• la violence en classe

• comment mobiliser ces enfants - comment les recentrer sur les apprentissages ?

• Apprentissage en classe à gérer correctement les écrans.

- L'élève n'est pas concentré en classe

- Comment gérer la situation en tant qu'enseignant vis à vis des parents

On se pose des questions sur le suivi de l’enfant, sur la sphère familiale (la fratrie, la disponibilité des parents selon leur emploi, les limites qu’ils lui donnent, l’environnement dans lequel il vit)

Parler aux parents lors des réunions de rentrées et des rendez-vous parents élèves de l'importance du contrôle parental, des dangers des écrans...

Dans cette situation, quelle est la place de l'enseignant dans tout cela ? (interférence entre l'école et la maison)

• Dans quelle mesure l'enseignant joue un rôle dans la sensibilisation à l'usage des écrans ?

Quelle place doit-on donner aux écrans dans la classe ?

Quelle alternative peut on trouver pour remplacer les écrans du quotidien ?

- Comment sécuriser l'enfant face aux écrans ?

- Dans quelle mesure la collaboration entre les parents et les enseignants est importante dans la gestion des écrans ?

Quel est l'impact des écrans sur l'apprentissage des élèves en classe ?

Comment peut-on amener les élèves à prendre conscience de l'impact des écrans ?

Quelle place doit-on donner aux écrans au sein de la classe et comment influencent-ils les apprentissages des élèves ?

la coéducation entre un parent et un professeur sur un sujet sensible

quelle place prennent les écrans dans le quotidien d'un élève

comment faire prendre conscience aux élèves de l'impact des écrans

Comment peut-on prévenir des dangers numériques autant chez les parents que chez les enfants ?

Comment sensibiliser les enfants sur leur utilisation numérique ?