O Diário de Bordo tem como propósito sistematizar o percurso de aprendizagem desenvolvido ao longo da disciplina 4º Seminário de Práticas Educativas, articulando as vivências formativas, as leituras, os conceitos estudados e as práticas desenvolvidas nas Atividades Práticas. Trata-se de um registro que reúne experiências e referenciais teóricos que contribuíram para a construção de um olhar crítico sobre os processos de ensino e aprendizagem, bem como sobre o papel do educador frente aos desafios da educação do século XXI.

 O percurso formativo abordou desde as bases conceituais da escrita e da autoria no campo educativo até a construção de projetos pedagógicos com fundamentos teóricos sólidos. As interações com os conteúdos, os vídeos e o Padlet coletivo possibilitaram um aprendizado dinâmico e contextualizado, reafirmando a relevância da integração entre teoria e prática.

Link: https://www.youtube.com/watch?v=EhMxW7gyoeo

 Moran destaca que a educação híbrida representa a integração de espaços, tempos e metodologias, unindo o presencial e o digital para promover aprendizagens mais

 flexíveis e personalizadas. Essa abordagem rompe com o ensino tradicional e incentiva a autonomia dos estudantes no processo educativo. (Bacich; Tanzi Neto; Trevisani, 2015, p. 270).

 A autora explica que trabalhar com projetos implica compreender a escola como um

 espaço vivo de troca de saberes e construção coletiva do conhecimento. Segundo

 Almeida, “trata-se de uma nova cultura de aprendizagem”, na qual o aluno deixa de

 ser mero receptor e passa a atuar como sujeito ativo no processo formativo.

 Santomé aponta que os projetos pedagógicos devem nascer das necessidades e dos

 interesses reais dos estudantes, articulando saberes diversos e promovendo a

 interdisciplinaridade. O autor defende uma educação que ultrapasse o ensino

fragmentado e incentive o desenvolvimento integral.

As metodologias ativas colocam o estudante no centro do processo, valorizando o

 fazer, a experimentação e a reflexão. Tais estratégias tornam o aprendizado mais

 significativo e favorecem o desenvolvimento da autonomia, da criticidade e da

 criatividade.

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https://educapes.capes.gov.br/bitstream/capes/921206/2/Ebook_Metodologias_Ativas_EBPCA_Aluz_Editora.pdf 

 Essas indagações reforçam a necessidade de repensar constantemente o papel docente e o compromisso com uma educação que valorize o diálogo, a autoria e o pensamento crítico.

Com base nisso, é possível fortalecer a percepção de que o professor é um mediador essencial na construção de aprendizagens significativas, e que a integração entre tecnologia, metodologia e sensibilidade pedagógica é o caminho para uma educação humanizada e inclusiva e inferir que a formação docente deve ser pautada pela reflexão contínua sobre a prática.

 • A Atividade 01 envolveu o acolhimento e a escrita como prática de autoria, ressaltando a importância da expressão pessoal no processo educativo.

 • A Atividade 02 propôs reflexões sobre os materiais de estudo e os conceitos iniciais de projetos de conhecimento.

 • A Atividade 03 incentivou o diálogo entre teoria e prática, aproximando os referenciais teóricos das vivências escolares.

 • A Atividade 04 possibilitou a revisão dos conteúdos e a preparação para a sistematização das aprendizagens no formato deste registro final.

 Cada etapa foi fundamental para a construção de um percurso reflexivo e coerente, contribuindo muito para a elaboração deste material.

 Assim, este Diário de Bordo representa a síntese de um processo de formação pautado na reflexão, na criatividade e no compromisso com uma educação transformadora.

 BACICH, L.; TANZI NETO, A.; TREVISANI, F. (Orgs.). Ensino Híbrido: personalização

 e tecnologia na educação. Porto Alegre: Penso, 2015.

 MORAN, José. Educação híbrida: um conceito-chave para a educação, hoje. USP, 2015.

 SANTOMÉ, Jurjo. Globalização e interdisciplinaridade: o currículo integrado. Porto

 Alegre: Artmed, 1998.

 TREVISAN, Priscila. Inserção do uso dos dispositivos móveis na escola. Novo

 Hamburgo: Feevale, 2019.

 NAVE À VELA. Metodologias ativas: estratégias para transformar o aprendizado.

 Disponível em: https://naveavela.com.br.

PEDAGOGIA sem SEGREDO. COMO PROMOVER a Aprendizagem Significativa [vídeo]. YouTube. 2024(ano estimado). Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=DxZA-JnlPm8.

NEVES, Claudia. As referências bibliográficas. Portal eduCAPES – Repositório Aberto. 8 jan. 2025. Disponível em: http://educapes.capes.gov.br/handle/10400.2/17122.