He seleccionado este sonido porque ha conseguido provocar en mí emociones diferentes en distintas épocas del año. Cuando era pequeña, mi madre me despertaba todas las mañanas con el ruido de la persiana al abrirse, el cual indicaba que ya era hora de arreglarme para ir al colegio, así que comencé a odiar ese sonido. Sin embargo, en la actualidad, mi habitación está pegada a la de mi vecina, quien se despierta todas las mañanas a las 07:00, y consigue despertarme con el ruido de su persiana. Para mi sorpresa, en el período de prácticas en el colegio el pasado cuatrimestre, ya no sentía esos sentimientos desagradables como cuando lo escuchaba de pequeña; ahora se ha convertido en una especie de alarma para mí, que me despierta y me indica que es hora de ir a estudiar lo que me gusta. 

Esta experiencia me da pie a resaltar la importancia de la motivación en las personas, ya que hasta un sonido desagradable o estruendoso como el de la persiana, puede resultar emocionante si la persona relaciona algo bueno con el mismo o se encuentra motivada por lo que sabe que va a hacer a continuación. De ahí, sale la importancia del contexto del sonido. 

Por ello, considero que como futura docente debo hacer que las clases para los alumnos sean dinámicas y emocionantes, para que vengan con ganas de aprender y de pasárselo bien en el aula. 

He elegido este sonido porque es habitual en mi día a día como estudiante. Desde Bachillerato guardo una rutina en la que casi todos los días he escuchado cómo me preparo una taza de café, me dirijo a la habitación y comienzo a estudiar concentrada. A veces, esta rutina y sonido me trae recuerdos de Selectividad, un período en el que estuve constantemente estudiando y en el que estuve muy agobiada por la incertidumbre de lo que haría en mi futuro. Hoy sigo con mi rutina, pero más relajada y como una parte más de mi día a día, en la que no se siente como una obligación ni como algo estresante, sino como algo bueno que me sirve para formarme porque yo realmente quiero. 

Asimismo, he de destacar la importancia que tienen la motivación y la relajación en la vida diaria, ya que la falta de intereses y la presencia de estrés solo trae sentimientos desagradables y empeora nuestro rendimiento y estado de ánimo. 

De esta forma, pienso tener estos aspectos en cuenta como futura docente, para mejorar el rendimiento y la motivación e interés del alumnado por sus estudios. Considero que hay muchas formas en las que se puede evaluar al alumnado sin reducirlos a una nota numérica sacada de un momento concreto. Por lo tanto, apostaré porque el alumnado aprenda y disfrute haciéndolo. 

He elegido este sonido porque en mi casa no hay aire acondicionado, por lo que es un sonido muy habitual en mi día a día cuando hace calor. Además, relacionado con el ámbito escolar, me recuerda a que en mi colegio tampoco había aire acondicionado, por lo que cuando los meses de mayo y junio eran demasiado calurosos, los maestros traían un ventilador al aula.

Así, relaciono este sonido y experiencia con emociones desagradables y angustiosas. Provocaba que no nos pudiéramos concentrar ni prestar atención a los maestros, ya que intentábamos inventar abanicos de papel para no pasar tanta calor. 

De esta forma, relacionando la experiencia y la teoría con mi identidad docente, me doy cuenta de que es completamente necesario un buen y agradable contexto para que el alumnado pueda mejorar en su rendimiento y centrarse en otras cosas que, en este caso, sería prestar atención y aprender.

He seleccionado este sonido porque es habitual en mi vida. Vivo cerca de la costa y siempre que quiero dar un paseo, quedar con amigos o familiares, o simplemente pasar un buen rato, voy a la playa. 

Es un sonido que me provoca paz, relajación. Me transmite mucha tranquilidad y me sirve, sobre todo, cuando necesito pensar o reflexionar sobre ciertos aspectos de mi vida. 

Desde que era pequeña, en verano mi familia y yo vamos todas las tardes allí. Por lo tanto, tengo muchos recuerdos felices, jugando, hablando, riendo… Es un lugar en el que, que yo recuerde, no tengo ningún recuerdo malo o desagradable. 

En relación a mi identidad docente, considero que este sonido refleja que soy una persona que sobre-piensa las decisiones que toma en su vida. Necesito un espacio tranquilo y agradable para poder poner las cosas en su sitio y aclararme las ideas. Por ello, le doy mucha importancia a mi futuro y me gusta poder barajar todas las opciones posibles para decidir sobre él, en la medida de lo posible. Esto es algo que me gustaría transmitir en el aula, es decir, me gustaría orientar y guiar a los alumnos a que busquen cuáles son sus intereses y piensen y actúen de la mejor manera posible para lograrlos. 

