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      <title>Estrategia N. 4 by Cedu Uninorte</title>
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      <description>Pensar en voz alta...</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2017-03-13 16:41:53 UTC</pubDate>
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         <title>Estrategia N. 4: Pensar en voz alta</title>
         <author>ceduuninorte</author>
         <link>https://padlet.com/ceduuninorte/estrategiacuatro/wish/342511273</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2019-03-18 17:03:31 UTC</pubDate>
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         <title>Estrategia Pensar en voz alta</title>
         <author>ceduuninorte</author>
         <link>https://padlet.com/ceduuninorte/estrategiacuatro/wish/388490496</link>
         <description><![CDATA[<div>Hola equipos, <br><br>Los felicito por proponer ejemplos en los que utilizan la estrategia o hacen adaptaciones de la misma conservando los elementos fundamentales. Varios de ustedes han planteado la forma de armar parejas que se sientan cómodas o escogidas por ellos mismos, más no contemplan la forma aleatoria. <br><br>Pienso que se deberían probar las dos formas y de esa manera que los estudiantes desarrollen la habilidad tanto de exponer el problema como de escucha con diversas personas, y no siempre con personas afines.<br><br>Otro aspecto a mencionar es que esta estrategia es posible adaptarla a grupos, pero es mucho más eficaz en parejas puesto que hay mayor comodidad en trabajar solo con una persona que tener a un grupo que te esté sugiriendo o haciendo ver los errores. Esto podría ser una etapa secundaria del proceso.<br><br>Heidy</div><div><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2019-09-23 21:08:33 UTC</pubDate>
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         <title>Daniella Niño, Camila Torres y Silvia Vidal </title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>En la clase de Fundamentos de Mercadeo se les pide a los estudiantes que formen parejas. Posteriormente, se les informa que deben buscar en internet un caso del proceso de compra de una empresa real, para que a partir de esto identifiquen los factores macroeconómicos y microeconómicos. Con el objetivo de una buena realización, se podrían dividir el trabajo y posteriormente socializarlo. </div>]]></description>
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         <pubDate>2019-09-23 23:47:44 UTC</pubDate>
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         <title>María Cecilia García, Pamela Sejín, Roy De La Hoz y David Borrero</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/ceduuninorte/estrategiacuatro/wish/388530177</link>
         <description><![CDATA[<div>En la clase de laboratorio de pensamiento y lenguaje de manera aleatoria se conforman parejas para la realización del próximo laboratorio con el fin de que cada estudiante conozca otras opiniones diferentes a los de aquellos compañeros con quienes siempre han trabajado. Además se les pide que investiguen acerca del Test de Stroop y que se planteen problemas en los que se pueden basar para la realización de la hipótesis y que cada integrante exponga sus argumentos para defender su pregunta hasta que lleguen un consenso y elijan una. </div>]]></description>
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         <pubDate>2019-09-23 23:56:39 UTC</pubDate>
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         <title>Laura Mattos, Ana Palacio y Sebastián Madrid.</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/ceduuninorte/estrategiacuatro/wish/388593638</link>
         <description><![CDATA[<div>En clase de Realización Audiovisual se les asigna la tarea de crear un corto animado histórico, se les asigna una pareja al azar y comenzarían a trabajar. Podrían organizar y dividirse el trabajo entre la investigación histórica y la investigación de referentes visuales. Luego reunirse y comentarle al otro su investigación y ver qué piensa al respecto, y así crear un trabajo mejor desarrollado hecho entre ambos.</div>]]></description>
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         <pubDate>2019-09-24 03:50:42 UTC</pubDate>
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