Les proponemos compartir las siguientes canciones, analizando las melodías, letras e imágenes elegidas por los artistas. Como preguntas disparadoras en pensamos las siguientes. A través de estas preguntas podemos ver los saberes previos que los alumnos traen.

¿Cuál es la temática planteada en cada una de ellas? ¿Qué similitudes y diferencias reconocen? ¿A qué época pertenece cada una? ¿A qué géneros musicales pertenecen? ¿Qué emociones se despertaron en ustedes al verlas y escucharlas? ¿Qué mensajes consideran que intentaron transmitirnos los artistas?  

El propósito de la clase es crear un ambiente de confianza, calmo, mediante el cual se le brinda la información necesaria al educando que le será útil para la clase, la idea es trabajar la contaminación ambiental, utilizando las herramientas tecnológicas, de manera responsable. Contemplando que puede darse la situación en que los alumnos no cuenten con estos recursos o que tengamos fallas de conexión, proponemos contar con la información impresa que será expuesta a los alumnos, o desarrollada por el docente. 

La clase consistiría en: La presentación de la clase, tema a abordar, introducción, se les brinda a los alumnos a través de un mail la plantilla que lo puede descargar en su celular, la misma contiene toda la información para realizar las actividades de manera dinámica.

Las consignas de la clase serán la de responder un cuestionario sobre contaminación ambiental, las mismas se pueden realizar en grupo no más de 7 integrantes en cada grupo, se busca este número de integrantes para el intercambio de ideas y la posibilidad de debate teniendo en cuenta diferentes ideas. Se evalúa durante el proceso de interacción de los grupos.

El rol del docente es mediar y evacuar dudas en el caso de que se genere alguna durante la clase, donde se tiene se tiene en consideración todas las ideas, respetando las diferentes posturas que puedan surgir durante la clase, generar un clima de tranquilidad entre los alumnos, utilizar el espacio donde los educando identifiquen sus fortalezas y también sus debilidades y lo puedan trabajar, primando el respeto en sus pares.

A modo de ejemplo insertamos un Genially que es lo que esperamos que los alumnos puedan confeccionar en la clase: 

Creemos que estas clases son una gran manera de reafirmar la emergencia ambiental de los distintos países, en este caso puntual la de Argentina, ya que los jóvenes de hoy en día crecen constantemente con la problemática ambiental, saben de qué se trata, pero hay que seguir fomentando su crítica hacia la no reacción de los Estados y las empresas ante estas problemáticas, buscar soluciones constantemente y generar un pensamiento crítico, más allá de los conceptos que aprendan o no, lo más importante de esta clase es generar un pensamiento.

La clase se trataría de ver el video e intentar parar en cada uno de los aspectos de contaminación que se plantee y explayar las ideas que propone el mismo, las causas de la contaminación, ideas para contrarrestar la contaminación, cambio de hábitos y propuestas de los alumnos para que se genere un debate sobre sus posturas ante estos. La clase se divide en: 

Ver el video y en el medio de cada tema presentarlo y contar un poco más sobre la teoría que lo compone. Los temas son Consumo irresponsable, Producción no ecológica, Uso de energías no renovables, Reducción y gestión de residuos, Sobre pesca y explotación de Océanos, Contaminación atmosférica. 

Se elige la creación de la huerta orgánica como actividad, para que los estudiantes sepan cultivar sus propios alimentos en forma natural, donde ellos conocerán los diferentes suelos,  también el conocimiento sobre el crecimiento de la planta, el tiempo óptimo  de sembrado de las diferentes hortalizas. De esta forma se estará capacitando hacia la soberanía alimentaria y el cuidado de la salud pública.

La evaluación final podría consistir en un cuestionario de 3 preguntas y una referencia a elección del alumno sobre alguna ONG de  la cual haya investigado su trabajo en pos del medio ambiente

Cuestionario:

1)    Menciona el impacto ambiental que producimos los seres humanos en:

Alimentarnos

Higiene y vestimenta

Transporte

2)    ¿Qué medidas para reducir el impacto ambiental adoptaste en tu vida cotidiana? Explica por que

3)    ¿Cuál te parece que debería ser el rol de los gobiernos para minimizar el impacto ambiental? Pensar acciones que podrían realizarse

4)    ¿Conoces el trabajo de alguna organización o personalidad que se dediquen a colaborar para minimizar el impacto ambiental? Escribe sobre su trabajo.