He seleccionado este sonido porque también es habitual en mi día a día, sobre todo por las mañanas. Al ir a la Facultad voy por carreteras principales que, normalmente, se encuentran saturadas porque la gente debe ir a sus trabajos y llevar a los niños/as al colegio. 

Es un sonido que me irrita mucho. No me resulta agradable escuchar todos los días a los coches y las motos pitando e, incluso, a la gente insultando. Es un sonido y una situación que me estresan y agobian bastante. 

La carretera en sí me provoca pavor e irritabilidad. Me recuerda a un accidente de tráfico que tuvimos en coche hace unos años. Afortunadamente, no ocurrió nada grave, pero desde entonces cada vez que voy en coche y escucho los ruidos estruendosos y excesivos de los vehículos, o los pitidos, me traslado a aquel momento tan desagradable. 

En relación a mi identidad docente, considero que es muy importante cuidar nuestra sensibilidad sonora y ser conscientes de nuestras actitudes hacia ellas. Lo más fácil para descargar la irritabilidad que nos produce ciertos sonidos desagradables es gritar y frustrarnos con ello, pero debemos aprender a gestionar nuestras emociones y sobrellevar las situaciones de otras formas. De este modo, cuando en el aula se está formando mucho ruido innecesario y que molesta, no debemos dejarnos llevar por el estrés y el agobio y gritar pidiendo silencio. Debemos aprender a manejar las situaciones, relajarnos y tomar las riendas con actitud positiva. Así, podremos construir un espacio de trabajo más provechoso y agradable.

He seleccionado este sonido porque me produce mucha alegría escuchar cómo los niños se lo pasan bien y disfrutan jugando con amigos. Considero que esos momentos son muy importantes para la vida de un niño y me producen nostalgia, al recordar aquellos momentos en los que quien jugaba en el parque era yo misma, y tranquilidad, aunque algunos ruidos puedan resultar estruendosos en ocasiones. 

Relaciono este sonido con experiencias positivas y bonitas, en las que disfrutaba con mis amigos/as y con otros niños y niñas que conocía en el parque. Recuerdo que cuando terminábamos de almorzar, esperaba con ansias a que mis padres nos llevaran a mi hermano y a mi al parque por las tardes. Además, también me recuerda a los patios escolares en la hora del recreo, donde los alumnos juegan y se divierten, por lo general, con sus compañeros.

En relación a mi identidad docente, puedo observar que estoy muy concienciada con las nuevas metodologías de trabajo que se producen en el aula. Considero que el juego y estas formas más innovadoras y dinámicas de enseñanza son muy importantes y significativas para el alumnado. Por lo tanto, considero que mediante el aprendizaje experiencial y la diversión del alumnado pueden aprender y tener mejor actitud hacia la escuela y el estudio en sí mismos.

He seleccionado este sonido porque siempre ha sido muy típico y característico del género femenino. Además, desafortunadamente, se relaciona con los típicos comentarios de hombres que dicen “tú eres mujer, vete a lavar los platos”, “¿Qué haces que no estás en la cocina?”, etc. Son comentarios que, aunque muchos lo digan de broma, perpetúan esa discriminación existente y ridícula hacia las mujeres. De hecho, me recuerda a muchas discusiones que he tenido con amigos por realizar este tipo de comentarios, ya que no hacen gracia. Solo me provocaba sentimientos desagradables, pero con el tiempo he aprendido a sentir simplemente indiferencia hacia este tipo de personas. 

Por otro lado, en relación a mi identidad docente, haré todo lo posible para que este tipo de comentarios y estereotipos no tengan lugar en el aula. Son oportunidades de discriminación y de menospreciar a personas que no se lo merecen. Procuraré extender la idea de igualdad, ya que las tareas domésticas no deberían tener género, y menos menospreciar a los demás por hacerlas. 

He elegido este sonido porque es muy habitual en mi día a día. Mi padre siempre me llevaba al colegio en moto y él era el único que sabía conducir en mi casa, por lo que tanto el coche como la moto las usaba él, y siempre asocié el hecho de conducir con el género masculino porque era lo que veía todos los días. Poco a poco esto fue cambiando al ir observando que mujeres de mi familia comenzaban a conducir.

Respecto a mi identidad docente, observo una estrecha relación entre la conducción de motos con los juguetes de coches. Tanto los padres como los alumnos suelen diferenciar los juguetes de coches para los niños y los juguetes de muñecas para las niñas. Esto es algo que también procuraría evitar, además de los comentarios que suele realizar el alumnado cuando ve a alguien que usa un juguete que no se corresponde con su rol establecido.

