1. Comienza con una declaración de visión. Todo proyecto debe comenzar con una declaración de visión.

2. Describe tus metas. Una vez que has definido la visión, es la hora de describir tus metas.

3. Establece tus objetivos de proyecto. Ahora ya estás listo para desarrollar tus objetivos de proyecto.

Aquí hay algunos consejos adicionales para redactar objetivos eficaces:

• Use un lenguaje positivo y activo. Evite el uso de palabras como "no" o "evitar". En su lugar, use palabras como "lograr" o "aumentar".

• Sea claro y conciso. Los objetivos deben ser fáciles de entender y recordar.

• Revise sus objetivos con regularidad. Asegúrese de que siguen siendo relevantes y alcanzables.

Al seguir estos consejos, puede redactar objetivos eficaces que le ayudarán a lograr sus m

de trabajo que debe ser cubierto según el plan de rotación para

familiarizarse.

_ Podemos lograr este propósito encargándole al aprendiz las tareas

habituales de un ayudante, para que coopere con los trabajadores en el

nuevo puesto.

_Al comienzo de una instrucción, el Monitor debe decir el nombre y el

resultado deseado de la actividad.

En la formulación de los objetivos de aprendizaje se distinguen 3 elementos o componentes: Comportamiento , condición y criterio

► Implica lo que el practicante debe ser capaz de realizar.

►Presentado por un verbo en infinitivo

• Los aprendices somos capaces de enumerar las características de un tornillo.

• Seremos capaces de identificar las partes de un motor.

  -_Bueno en conclusión tenemos que nuestro buen comportamiento en el instituto o taller siempre es necesario, ya que nos representa y define como una persona diciplinada.

  
  

Para asegurarse que el aprendiz entiende todo, debe explicar las palabras/conceptos desconocidas para el aprendiz.

debe asegurar que el aprendiz observa bien todos las actividades que ejecuta el Monitor.

Por ejemplos

Es posible pensar en el trabajo conjunto de Monitor y aprendiz en tareas más complejas. En este caso el aprendiz se desempeña como ayudante del Monitor.

Como también es posibilidad que el aprendiz quede a cargo de la ejecución de una tarea compleja, requiriendo que el aprendiz sea guiado, acompañado permanentemente por el Monitor quien interviene cuando sea necesario.

Es también conocido como patrón de rendimiento o nivel de eficacia en la empresa si su rendimiento es eficaz.

El criterio puede ser observado sobre aspectos diferentes:

Velocidad de acción: Es el límite de tiempo en el cual el comportamiento debe inicias ósea cuanto es el tiempo de respuesta

Ejemplo: si al estudiante se le manda a realizar una tarea debe de iniciar inmediatamente y no realizar tareas que no se le mando.

-Exactitud de comportamiento: Es la variación de errores o aciertos permitida o exigidos o haciendo en medio de sus tareas necesita ayuda innecesaria con relación a determinado comportamiento.

Ejemplo: Que haga sus tareas todas bien, pero con ayuda cuando no las necesita

Que se le mande hacer 10 tareas y que haga solo 9 bien

-Calidad de comportamiento: Es el grado de precisión aceptado en una determinada tarea

Es decir, el criterio implica “HASTA QUE PUNTO” el participante deberá ser capaz de hacer.