menambah jumlah pertemuan asynchronous melalui LMS bagi dosen senior yang sulit hadir sesuai schedule yang telah dibuat

Perencanaan:

Strategi:

• Rapat semua anggota team teaching

• Dosen junior sebagai koordinator agar bisa menghandle manajemen kelas secara langsung

• Dosen senior bisa mengajar di awal semester yang terkadang belum terlalu padat

• Dosen praktisi akan menyesuaikan jadwalnya

Pelaksanaan:

Strategi:

• Dosen senior dapat membuat pengantar tentang learning objectives/learning goal

• Dosen dapat membuat video pembelajaran; kelas hanya untuk konfirmasi (sekaligus menggantikan apabila dosen berhalangan hadir digantikan dgn sesi asinkronus via video)

• Model one teach one asist; dosen senior via video, dosen junior mengkonfirmasi kalau ada pertanyaan

Evaluasi:

Strategi:

• ujian menggunakan eLok (LMS)

• rekap nilai bisa langsung dapat dilakukan sehingga mengurangi keterlambatan pengiriman nilai (bs dibantu staf akademik)

• mengangkat asisten mahasiswa utk membantu evaluasi sesi praktikum (jg dengan menggunakan elok.

Perencanaan: station teaching dengan konsep 1 dosen junior mengajarkan praktik pembuatan obat. Sedangkan dosen senior dan praktisi menjelaskan teori, implementasi, dan manfaatnya di industri.

Pelaksanaan: penjadwalan diatur oleh dosen koordinator, praktisi datang dalam 1 minggu sekali.

Evaluasi: ujian tulis dan praktik yang dinilai secara bersama oleh ketiga pengampu.

Pendekatan strategi ini kita lakukan untuk mengatasi masalah ketepatan jadwal kuliah, keterlambatan nilai keluar, kesesuaian jalannya perkuliahan dengan RPKPS.

bahwa team teaching menyepakati SLA (Service Level Agreement) => membuat komitmet untuk Batasan Waktu agar semua hal sesuai dengan target Waktu.

Strategi: Team teaching akan menggunakan eLok, tidak hanya untuk pembagian file bahan kuliah, tetapi juga bisa untuk pembagian kelompok (penugasan kelompok, mahasiswa diberi studi kasus/project untuk menyelesaikannya). Diakhir mahasiswa dapat menyampaikan hasilnya melalui presesntasi dan diskusi di kelas.

1. Pengaturan kembali untuk anggota team teaching

2. Pengelolaan LMS menjadi sistem flipped learning dengan recorded video yang sudah disiapkan

3. Penilaian dilakukan melalui peer review untuk mempermudah proses pengumpulan nilai

4. Mengelola team teaching dengan alternate teaching atau station teaching yg bisa mengelola pembagian kesibukan team teaching

• Memanfaatkan LMS (misal: sudah mempersiapkan video pembelajaran, pre-test/post-test, etc)

Skenario 1

• Koordinator MK: dosen senior konsultan di berbagai Kementrian

• Anggota: Praktisi industri obat tradisional dan dosen junior

Peran:

Koordinator MK: antagonis, sibuk tidak selalu ada di tempat, sulit dihubungi

Praktisi: antagonis, sibuk di tempat kerja, mudah dihubungi

Dosen junior: protagonis, selalu ada di tempat

Strategi Pelaksanaan Team Teaching

1. Koordinasi antar tim sebelum mulai perkuliahan dilaksanakan secara daring, agar semua tim anggota bisa hadir

2. Pembuatan RPKPS dilakukan oleh dosen junior dan setelah selesai dikonsultasikan ke Koordinator MK

3. Mengkoordinasikan pembagian jadwal kuliah saat menyusun RPKPS, dan perkuliahan dapat dilaksanakan secara daring apabila tidak dapat hadir di tempat (hybrid)

4. LMS  dibuat oleh dosen junior karena fleksibilitas waktu

5. Alternatif model team-teaching: One teach one observe