Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP): Refere-se à diferença entre o que uma criança pode fazer sozinha e o que pode fazer com a ajuda de um adulto ou colega mais experiente.

Mediação e Ferramentas Culturais: Uso de ferramentas e linguagem para interagir e aprender; os mediadores (como pais, professores e colegas) desempenham um papel crucial.

Linguagem e Pensamento: A linguagem é vista como fundamental no desenvolvimento cognitivo, facilitando o pensamento e a resolução de problemas.

Importância da Interação Social

E também do Ambiente

Aprendizagem como Processo Colaborativo

Linguagem e pensamento estão fortemente ligados

Papel do Professor como Mediador.

Colaboração: Atividades em grupo e projetos colaborativos são incentivados.

Interação: Aprender através do diálogo e da interação com outros.

Papel do professor: Atuar como mediador, proporcionando suporte e desafios adequados para o desenvolvimento do aluno.

Sensório-Motor (0-2 anos): As crianças aprendem através dos sentidos e ações. Elas desenvolvem a noção de permanência do objeto—entender que os objetos continuam a existir mesmo quando não estão visíveis.

Pré-Operacional (2-7 anos): Desenvolvimento do pensamento simbólico—usar palavras e imagens para representar objetos. As crianças são egocêntricas e têm dificuldade em ver as coisas do ponto de vista dos outros.

Operacional Concreta (7-11 anos): Pensamento lógico começa a se desenvolver, mas ainda é limitado a objetos concretos e tangíveis. As crianças começam a entender conceitos de conservação e reversibilidade.

Operacional Formal (12 anos em diante): Desenvolvimento da capacidade de pensamento abstrato, raciocínio hipotético e resolução de problemas complexos.