1-أن الدراسات والأبحاث التجريبية دلت على أن سلوك الإنسان لا يمكن أن يعزز من خلال المواعظ فحسب بل لا بد من تطبيقات عملية تستمر لفترات طويلة.

2- قدم الرسول _صلى الله علية وسلم_ لأمته نماذج عملية حية تسمى في علم النفس "النماذج الضمنية" وتعتبر أحد تعزيز السلوك في علم النفس.

3- نماذج عملية في تعزيز السلوك منها ما ثبت في الصحيح (أن امرأة سوداء كانت تقم المسجد ففقدها رسول الله _صلى الله عليه وسلم_ فسأل عنها بعد أيام فقيل له إنها ماتت قال فهلا آذنتموني , فأتى قبرها فصلى عليها } ورواه ابن خزيمة في صحيحه.
د. سحر السعدي 

إن طرق التعامل مع الطالبات  في المواقف السلوكية المختلفة من شأنها أن تعزز السلوك الإيجابي وتعالج السلوك غير المرغوب فيه إن أحسنا اختيار الأسلوب الأمثل . ولكي يكون الأسلوب المتبع فاعلاً ووفق الأسس العلمية المستقاة من الدراسات والأبحاث التربوية والنفسية فيجب مراعاة قواعد هامة تؤخذ بعين الاعتبار عند تعاملنا مع الطالبات  . 

أولاً ) تعزيز السلوك الإيجابي مباشرة ( الإثابة ): 

فعند قيام الطالبه بسلوك جيد ونرى أن تعزيزها سيجعل من ذلك السلوك صفة لازمة  في المستقبل ينبغى إثابتها فورًا فذلك يشعر الطالبه بالفخر والرضا النفسي عما قامت به .

والتعزيز أنواع : 

أ ) تعزيز لفظي بكلمات المدح والثناء .

ب ) تعزيز رمزي كالابتسامة ، وإيماءات الوجه ، الملصقات المحفزة ( كالنجوم ) .

ج ) تعزيز مادي كإعطاء الطالبه هدية عبارة عن لعبة أو حلوى .

ويختلف أثر التعزيز من طالبه إلى آخرى بحسب البيئة والحالة الاجتماعية . فهناك من يسعد بالمعززات المادية وآخرى لا تعني لها شيء بقدر ما تعني  لها  المعززات اللفظية أو الرمزية ، لذا فإن التنوع في تقديم المعززات هو الحل الأمثل ومعرفة أحوال الطالبات تعين على تقديم المعزز المناسب لهم.
المرشده الطلابيه :عبير الحازمي

بوركت جهود كل من أسهم في تحقيق هذا الإنجاز تحت إشراف القائدة المبدعة أ/نورة الحازمي ،، تمنياتي لك بدوام التوفيق والسداد 👍 ..

إن طرق التعامل مع الطالبات  في المواقف السلوكية المختلفة من شأنها أن تعزز السلوك الإيجابي وتعالج السلوك غير المرغوب فيه إن أحسنا اختيار الأسلوب الأمثل . ولكي يكون الأسلوب المتبع فاعلاً ووفق الأسس العلمية المستقاة من الدراسات والأبحاث التربوية والنفسية فيجب مراعاة قواعد هامة تؤخذ بعين الاعتبار عند تعاملنا مع الطالبات  . 

أولاً ) تعزيز السلوك الإيجابي مباشرة ( الإثابة ): 

فعند قيام الطالبه بسلوك جيد ونرى أن تعزيزها سيجعل من ذلك السلوك صفة لازمة  في المستقبل ينبغى إثابتها فورًا فذلك يشعر الطالبه بالفخر والرضا النفسي عما قامت به .

والتعزيز أنواع : 

أ ) تعزيز لفظي بكلمات المدح والثناء .

ب ) تعزيز رمزي كالابتسامة ، وإيماءات الوجه ، الملصقات المحفزة ( كالنجوم ) .

ج ) تعزيز مادي كإعطاء الطالبه هدية عبارة عن لعبة أو حلوى .

ويختلف أثر التعزيز من طالبه إلى آخرى بحسب البيئة والحالة الاجتماعية . فهناك من يسعد بالمعززات المادية وآخرى لا تعني لها شيء بقدر ما تعني  لها  المعززات اللفظية أو الرمزية ، لذا فإن التنوع في تقديم المعززات هو الحل الأمثل ومعرفة أحوال الطالبات تعين على تقديم المعزز المناسب لهم.
المرشده الطلابيه :عبير الحازمي