He elegido este sonido porque mi casa ha tenido muchas reformas con el paso de los años. Prácticamente, ahora mismo no tiene casi nada igual de la distribución que tenía cuando era pequeña. Me recuerda al derribamiento de muros, construcción de suelos, losas, etc. que hacía mi padre, mientras que mi madre se ocupaba de la posterior limpieza. En principio, no tiene nada de malo, ya que se repartían las tareas, pero siguen estando los estereotipos de género, mediante los cuales el hombre llevaba a cabo las obras, y la mujer la limpieza. 

Respecto a mi identidad docente, se relaciona mucho con el primer sonido “Lavar los platos”. Estas tareas del hogar deberían inculcarse como simplemente tareas que han de repartirse y realizarse entre los miembros de la familia. No hay una tarea más importante o valiosa que otra, ni una más denigrante, lo cual la gente no suele entender.

He elegido este sonido porque a día de hoy, cuando en una película sale una escena en la que aparece una persona tecleando (sin ver si es hombre o mujer) o cogiendo llamadas, sigo teniendo interiorizado este rol de género de atención al público y sigo pensando en mujeres automáticamente.

Sin embargo, relacionando esto con mi identidad docente, considero muy importante inculcar a los alumnos que los trabajos no tienen género, y que deben luchar por lo que les gusta sin temor a los comentarios de las personas que no lo ven bien. Hoy en día, sigue habiendo muchos malos comentarios a hombres bailarines o cantantes, al igual que a mujeres que trabajan en construcción, y es algo con lo que debemos acabar.

He seleccionado este sonido porque es uno de los más característicos de mi infancia. En familia solíamos ir mucho de viaje a los pueblos vecinos, escuchando canciones de la época de mis padres, como “Ella Elle L’a” - Kate Ryan, “Down” - Jay Sean, “Replay” - Iyaz… Este sonido me trae muchos recuerdos bonitos en familia, ya que solíamos cantar juntos en el coche y hacía que estuviéramos unidos.

En relación con mi identidad docente, veo muy importante el uso de la música en el proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que es una forma de transmitir sentimientos y conectar con los demás, creando un clima agradable y motivante para el alumnado. 

He escogido este sonido porque desde que era pequeña siempre he tenido claro que quería ser actriz, por lo que nunca me he privado de ver aquellas películas y series que me llamaban la atención. De hecho, me las veía una y otra vez hasta el punto en el que me sabía los diálogos de muchos capítulos. Ver series, por así decirlo, era (y es) mi forma de evadirme del mundo. Me ayuda a tranquilizarme y divertirme, además de ayudarme a ser más creativa y espontánea. Sin embargo, por suerte o por desgracia, mis padres no estaban de acuerdo con esta profesión, por lo que nunca he tenido un acercamiento a ella. Es por ello que, cuando recuerdo estas series de mi infancia en las que soñaba trabajar, no puedo evitar sentir tristeza por lo que pudo haber sido y no fue. 

En relación a mi identidad docente, siempre voy a darle importancia a los sueños y las motivaciones del alumnado. Es muy importante hacerles ver que tienen un apoyo y que alguien que confía en ellos para que no se sientan solos y puedan luchar por lo que quieren. Se necesita a personas con vocación, entusiasmadas con su trabajo y que confíen en sí mismas, por lo que intentaré hacer todo lo posible para que esto ocurra.

He de añadir que, aunque mi vocación resida en la actuación, también se encuentra en la enseñanza, por lo que trataré servir de ejemplo y trabajar en la actuación en un futuro como hobbie, para que así puedan ver, además, que tarde o temprano los sueños se cumplen y que nunca hemos de darnos por vencidos.

He escogido este sonido porque vivo justo al lado de una iglesia, la cual hace sonar sus campanas todos los domingos para la misa. Recuerdo que siempre que sonaban y estaba dormida, me despertaban con ese sonido estruendoso. Encima, se tiraban un buen rato sonando y era imposible continuar durmiendo, por lo que me despertaba de mal humor.

En relación con mi identidad docente, este sonido me recuerda a la sirena del recreo, cuando anunciaba que se acababa y entrábamos a la siguiente clase cansados y desilusionados. Como futura docente, tendré estos aspectos en cuenta, para comenzar las clases de después del recreo con algo motivante para que los alumnos entren con ganas a clase, como un pequeño baile, una canción, un juego...