Objetivo Geral:Avaliar a eficácia do aplicativo Padlet como ferramenta de apoio à aprendizagem e inclusão de alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA) nos níveis 1 e 2, especificamente no processo de escrita de artigos científicos no contexto acadêmico do IFMA Campus Caxias.

Objetivos Específicos:

1. Avaliar o impacto do Padlet na redução da ansiedade e na promoção da autonomia dos alunos durante o processo de escrita.

2. Explorar as estratégias pedagógicas que podem ser integradas ao uso do Padlet para maximizar a eficácia da aprendizagem em aulas com TEA.

3. Examinar as interações entre os alunos durante o uso do Padlet, muda a compreensão de como essas interações podem influenciar a colaboração e o aprendizado em grupo.

A inclusão de alunos com o Transtorno do Espectro Autista (TEA) no ambiente acadêmico é um desafio significativo que requer abordagens pedagógicas adaptadas e recursos tecnológicos que promovam a aprendizagem. O IFMA Campus Caxias, comprometido com a educação inclusiva, busca constantemente estratégias que atendam às necessidades específicas de seus alunos. Nesse contexto, o aplicativo Padlet se apresenta como uma ferramenta inovadora que pode facilitar a organização de ideias e a colaboração entre os estudantes, promovendo um ambiente de aprendizagem mais acessível.

A escrita de artigos científicos é uma habilidade essencial no ensino superior, mas pode ser particularmente necessária para alunos com TEA, que podem superar dificuldades em expressar suas ideias de forma estruturada e coerente. O uso do Padlet permite que esses alunos visualizem suas ideias em um formato mais dinâmico e interativo, inevitavelmente a ansiedade associada ao processo de escrita. Assim, uma pesquisa sobre sua eficácia pode contribuir para a criação de ambientes acadêmicos mais acolhedores e produtivos.

Além disso, a utilização do Padlet pode fomentar a interação social entre os alunos, um aspecto muitas vezes necessário para aqueles com TEA. Ao permitir que os estudantes compartilhem e colaborem em suas produções textuais, o aplicativo pode ajudar a desenvolver habilidades sociais e de comunicação, essenciais para o sucesso acadêmico e profissional. A investigação sobre essa ferramenta é, portanto, relevante não apenas para a melhoria das habilidades de escrita, mas também para o fortalecimento das relações interpessoais no ambiente universitário.

Por fim, ao avaliar a eficácia do Padlet como suporte à aprendizagem de alunos com TEA, este estudo poderá oferecer insights valiosos para educadores e gestores acadêmicos. A pesquisa poderá resultar em recomendações práticas sobre como integrar tecnologias assistivas no currículo universitário, promovendo uma educação mais inclusiva e equitativa. Assim, este trabalho não apenas atende a uma necessidade imediata dos alunos do IFMA Campus Caxias, mas também contribui para o avanço das práticas educativas em contextos inclusivos.

Objetivo Geral: Investigar como o uso do aplicativo Padlet pode facilitar a inclusão e o processo de aprendizagem de alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA) nos níveis 1 e 2, focando na redação de artigos científicos no IFMA Campus Caxias.

Objetivos Específicos:

1. identificar as funcionalidades do Padlet que mais ficam escondidas para a organização e estruturação da escrita acadêmica entre os alunos com TEA.

2. Analisar a percepção dos alunos sobre o uso do Padlet em relação à sua motivação e engajamento nas atividades de escrita.

3. Verifique a melhoria nas habilidades de escrita dos alunos após a utilização do Padlet como suporte nas atividades acadêmicas.

Nos últimos anos, a integração de tecnologias educacionais no ensino superior tem se mostrado uma estratégia eficaz para atender às necessidades específicas dos alunos. O aplicativo Padlet surge como uma solução promissora para apoiar estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) na escrita de artigos científicos. Sua interface intuitiva e as funcionalidades colaborativas podem facilitar não apenas o processo de escrita, mas também promover um ambiente de aprendizado mais interativo e engajador.

Estudos anteriores indicam que os alunos do TEA frequentemente enfrentam barreiras na comunicação escrita e na organização das informações. O uso do Padlet pode ajudar esses alunos a estruturar melhor suas ideias, permitindo uma visualização clara dos tópicos e subtemas envolvidos em seus trabalhos. Essa abordagem visual pode ser particularmente benéfica para aqueles que têm dificuldades no processamento de informações textuais tradicionais. Portanto, investigar essa ferramenta é fundamental para entender seu impacto potencial na aprendizagem desses estudantes.

Além disso, o contexto acadêmico atual exige que os alunos desenvolvam competências colaborativas e comunicativas. O Padlet permite que os alunos trabalhem juntos em projetos escritos, promovendo a troca de ideias e feedbacks construtivos. Essa interação não só enriquece o processo de aprendizagem individual como também ajuda a construir um senso de comunidade entre os estudantes. Assim, este estudo se justifica pela necessidade de explorar como as tecnologias podem facilitar essas interações e contribuir para um ambiente acadêmico mais inclusivo.

Por último, ao investigar a eficácia do Padlet como ferramenta de apoio à escrita acadêmica para alunos com TEA no IFMA Campus Caxias, este artigo poderá fornecer informações inovadoras sobre práticas pedagógicas inovadoras. A pesquisa contribuirá não apenas para o desenvolvimento profissional dos educadores ao implementar tecnologias assistivas em suas aulas, mas também poderá influenciar políticas educacionais voltadas à inclusão. Dessa forma, este trabalho se propõe a ser um recurso importante na promoção da equidade educacional no ensino superior.